4-4 我的家在日喀则 教案

课题
《美丽家园》　　　　　　　　　　　　－－－《我的家在日喀则》
课时
1课时
备课时间
教材处理
　　《我的家在日喀则》是人音版小学《音乐》教材二年级（上）第四课。本节要点是让学生体验藏族歌舞的特点,并将其感受以音乐和舞蹈的形式再现出来。而歌曲《我的家在日喀则》又是一首极具代表性的藏族民歌,全曲为一段体结构，2/4拍,节奏简单,五声音阶勾画出日喀则多姿多彩的美景。四分、八分音符的运用,展现了藏族舞步欢快的旋律。歌曲中的称词也富有藏族特色，全曲给人以载歌载舞情绪的感染，很吸引人学习的欲望。
教学目标
1、通过本课的学习，欣赏藏族风光和音乐，感受藏族的特点，产生对藏族的兴趣。2、运用唱谱、律动、表演等形式表现歌曲《我的家在日喀则》。感受歌曲的情绪、节奏特点。3、引导学生学习藏族舞的基本动作，并能随着歌曲的节奏舞蹈，感受藏族歌舞的风格特点。
教学重点和难点
教学重点:
用欢快的情绪演唱歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏。感受歌曲的节奏特点。教学难点:学习藏族舞的基本动作。
教学准备和手段
教学用具：钢琴、多媒体、打击乐器教学手段：表演法、聆听法
教学流程
一、组织教学，师生问好，律动
1、播放歌曲《爱我中华》，学生伴着欢快的歌曲，边模仿老师，律动，放松心情。（拉近师生距离，创造轻松的气氛）
二、新课导入
　师：从《爱我中华》这首歌中，我们了解到中国有多少个民族？（56）瞧！藏族的卓玛姑娘，今天邀请我们到她的家乡做客。　西藏位于我国西部，是个美丽神奇的地方。大家想去吗？跟着卓玛一起来吧！
(吸引孩子走进西藏的欲望)
三、出示课件，欣赏日喀则
　　日喀则在藏语中的发音是“喜葛次”，意思是“如意庄园”“最好的庄园”。位于青藏高原西南部，拉萨以西的楚河和雅鲁藏布江汇合处。那里是色彩最丰富的地区，既有辽阔的草原牧场，也有肥沃的河谷良田，还有茂盛的亚热带丛林和高海拔的冰雪世界。雄伟壮丽的寺庙建筑也是一道靓丽的风景。那里的人们勤劳朴实，衣着粗犷，身穿长袖短褂，外面穿着宽大的长袍。她们喜欢用金银和珠宝把自己的衣物装饰的绚丽夺目；节日里他们载歌载舞尽情放松，尽情欢乐；藏族有一种特殊的礼物哈达，藏族人认为，白色象征着纯洁、吉利。她们会把哈达献给最尊贵的人。　　　瞧！淳朴热情的藏族人们正手捧洁白的哈达迎接我们呢！同学们此时此刻你的心情是什么样的？赶快向藏族朋友介绍一下你是哪儿的人？你的家乡在哪里？
（在视觉、听觉的冲击下，感受西藏的美，激发学习热情。）
四、学习歌曲《我的家在日喀则》
１．你的家在哪里？　　我的家在xx。师生有节奏的问答。
　　藏族的人们不但热情好客，而且能歌善舞。想不想一起去感受一下呢？今天卓玛给大家带来一首歌《我的家在日喀则》。愿意学吗？
２．出示歌曲和节奏：︱x
x?
?x
x??︱??x??x
︱　跑跑?　
跑跑?
???　走
　走
?
??
??
??
??
???　我的?
?家在?
??　　哪　
里
？　①用跑、走的方式读节奏谱
　②按照节奏读歌词。　③认识称词　师：歌词中哪一句的意思你不明白啊？　　阿索阿索马里啦这叫称词。表示情绪没有意思。　　如：《洗手绢》里的唉啰唉啰唉啰唉
，
唉啰唉啰唉。又如大家喜欢的周杰伦，他的《双截棍》里的，“快使用双截棍，哼哼哈嘿”。　老师也用一个称词表示我此时此刻的心情。︱嘿
嘿︱嘿嘿
嘿︱
我还可以边拍这个节奏，边读歌词呢？
④完整的手拍︱x
x
︱xx
x︱节奏读歌词。（为学习歌曲大下基础）
３．学唱歌谱：
　①学生念歌谱。
　②教唱歌谱。
　③一问一答唱歌普。（加强孩子的识谱能力）
４．学唱歌曲：
　①逐句教唱。唱准确
　②师生对唱。
　③一起唱。注意情绪完整性　④跟多媒体范唱。
　师：这首歌曲表现了什么？
５．学跳藏族舞蹈
　①吸腿
②玄子
③踢踏
组合起来完整的跟音乐表演。（感受藏族舞蹈的欢快、奔放）
五、拓展延伸　用打击乐器为这首歌曲配伴奏
让我们载歌载舞唱起来，跳起来，敲起来吧！表达对藏族景色，对藏族人民，对藏族生活，对自己家乡的热爱之情。
六、课堂小结　　雪域高原的神秘让人神往，藏族人们的歌舞让人难忘，最让老师高兴的是能和同学们一起分享学习的喜悦。今天的藏族之旅就到儿，大家挥挥手和藏族朋友们说声再见吧！
板书设计：
１．︱x
x?
?x
x??︱??x??x
︱　跑跑?　
跑跑?
???　走
　走
?
??
??
??
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???　我的?
?家在?
??　　哪　
里
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教学反思：