一年级上册数学教案-7.1 认识11-20各数北京版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-7.1 认识11-20各数北京版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-10 07:52:36 | ||
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文档简介
《11～20各数的认识》教学设计
教学目标：
使学生能正确数出数量在11～20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小，初步了解十进制计数法；初步培养数感。
通过教学活动，培养学生认识观察、积极动手操作和乐于思考的习惯。
使学生初步体会数学知识与日常生活的紧密联系，激发学生热爱数学的情感。
教学重点：认识11～20各数，能正确数数、读数和写数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。
教学难点：写数，体验计数单位“十”。
教学准备：多媒体课件、20根小棒、2条橡皮筋
教学过程：
课前心理准备
播放数鸭子的音乐
创设情境，引入新课
小朋友，今天是小猪的生日，看！它的朋友来啦！猜一猜，来了多少位客人？比10多还是少呢？
生：比10还多
是的，今天我们就一起来认识比10还要大的数。（揭示题目：认识11～20的数）全班齐读题目
三：探究新知
1、认识计数单位“十”
看！朋友们还给小猪送来了很多礼物呢！数一数，一共送了多少份礼物？（10份）
师：现在老师要用小棒摆出礼物的数量，一根小棒代替一份礼物，那要准备多少根小棒呢？
请看屏幕！我们一起来数！
刚才我们是怎么数的？
生：一根一根地数
师：是的，一根代表一个一。好！我们一个一个地数。（学生数）
一共数了几个一？
生：10个一
我们把这10个一捆成一捆，这一捆就表示十根，是几个十根呢？
生：一个十
小结：10个一捆起来表示一个十，所以可以说成10个一是一个十。（板书：10个一是一个十）
摆小棒，认识11～19各数。
（1）从10根小棒开始接着往下数，添1根就是（11根）。好！请你摆出11根小棒。
想一想：怎样摆让别人一眼就看出是11根，快动手摆一摆吧。
（2）（学生操作）
（3）课件显示：学生的摆法
①一根根地摆
②一捆加1根
师：两种摆法都可以，但哪一种摆法能让人一眼就可以看出是11根呢？为什么？
生：第一种每个人看时都要一根一根地数，而第二种一捆就是10根，再加1根就是11根了。
师：左边的1捆表示1个几？右边的1根表示1个一，1个十和1个一合起来就是11。（生读）
3、摆小棒，并说说数的组成。
先想一想你喜欢摆十几，摆完后跟你的同桌说说这个数是由几个十和几个一组成的？
小结：在摆小棒时，都是先在左边摆1捆，表示1个十，接着在右边摆在几根，表示几个一。1个十和几个一合起来就是十几。
3、教学“二十”
师：如果在19根的右边再添1根是多少了？（20）请你摆一摆。
怎样摆才能让别人一眼就看出是20根呢？
学生摆
师：先摆19根，添1根。数一数，右边是几个一？
生：有10个一
师：通过刚才的学习，我们知道10个一是1个十，所以，我们可以把这10根捆起来！举起小捧，现在有几个十了？（2个十）
师：2个十是20。（板书）读作：二十
4、练习
现在你能快速地数出小猪家一共来了多少位客人吗？
生：先圈出10只小动物
师：你很有办法，10只和9只合起来就是19只。如果再加上小猪呢？一共有多少只小动物？
生：20只
5、数的顺序
师：今天我们认识了11-20的数，这些数藏在我们的尺子上。13、17、20藏在哪里？谁来顺着读一读？
师：请同学们仔细观察，尺子上的数越往后的数就越怎样？
生：尺子上的数越往后就越大。
倒数呢？（学生读）接着全班读
尺子上的数越往前就越怎样？
生：尺子上的数越往前就越小。
谁最大？谁最小？
师：老师看着尺子上的数，就能想出很多问题，（考考你，完成课件题）
巩固提升
今天我们和11～20的数交上了朋友，下面我们一起玩爬楼梯的游戏吧！
1、第一关：开火车
2、第二关：数出礼物的数量。
3、第三关：连一连。小动物应该上哪一节车厢呢？
4、第四关：翻书比赛。
师：我们数学书上也有今天学习的这些数，下面我们一起来做一个翻书游戏，我说你做，认真听哦！
请翻到第10页。（一人在讲台前）
翻到第15页。（是往前翻还是往后翻）
最后一次，翻到第20页。
数出10张纸，用手比划一下，看看有厚，20张纸又有多厚呢？
课堂总结。
今天我们认识了哪些数？生活中你在哪里见过这些数呢？看看这些数在哪里呢？（钟表上、红绿灯、日历）
教学目标：
使学生能正确数出数量在11～20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小，初步了解十进制计数法；初步培养数感。
通过教学活动，培养学生认识观察、积极动手操作和乐于思考的习惯。
使学生初步体会数学知识与日常生活的紧密联系，激发学生热爱数学的情感。
教学重点：认识11～20各数，能正确数数、读数和写数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。
教学难点：写数，体验计数单位“十”。
教学准备：多媒体课件、20根小棒、2条橡皮筋
教学过程：
课前心理准备
播放数鸭子的音乐
创设情境，引入新课
小朋友，今天是小猪的生日，看！它的朋友来啦！猜一猜，来了多少位客人？比10多还是少呢？
生：比10还多
是的，今天我们就一起来认识比10还要大的数。（揭示题目：认识11～20的数）全班齐读题目
三：探究新知
1、认识计数单位“十”
看！朋友们还给小猪送来了很多礼物呢！数一数，一共送了多少份礼物？（10份）
师：现在老师要用小棒摆出礼物的数量，一根小棒代替一份礼物，那要准备多少根小棒呢？
请看屏幕！我们一起来数！
刚才我们是怎么数的？
生：一根一根地数
师：是的，一根代表一个一。好！我们一个一个地数。（学生数）
一共数了几个一？
生：10个一
我们把这10个一捆成一捆，这一捆就表示十根，是几个十根呢？
生：一个十
小结：10个一捆起来表示一个十，所以可以说成10个一是一个十。（板书：10个一是一个十）
摆小棒，认识11～19各数。
（1）从10根小棒开始接着往下数，添1根就是（11根）。好！请你摆出11根小棒。
想一想：怎样摆让别人一眼就看出是11根，快动手摆一摆吧。
（2）（学生操作）
（3）课件显示：学生的摆法
①一根根地摆
②一捆加1根
师：两种摆法都可以，但哪一种摆法能让人一眼就可以看出是11根呢？为什么？
生：第一种每个人看时都要一根一根地数，而第二种一捆就是10根，再加1根就是11根了。
师：左边的1捆表示1个几？右边的1根表示1个一，1个十和1个一合起来就是11。（生读）
3、摆小棒，并说说数的组成。
先想一想你喜欢摆十几，摆完后跟你的同桌说说这个数是由几个十和几个一组成的？
小结：在摆小棒时，都是先在左边摆1捆，表示1个十，接着在右边摆在几根，表示几个一。1个十和几个一合起来就是十几。
3、教学“二十”
师：如果在19根的右边再添1根是多少了？（20）请你摆一摆。
怎样摆才能让别人一眼就看出是20根呢？
学生摆
师：先摆19根，添1根。数一数，右边是几个一？
生：有10个一
师：通过刚才的学习，我们知道10个一是1个十，所以，我们可以把这10根捆起来！举起小捧，现在有几个十了？（2个十）
师：2个十是20。（板书）读作：二十
4、练习
现在你能快速地数出小猪家一共来了多少位客人吗？
生：先圈出10只小动物
师：你很有办法，10只和9只合起来就是19只。如果再加上小猪呢？一共有多少只小动物？
生：20只
5、数的顺序
师：今天我们认识了11-20的数，这些数藏在我们的尺子上。13、17、20藏在哪里？谁来顺着读一读？
师：请同学们仔细观察，尺子上的数越往后的数就越怎样？
生：尺子上的数越往后就越大。
倒数呢？（学生读）接着全班读
尺子上的数越往前就越怎样？
生：尺子上的数越往前就越小。
谁最大？谁最小？
师：老师看着尺子上的数，就能想出很多问题，（考考你，完成课件题）
巩固提升
今天我们和11～20的数交上了朋友，下面我们一起玩爬楼梯的游戏吧！
1、第一关：开火车
2、第二关：数出礼物的数量。
3、第三关：连一连。小动物应该上哪一节车厢呢？
4、第四关：翻书比赛。
师：我们数学书上也有今天学习的这些数，下面我们一起来做一个翻书游戏，我说你做，认真听哦！
请翻到第10页。（一人在讲台前）
翻到第15页。（是往前翻还是往后翻）
最后一次，翻到第20页。
数出10张纸，用手比划一下，看看有厚，20张纸又有多厚呢？
课堂总结。
今天我们认识了哪些数？生活中你在哪里见过这些数呢？看看这些数在哪里呢？（钟表上、红绿灯、日历）