统编版语文九年级上册同步练习 21《智取生辰纲》（含答案）

《智取生辰纲》
自主学习
　[基础存盘]
1.根据拼音写出相应的词语。
（1）如今正是ɡān ɡà（ ）去处。若不日里赶过去，谁敢五更半夜走？
（2）却才见你们kuī wàng（ ），惟恐是歹人，因此赶来看一看。
（3）只见这十五个人，头重脚轻，一个个miàn miàn sī qù（ ），都软倒了。
2.下列句中加点词语运用不恰当的一项是（　　）
A.小贩吹嘘他手中的衣料：“这料子是上等的！进口的！过了这村没这店的！”
B.面对欺凌，小明寻思道：“我硬来是要吃亏的，一定要告诉老师才行。”
C.随着铃声的响起，同学们个个都忍气吞声，开始了紧张的期末考试。
D.面对女儿无休止的哭闹，妈妈只能无可奈何地答应了她的要求。
3.解释加点词语在句中的含义。
（1）你们不要怨怅，巴到东京时，我自赏你。（　　　　　）
（2）戴头识脸的，也这般啰唣。（ 　 ）
（3）那计较都是吴用主张。（ 　）
4.下面是与课文情节相关的一副对联，请根据课文内容补写出人物的绰号。
　　　　　百密一疏不知甜枣醴酒暗藏毒；（醴酒：甜酒。）
　　　　　巧施妙计扮作商人小贩明下药。
　[课内精读]
阅读“那对过众军汉见了，心内痒起来，都待要吃……”至课文结尾，完成1～4题。
1.下列对选文理解有误的一项是（　　）
A.卖酒汉子“这酒里有蒙汗药在里头”的话起到激将的作用。
B.贩枣子客人表面上帮助斡旋，实际上是乘机下药，使计策天衣无缝。
C.未能充分了解卖酒人的身份，听信老都管的话，是杨志失败的主因。
D.老都管起到推波助澜的作用，正是他顺应军汉的调解才使计策成功。
2.根据选文内容，将课文明线和暗线补写完整。
明线：杨志押送生辰纲——处处小心——都管掣肘—— 。
暗线：吴用智取生辰纲——预设机关——团结合作—— 。
3.结尾才补充交代八位好汉的姓名和用药过程，有何作用？ 　　　　　 　
　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　
4.结合选文内容，分析杨志这一人物形象。
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玻璃老师
王秋珍
玻璃老师是这学期来的新老师，她的嗓音又尖又高，让我想到了打碎的玻璃，于是我背地里叫她玻璃老师。她老爱盯着我，上课盯，下课盯，两只小小的眼睛，像两个钉子，让我浑身不自在。
以前，我的桌上什么东西也不放，老师们看见了，好像没看见一样。玻璃老师不允许。这天，我拿出了语文书，装模作样地读了起来。没几分钟，身边的同学就“嗤嗤”地笑了。
我灵光一闪，改了课文的注释，把“《红楼梦》是我国古代小说的巅峰之作，小说以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为线索”，读成“……小说以张进步和徐小雨的爱情悲剧为线索”。
张进步和徐小雨，就坐在我的前面。
远远地，我看见玻璃老师来了，马上改口，起劲地读了起来。
课间，玻璃老师把我叫到了走廊上。
我歪着头，眼睛看着前方，却什么也没看。以前，老师们说我死猪不怕开水烫。其实，不用说开水，什么洪水泥石流我都不怕。
“我要给你爸爸打个电话。”玻璃老师压低了声音，但我的心依然哆嗦了一下。
“能不打吗？”话到了嘴边，我又使劲咽进了肚子。求了也白求，老师都巴不得家长能狠狠地揍一顿不听话的孩子。
我装出漫不经心的样子，把头朝向天空。
玻璃老师拨通了电话。我的眼睛没有移动，耳朵却竖了起来。不料玻璃老师摁了免提。
“老师，他又犯事啦！我一定狠狠地揍他！”爸爸的嗓音永远像石头，坚硬粗暴。
“孩子大了，不要动不动揍揍揍的。我是向您报喜的。这段时间，小王学习状态有好转，今天早读还读得很起劲呢！请您回家好好鼓励他。”玻璃老师的声音更尖了。奇怪，我怎么听起来暖暖的，一点也不难听？我的眼神不自觉地软了下来。
“我知道，你桀骜的外表下，有一颗向上的心。老师期待着分享你更多的好消息。”老师拍了拍我的肩膀，让我回教室。
后来，我成功逆袭考上了高中。
一次在街头偶遇徐小雨，徐小雨说：“当初我向老师说了真相，老师却叫我们多多关心你。她说你内心其实是自卑的，需要温暖和鼓励。”
此时，阳光照在商店的玻璃门上，像爆米花一样，暖暖的，香香的。
（选自《小小说大世界》2019年2期，有删改）
1.本文的内容可概括为：老师智教后进生。请问本文中的老师是如何智教后进生的呢？
　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　
2.请简要赏析“阳光照在商店的玻璃门上，像爆米花一样，暖暖的，香香的”这句话。
　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　
3.下列对本文分析不当的一项是（　　）
A.文中的老师是一个富有爱心和教育智慧的老师。
B.文中的“我”开始时是一个自卑、不求进取、缺少关爱的后进学生。
C.文中“我”的“桀骜”主要表现在给老师取绰号和改读课文注释两件事。
D.徐小雨的反映促成老师对“我”的教育，因而小说的主人公是徐小雨和玻璃老师。
《智取生辰纲》自主学习
【基础存盘】1.（1）尴尬　（2）窥望　（3）面面厮觑
2.C（“忍气吞声”意为受了气勉强忍耐，有话不敢说出来。语境中可用“专心致志”或“凝神静气”。）
３.（1）怨恨　（2）找麻烦　（3）计策，办法
4.青面兽　智多星
【课内精读】1.C（从全文内容看，杨志失败的主因应是：性格蛮横、刚愎自用，激化了内部矛盾。）
2.押送失败　智取成功
3.突出吴用等人的足智多谋，起画龙点睛的作用，同时点明了题目。
4.示例：杨志为押送任务，机警地监视贩枣人,提防酒中有毒，不准买酒,还责骂军健们。但在老都管的劝说下，自思道贩枣人喝了一桶酒不出问题，另一桶酒也喝了半瓢，自己又责打过军健们，于是表态道：“既然老都管说了，教这厮们买吃了便起身。”表现了他性格中也有妥协权势的特点。后来见众人吃了无事，自己只喝了一点点。尽管他最终失败，但在这样尖锐的矛盾斗争中，精明能干和处事谨慎的性格却表现得十分鲜明。
【拓展迁移】1.示例：老师知道“我”将课文注释中的主人公换成同学的名字后，并没有批评“我”，反而让同学多关心“我”，还假装不知此事，打电话给父亲，说“我”近期学习状态有好转，让父亲鼓励“我”，并激励“我”努力向上，从而促成了“我”的转变。
2.示例：运用比喻修辞，通过对环境的描写，渲染了美好的氛围，表达了“我”深受感动的心情。
3.D（小说的主人公是“我”和玻璃老师。）