苏少版七年级音乐下册（简谱）第二单元《流水（古琴独奏）》教学设计

《流水》教案 教学目标：
1、初步了解古琴文化及历史，感知《流水》的模拟手法与丰富技法，以及古琴艺术所追求的“物我交融”的境界；
2、通过欣赏体验古琴曲《流水》，能够准确的为歌曲划分“起、承、转、合”四个部分；能够演唱古曲中的第二部分的主要旋律；能够听辨古琴、古筝的音色，分辨其异同。
3、通过对歌曲的欣赏，能够体会古曲淡泊、优雅、深邃，意境深远。了解歌曲通过各种指法，对山泉、小溪、江河、湖海的描绘，抒发了对大自然壮丽山河的赞颂，隐喻作者开阔的胸襟和百折不回的人生态度和乐观精神。
教学重点：
初步了解古琴文化及历史，感知《流水》的模拟手法与丰富技法。
教学难点：
通过欣赏体验古琴曲《流水》，能够准确的为歌曲划分“起、承、转、合”四个部分。
教学过程：
一、组织教学
二、导入教学
通过图片直观导入，提问：
1、同学们你们知道图片上这个乐器是什么吗？（古琴）
2、它是我们国传统乐器中的哪一类呢？（弹拨乐器）
介绍：古琴是我国最早出现且极具人文内涵的乐器之一，距今已有4000多年的历史，是中国传统乐器的代表之一。
三、讲授新课
1、请同学们仔细观察图片，我们一起来看一看古琴的外形特征
①、弦：七弦
（最早的古琴为五根弦，象征“金木水火土”。传说周文王增加了一根弦，武王在伐纣时，为鼓舞士气，又增加一根，故古琴有“文武七弦琴”之称）
②、琴体总长：三尺六寸五分，约1.225米。象征一年有365天。
③、琴面呈拱弧形，代表了天；琴底平，代表了地。以此印证了视觉上的“天方地圆”之说。
④、徽位：共有13个，象征一年12月+闰月
2、我们对古琴的外形已经有所了解，紧接着请同学们仔细聆听并且观察图片，思考古琴是通过什么样的技法，发出来这样的三种声音，他们的音色各有什么样的特点？
①、散音。也叫空弦音，仅用右手弹弦所发的全弦震动音，深沉、浑厚，松沉而旷远。也称“地声”
②、按音。包含走手音（左手滑音），即右手拨弦，左手同时按弦或按着弦滑动所发出来的声音。非常的丰富，手指下的的吟猱余韵、细微悠长，时如人语，可以对话，时如人心之绪，缥缈多变。也称“人声”
③、泛音。即左手对准徽位，轻触琴弦，但不按下去，而右手在同时弹同一按弦是所发出来的空灵之声。如天籁，有一种清冷入仙之感。也称“天声”
古琴的三种音，散音、泛音、按音，都非常安静。
3、"静"可以说是琴音的最大特点，琴音也被称为"太古之音"、"天地之音"。这里的"静"还有两层意义，一是抚琴需要安静的环境，二是抚琴更需安静的心境。
下面老师和同学们一起沉下心境，来探索远古的旋律，聆听一首经典的古琴曲《流水》，老师已经将歌曲划分为10个部分，我们一起来聆听
①、第一部分：引子
②、第二、三部分：泛音奏出主要旋律 （请同学们跟着老师的电子琴，一起将这个部分的旋律唱一唱,最后可以比较两个形式人声与器乐声哪个更贴切的表现）
③、第四、五部分：用实音演奏，音乐进一步的展开，写景多于写情
④、第六部分：分前后两个部分，犹见激流中之洄澜，飞溅之浪花
⑤、第七部分：紧接上段，江水逐渐平伏 （6.7为华彩部分）
⑥、第八部分：变化在现了第四部分，音乐比以前更加激动
第九部分：充满激情，速度渐慢
⑦、第十部分：结尾，引人远眺，烟波浩渺，心旷神怡。
4、聆听并分析了我国最古老的琴曲之一的《流水》，我们可以感受到什么？
①、这首古曲淡泊、优雅、深邃、意境深远。
②、乐曲充分运用了“泛音、滚、拂、注、上、下”等指法，运用情景交融的艺术手法，描绘了涓涓的山泉和小溪，也刻画了奔腾的江河与大海，抒发了对大自然壮丽山河的赞颂，隐喻作者开阔的胸襟和百折不回的人生态度和乐观精神。
③、该曲为宫调式，多段体结构，可以划分为 “起、承、转、合”
四、实践讨论
小组讨论：
歌曲我们已经划分为十个部分 ，你认为“起、承、转、合”分别对应的哪几个部分？
五、视频欣赏
完整形象的感受古代音乐的蕴涵
六、拓展部分
请听两种版本的《高山流水》，比较古琴和古筝在音色、外形等方面有什么不同？
项目
乐器
相同点
不同点
琴弦数
共鸣箱
音色
古琴
弹拨乐器
古筝
七、课堂小结
这首古曲还有一个典故“伯牙鼓琴”，通过今天的学习让我们初步了解到了中华古琴的渊源文化，相信同学们对我们这首古曲的含义也已经了解到位了，那你们也可以成为俞伯牙的知音啦。希望在今后的道路上同学们能够更多的去了解，去传扬我们传统的音乐文化