《月相的变化》教学设计
【教材分析】
《月相的变化》是青岛版小学科学（五四学制）四年级上册《太阳·地球·月球》单元的第四课时。本课主要是引导学生在长期观察月相的基础上，发现月相的变化规律，进而培养学生对研究宇宙天体的浓厚兴趣。
教材由三部分组成：第一部分活动准备。教科书通过白居易的《暮江吟》：“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”给出思考导向“每个月农历初三的月相都是诗中描述的这种形状吗？”引发学生深入思考，任务卡提示学生提前整理观察月相的记录，提示学生提前整理记录，为课堂探究月相变化的规律做准备。第二部分活动过程。包括两个活动，活动一：每天在同一位置观察月相，有什么发现？目的是引导学生提示分别从不同时刻、日期、月份观察夜晚月相的形状和位置，掌握观察月相的方法，记录月相的变化，为下面观察月相的变化规律做铺垫。活动二：月相的变化有什么规律？引导学生对观察记录进行整理、分析、归纳，找出月相变化的规律。第三部分拓展活动。提出活动指向：查阅资料，了解农历的制定与月相变化的关系。目的是引导学生让学生继续查阅资料，通过了解农历是怎样制定的，鼓励学生探索更多有关月相的秘密，将学生的探究兴趣由课堂延伸到课外。
【学生分析】
本节课学习前，学生通过前期的学习对于宇宙有关的科学学习有了一定的接触认识，学生具备一定的科学知识储备、经验基础。在日常生活中，学生已经有了观察月亮的学习经历，知道月相是变化的，已能在教师的指导下简单地描述不同的月相，初步形成了对月相变化的探究兴趣。学生所缺乏的，是需要在长期观察月相的基础上，发现月相的变化规律，进而培养学生对研究宇宙天体的浓厚兴趣。学生的年龄较小，对科学的观察方法需要教师加强指导和巩固规范，这样才能使本课的学习更加有效。
【教学目标】
科学概念目标：
知道月相是变化的，并且月相变化是有一定规律的。
科学探究目标：
1.掌握不同的观察方法，能参与观察月相的中长期科学探究活动，并持续观察月相变化的过程。
2.能对已有的观察记录进行整理、分析、归纳。
3.能将已得出的结论与已有的科学结论作比较。
情感态度价值观：
1.能在好奇心的驱使下，对月相的变化表现出探究兴趣。
2.能用语言表达自己的观点；
3.积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标：
能意识到月相变化与人们生活的关系。
【重
难
点】
能在教师的指导下描述不同的月相，知道月相是变化的，知道月相变化的规律。
【器材准备】
学生准备：观察月相记录表。
教师准备：课件、探究记录单
【教学过程】
一、谜语导入
1.[PPT
3
出示]教师出示谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”
2.提问：从这则谜语里你得到了月亮的哪些信息？你还见过什么样的月亮？
3.[PPT
4
出示]教师讲解：从地球上看月球，月球有时圆，有时缺。人们所看到的月球表面发亮部分的形状叫月相。
4.提问：关于月相，你想研究哪些问题？
（预设：（1）月相是怎么变化的？（2）月相为什么会发生变化？）
5.揭题：大家提出的问题非常有研究价值，今天这节课我们一起来研究月相的变化。
二、活动过程
活动一：每天在同一位置观察月相，有什么发现？
1.[PPT
5
出示]教师谈话：同学们，课前我们每天在同一位置观察并记录了月相，请同学们把活动手册中你们的观察月相记录表在小组内交流，试着用自己的话描述月相的样子和月亮在天空中的位置。
2.分组活动：小组成员交流汇总观察月相记录表。
我整理的观察月相的记录：
观察方法
时间
月相
月亮在天空中的位置
我的发现
同一天同一地点不同时刻观察
每天晚上同一地点同一时刻观察
不同月同一地点同一天同一时刻观察
3.全班交流：每天在同一位置观察月相，你有什么发现？（小组派代表交流。）
（1）同一天同一地点不同时刻观察，月相的样子和月亮在天空中的位置。
（2）每天晚上同一地点同一时刻观察，月相的样子和月亮在天空中的位置。
（3）不同月同一地点同一天同一时刻观察，月相的样子和月亮在天空中的位置。
4.[PPT
6
出示]教师小结：同一天同一地点不同时刻观察，月相的样子没有变化，月亮在天空中的位置发生了变化。每天晚上同一地点同一时刻观察，月相的样子发生了变化，月亮在天空中的位置也发生了变化。不同月同一地点同一天同一时刻观察，月相的样子没有变化，月亮在天空中的位置也没有变化。
活动二：月相的变化有什么规律？
1.[PPT
7出示]教师谈话：通过交流月相观察记录表，我们发现月相是变化的，月相的变化有什么规律呢？下面我们一起来研究一下！
2.[PPT
8出示]教师提问：在同一天同一地点的不同时刻，月相的样子没有变化，但是月亮在天空中的位置发生变化了，请同学们仔细观察下面的几幅图片，你能发现月亮的位置是怎样变化的吗？
3.学生交流。
4.教师小结：同一天的不同时刻，月亮在天空中的位置是自东向西移动的。
5.[PPT
9出示]教师谈话：一个月内，每天晚上的同一时刻，月相的样子发生了变化，月亮在天空中的位置也发生了变化。它的变化有什么规律呢？下面我们先来研究月相的样子是怎样变化的？请同学们根据你的观察和记录，把一个月中这几个日期的月相画出来。小组长拿出探究卡，小组成员共同讨论完成。
时间
初一
初四
初七
十一
十五
十八
二十二
二十七
三十
月相
我的发现
从初一到十五，月相由（
）到（
），亮面在（
）边；从十五到三十，月相由（
）到（
），亮面在（
）边。
6.分组活动。
7.交流汇报：把每个小组的探究卡放在一起：通过对比，你发现了哪些共同之处？从初一到三十，月相的变化规律是什么？（初一到十五：由缺到圆，右边亮；十五到三十：由圆到缺，左边亮。）
8.[PPT
10出示]（“月相变化”微视频）教师讲解：初一我们几乎看不见月亮，这时候的月亮叫新月。初七初八，我们所看到的就是半个月亮了，叫做上弦月。十五十六的月亮为满月。满月过后，二十二、二十三，又只能看到半个月亮了，叫做下弦月。三十我们也几乎看不见月亮，这时候的月亮叫残月。
9.[PPT
11出示]教师小结：月相的变化经历新月——上弦月——满月——下弦月——残月的过程。上半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变大，直到满月，亮面在右侧；下半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变小，直到残月，亮面在左侧。
10.[PPT
12出示]教师谈话：通过刚才的探究，我们发现一个月内，每天晚上的同一时刻，月相的样子发生了有规律的变化，那月亮在天空中的位置又是怎样变化的呢？请同学们观察图片，思考：在不同日期的同一时刻，月亮分别在天空中什么位置？月亮在天空中移动的“路线”（轨迹）是什么样的？
11.学生观察交流。
12.讲解：在不同日期的同一时刻,我们看到月球在地球上空沿弧线自西向东移动。
13.小结：通过这节课的学习，我们一起发现了月相变化的规律，感兴趣的同学课下可以继续了解“月相为什么会发生变化”这一问题。
三、拓展活动
1.教师指导学生说一说本节课有哪些收获。
2.[PPT
13出示]查阅资料，了解农历的制定与月相变化的关系，并将结果填写在《活动手册》中。
【板书设计】
月相的变化
新月——上弦月——满月——下弦月——残月
同一天的不同时刻，月亮自东向西移动
月相变化是有规律的
不同日期的同一时刻，月亮自西向东移动(共13张PPT)
22.月相的变化
青岛版小学《科学》
四年级上册配套课件
（五·四学制）
活动准备
学生准备：观察月相记录表
教师准备：课件、探究记录单
活动过程
有时落在山腰，
有时挂在树梢。
有时像面圆镜，
有时像把镰刀。
月亮
猜谜语
活动过程
我们在地球上看到的月亮表面发亮部分的形状叫做月相。
活动过程
活动一：每天在同一位置观察月相，有什么发现？
活动过程
一天中的不同时刻，月相的形状没有变化，位置发生了变化。
一个月内，每天同一时刻，月相的形状和位置都发生了变化。
不同月的同一天同一时刻，月相的形状和位置几乎没有变化。
活动过程
活动二：月相的变化有什么规律？
活动过程
自东向西移动
一天中的不同时刻月相发生了什么变化？
活动过程
一个月内，每天同一时刻，月相有什么变化？
《月相的变化》探究记录卡
活动过程
“月相变化”微视频
活动过程
月相的变化是有规律的。
上半月，月相由缺到圆，直到满月，亮面在右侧；
下半月，月相由圆到缺，直到朔月，亮面在左侧
。
活动过程
自西向东移动
一个月内，每天同一时刻，月亮在天空中的位置有什么变化？
拓展活动
查阅资料，了解农历的制定与月相变化的关系。
义务教育教科书(五·四学制)
科种
KEXUE
四年级上册
●H
义务教育教科书(五·四学制)
科学
KEXUE
四年级上册
万青岛出版社
⌒导长图
我科
●我整理的观察月相的记录
观察方法
月相月亮在天空中的位置我的发现
每天晚上同一地
同一时刻观察
同一天同一地点
不同时刻观察
初七18时
初七19时
初七20时
时间初一初四|初
五|十八
我的
从初一到十五,月相由
),亮面在()边
发现
从十五到
月相由()到(),亮面在()边
月相的变化
化有什么规律?
这是我们组
2/2
的观察记录。
初七19时
初七20时
初五19时
初七19时
初九19时
二月初七19时三月初七19时四月初七19时
航
●●●●
天中的不同时刻月相发生了什么变化?
●●●
2.一个月内,每天同一时刻,月相有什么变化?
3.不同月的同一天同一时刻,月相有什么变化?
lealoldls
上弦月
满月
