二年级数学下册教案-有余数除法的计算练习苏教版

有余数除法的计算练习（2）
学习内容：教材第7页的7～12题。
学习目标：
1．进一步理解余数和有余数除法的意义，掌握有余数除法计算的方法和试商的方法，能应用有余数的除法正确解决相关问题，并初步学习根据问题的实际背景合理确定问题结果。
2．感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣。
学习重点：
掌握有余数除法计算的方法和有余数除法的时间问题。
学习难点：
灵活处理有余数除法实际问题的结果。
学习过程：
一、揭示课题
今天,我们继续练习有余数的除法，学会解决有余数除法的时间问题，并能根据问题的实际背景确定合适结果。
二、实践学
1．老师这儿有几题有余数的除法,你能用竖式计算吗?
指名板演。
练习第7题上面四题。
其余学生在本子上练习。
说一说你是怎么想商的?
引导比较除数和余数，通过余数要比除数小来检查自己写得对不对。
小结：在有余数的除法计算里，余数一定要比除数小。
2．练习第8题。
学生独立解答，思考：你是怎样想的？
余数是5，除数最小是4，如果除数是5，余数最大是几？
说一说为什么，你是怎么想的？
当余数是4，除数最小是（ ），
如果商是1，被除数是（ ）。你是怎样想的？
如果商是6，被除数是（ ）。
如果商是9，被除数是（ ）。
3.练习第12题。
学生计算填写表格。
讨论：除数是3，余数是怎样变化的？
为什么余数会按“0,1,2”的规律重复出现？
如果除数是5，余数怎样变化？
余数的这种变化说明它有什么特点？
4.思考题。
□÷□=4……1 □÷□=□……3
4是什么数？1是什么数？3是什么数？
你想到了什么?应该先确定什么数？你能写出几道不同的算式？
5．练习第9题：（课件出示）
学生自己读懂题意，列式解答，学生理解题意后独立完成。
交流说一说怎么想的：
第（1）题为什么要除以4？7是什么意思？还余下几张？
第（2）题这些纸够做8个灯笼吗？为什么？
结合上学期的解题方法理解解题方法。
6．出示练习第10题
学生读懂题意,独立解答。
第(1)题可以装几盒，还剩几个？
剩下的皮球怎么办？第（2）题如果全部装入盒中，至少需要多少个盒子？ 理解“全部”
“至少”的意思，思考合理答案。为什么是8个盒子呢？
7．出示练习第11题帮助学生理解题意。
你觉得应该用什么方法解答？为什么？
怎样列式？50是怎么知道的？
小结：在单位名称不同时，要先化成相同的单位再解决问题。
为什么最多只能买8支，不能买9支？
8.比较9，10，11题，为什么剩下的余数有的时候舍去，有的时候要加上呢？
小结：我们在应用有余数的除法解决相关问题时，应思考问题的实际生活背景合理确定问题结果。
三、反思学
小朋友，你们对自己今天这节课的表现满意吗?你有什么收获?解决有余数的除法实际问题时，还要注意什么？
教学后记：