苏少版七年级音乐下册（简谱）第5单元《彩云追月》教学设计

《彩云追月》教学设计
?
教学目标
1、用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。?
2、通过音乐活动，能够准确的掌握切分节奏，并能用各种音乐形式来表现歌曲。
3、体会歌曲所要表达的情感，并能有感情的演唱歌曲。?
教学重点
能用圆润、连贯的声音演唱歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏。
?教学难点?
1、切分节奏的训练。?
2、有感情的演唱歌曲《彩云追月》?
?
教学过程
一、?组织教学（找月亮游戏）
（发声训练）?
4/4??3??5??3??2?1?2??|?3??5??3??2?1?2??|?
????月亮?在??哪??里？月亮在哪里？?
3??5??3??2?1?5?6|?1??-??-???-?????|?
?月??亮就在这里。
?
（训练声音的协调性和强弱）
? 师：今天老师也给大家带来了一段跟月亮有关的音乐，请大家听老师演奏，并思考这段音乐的旋律特征、速度和风格是什么样的。
?二、导入
? 教者用演奏《彩云追月》并导入新课。
思考：1.?这首乐曲的旋律是优美抒情还是雄壮热烈的？
2.速度是中速还是快速？
3.风格是淡雅清幽还是激情澎湃的？
这首乐曲就是我们中国的经典民族器乐曲《彩云追月》
这首乐曲由作曲家任光谱曲，台湾的词作家傅林填词，他给这首器乐曲填进了歌词，于是就出现了书上的这首歌曲《彩云追月》。
?三、?学唱歌曲?
（一）完整欣赏歌曲《彩云追月》?
将歌曲划分成两个段落?
（可以根据情感的变换和演唱形式的变换来划分）
（二）欣赏老师范唱，感受歌曲的节拍并为老师打拍子
（三）用“wu”跟音乐哼唱旋律，注意发声方法，坐姿等。
（四）朗诵歌词?
注意歌词中所要表达的情感，注意朗诵歌词时的声音要抑扬顿挫。
?思考：歌词表达了词作家什么样的思想感情？
?（思念家乡，渴望台湾早日回归的心情。）
（五）代入歌词
? 演唱歌曲
A段，注意切分节奏的连贯和强弱的演唱。
?演唱歌曲
B段，解决换气问题。（ppt）?
采用轮唱的演唱方法提前感受合唱的感觉
?（六）完整演唱歌曲，代入感情，注意方法
? 在学唱的过程中，去感受、去发现，在这首作品的旋律进行中，有一个非常典型的节奏出现了很多次，能不能帮老师找出来？
?（选用拍出节奏的方法，给学生提示）
?（七）切分节奏?
最常见的切分节奏型??X??X??X????
??学习切分节奏注意重音和连贯
? 找一找歌曲的旋律当中出现了几次切分节奏？??8?次??
学习含有切分节奏的乐句，比较和聆听不同的演唱方法，感受声断、气不断的唱法。? ??
这首歌曲的旋律中多次出现的切分节奏就是这首歌曲的特色。?
这种特殊的节奏就是探戈节奏
?（八）探戈节奏的训练?
??4/4??X?X??X?X??X?|?X?X??X?X??X??|······
拍手?de?da??de??da??da??de?da??de??da?da?
?注意两边弱，中间强。探戈节奏的特点是具有舞蹈性和韵律感。
???跟音乐打切分节奏（探戈节奏）?
（九）用乐器为歌曲伴奏?
注意拍点的强弱?
乐器1???X?X??X???X???X?|?X?X??X??X??X??|······
?
乐器2???X??-???-???-??|?X??-???-???-??|······
?
（十）变换演唱形式，运用领唱，轮唱等演唱方法，并加入乐器伴奏。?
四、?拓展?
欣赏其他版本的《彩云追月》，不同的音乐形式。?
五、?小结?
经典的作品永远会被世人传颂，今天的课堂有优美的琴声，动听的歌声，诗意的歌词，非常感谢大家的配合！希望大家把这首经典的旋律牢牢记在心里，回家可以上网搜集有关彩云追月的各种表演形式来欣赏，谢谢大家！下课！