(共17张PPT)
23.设计小台灯
青岛版小学《科学》
四年级上册配套课件
（五﹒四学制）
活动准备
台灯
材料
价格
调查这些材料的价格，做成表格
活动过程
学习时突然停电了，用什么来照明呢？
活动过程
蜡烛
烛光比较昏暗
学习时突然停电了，用什么来照明呢？
活动过程
手电筒
光线是一束
不好固定
学习时突然停电了，用什么来照明呢？
活动过程
活动过程
活动过程
你对台灯有哪些了解？
小台灯在我们的日常生活中是必不可少的小家电之一。
它的工作原理主要是把光源集中在一个区域内，集中光线，便于我们学习和工作。
活动过程
小台灯是怎样实现照明功能的？
台灯有哪几部分组成？
发光
各部分的作用是什么？
保护灯泡和控制灯的照明方向
控制灯泡亮灭
支撑灯罩和灯泡
固定作用
活动过程
做个什么样的呢？
我知道LED灯泡···
可以用电池给小台灯供电。
让我们自己设计个小台灯吧！
活动过程
LED灯泡是一块电致发光的半导体材料芯片，具有：抗震性能好、节能、长寿、绿色环保、降低线路损耗等优点。
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活动过程
小台灯的电路是什么样的？
让我们研究一下，画出电路图和小台灯的外观图吧。
活动过程
展示一下你的设计吧！
电路图
设计图
活动过程
电源
导线
开关
用电器
台灯的基本电路图
活动过程
这个方案怎么样？有没有需要改进的地方？
活动过程
根据你的设计，选择什么样的材料合适呢？
各部分用哪些材料更合适？
怎样降低成本？
拓展活动
课后继续改进自己的方案，并对所需材料进行进一步调查。23.《设计小台灯》教学设计
【教材分析】
《设计小台灯》是青岛版小学科学（五四学制）四年级上册第七单元《技术与生活》单元的第一课时。本课从“学习突然停电了怎么办？”开始让学生探索小台灯的秘密，从而进行设计自己喜欢的小台灯。
教材由两部分组成：第一部分是问题与需求，教材展示了几名学生在思考：学习时，突然停电了，用什么来照明呢？引导学生寻找光源，产生制作小台灯的欲望，引发学生对于小台灯照明功能的探究，使学生对台灯各部分及其功能产生好奇心和探究欲；第二部分，设计与制作，不但展示了几名同学在一起讨论交流设计小台灯的思路，提示学生关注小台灯的电路、外观以及元件的位置，来让学生通过讨论和交流确定设计方案、画出设计图，培养学生的探究精神，还展示自己设计的电路图和外观图，并对设计思路进行讨论改进，从而确定了方案，接着通过问题引导，让孩子们去选择各部分用哪些材料更合适？使学生初步建立结构与功能相适应的联系，并思考怎样降低制作成本。
【学生分析】
四年级学生具有一定的问题意识，会对一些不了解的东西产生强烈的求知欲，并能初步的解决问题，同时具有一定的创新思维和能力。所以本节课要充分发挥学生的这些优点，让他们畅所欲言，自己发现小台灯发光的原理，根据自己的想法去设计自己喜欢的小台灯，同时让大家交流讨论，张扬个性的同时还要有章可循，培养学生严谨的科学态度和素养。
【教学目标】
科学概念目标：
认识台灯各部分的结构和功能，初步建立结构与功能相适应的联系。
科学探究目标：
能从台灯及各部分的观察、比较中提出感兴趣的问题。
情感态度价值观目标：
能在好奇心的驱使下，对台灯的改进和设计表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：
了解科技产品给人类生活带来的便利。
【重
难
点】
1．通过探索发现小台灯发光的原理，能画出电路图。
2．能画出制作小台灯的设计图，并进行改进。
【器材准备】
学生准备：提前对LED灯、小纸杯、电池灯生活中常见物品进行调查，了解其价格和特点。
教师准备：台灯、教学课件
【教学过程】
一、问题与需求
1．情景导入：
【出示PPT3】教师提问：学习时，突然停电了，用什么来照明呢？
【出示PPT4】学生回答：蜡烛？
教师：蜡烛可以吗？说说理由。
讨论蜡烛的特点。
【出示PPT5】教师：手电筒可以吗？说说你的理由？
讨论蜡烛的特点。
教师提出问题：突然停电了，我们还可以用什么来照明？
【出示PPT6、PPT7】
师生一起认识台灯。
【出示PPT8】教师提问：你对台灯有哪些了解？
师生共同讨论，各抒己见，共同认识台灯。
【设计意图：通过情景模拟，让学生真实体会停电后需要照明工具的必要性，引起学生的学习兴趣和自己做小台灯的欲望。】
2．明确问题：
【出示PPT9】教师：同学们，我们首先需要对小台灯有一个基本的认识。小台灯是怎样实现照明功能的呢？请看这个台灯，你想知道什么？
生：
各部分叫什么？有什么作用？
教师出示台灯，提问：谁能和大家介绍一下小台灯的各个部分及其作用？
师生交流。
台灯有灯罩、灯泡、支架、底座、开关。
灯泡是发光的，灯罩是保护灯泡和控制灯的照明方向的，支架是支撑灯罩和灯泡的，灯座是起固定作用的，开关是控制灯泡亮灭的。
【设计意图：能从台灯及各部分的观察、比较中提出感兴趣的问题。通过讨论交流，让学生认识小台灯各部分的名称和作用，并通过功能的认识初步思考设计方向。】
二、设计与制作
1．确定方案：
1）分组讨论设计方案。
【出示PPT10】教师：你想设计、制作一个什么样的小台灯呢？请同学们以小组为单位讨论一下自己的方案。
教师：老师发现每个小组都有了自己的想法，哪个小组来介绍一下你们的设计方案？
学生分组讨论。教师巡视指导。
师生交流，简单介绍自己小组的想法。
学生提到LED灯时，点击课间“我知道LED灯泡”处
【出示PPT11】学生介绍有关LED灯的知识。然后点击“返回”
教师引导学生提出：我们想用电池给小电灯供电。共同讨论电池供电的好处。
（2）分组画设计图
【出示PPT12】教师提出问题：同学们的想法都比较好，但有些想法用语言不易表达，有没有更好的方法？
生：可以画图。
教师：很好的方法，那就请大家把你的想法画成设计图吧。画图时考虑一下这个小台灯的电路是什么样的？画出一个电路图；外观是什么样的？画出一个外观图；同时思考元件分别放在什么位置？
学生画图，教师巡视指导。然后进行交流。
【出示PPT13、PPT14】教师：哪个小组愿意把自己的设计图展示一下，并进行简单说明。
生：这是我们组的设计图，电路图中又电池、导线、开关、灯泡。这是我们设计的外观。这是电池，这是开关、这是灯泡。
教师：请把你们的设计说的再具体一些，每个部分怎么制作？
生：我们用纸盒做底座，因为纸盒比较容易找，形状也多种多样。用双面胶将硬纸粘成灯罩的形状。
【出示PPT15】教师：大家觉得它们的设计怎么样？
生：他们设计的非常好，和我们的差不多。
教师：还有需要改进和完善的吗？
生：我们小组觉得纸盒不牢固，换成金属盒做底座会更好一些。
生：我们小组认为用纸杯做灯罩，又方便又省时省力。
……
教师小结：同学们的想法都非常实用。请大家根据自己的需要和大家的意见进行修改一下方案吧。
【设计意图：引导学生按照设计的基本步骤来设计小台灯，画出电路图，并对自己或他人设计的想法、草图、模型等提出改进建议，并说明理由。】
2．准备材料：
【出示PPT16】教师：大家通过刚才的交流和讨论以及修改，初步确定了自己小组的设计方案。根据自己的设计，选择什么样的制作材料更合适呢？
教师：请大家以小组为单位思考各部分用哪些材料更合适？怎样降低制作成本？结合调查的价格完成成本表。
学生小组为单位讨论。教师巡视。
【出示PPT17】教师小结：请大家依照自己小组制定的成本表，准备材料，以备下节课制作小台灯使用。
【设计意图：通过教师引导，学生了解各种材料的优缺点以及价格，有助于学生养成正确的价值观和良好的节约习惯，同时将各部分与功能很好的结合起来。】
