六年级上册美术教案-第16课 发现老房子的美 人美版
文档属性
| 名称 | 六年级上册美术教案-第16课 发现老房子的美 人美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 26.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-10-09 22:03:03 | ||
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文档简介
教学内容:人美版小学美术第十一册第十六课
课 题：《发现老房子的美》
课 时：一课时
教学目标：
1.知识与技能：通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法表现老房子。
2．隐性内容与目标：通过本课学习，了解老房子的历史,发现和感受老房子丰富的人文蕴涵和工艺特色，提高审美能力。
教学重点：学习运用手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法表现老房子；
教学难点：对建筑结构的理解和创作。
材料准备：课前搜集的资料、粘土、课件、小工具等。
教学过程：
一、谈话导入：
教师：上课，同学们好！....老师带来一首谜语，想不想猜一猜？看……是老房子。老房子还可以打一作家名字呢？我国有位著名小说家、作家，语言大师，他是《北京的春节》《猫》的作者。是—老舍。看来同学们的语文知识掌握的很扎实。让我们一起欣赏部分历史悠久的老房子吧！师播放视频。
教师：在你的记忆里，都见过什么样子的老房子？当这些老房子随着时代的发展渐渐离我们而去时，你想不想用我们的双手将它们的美留住呢？今天我们就来学习《发现老房子的美》。
二、学习新知
1、教师：让我们欣赏课本39页中老房子的，看看老艺术家是怎样留住老房子的美？
A第一幅图是东汉时期的—绿釉陶楼，高216、基座边长82.8厘米，陶楼由_??°???_、门楼和五层楼阁组成，经过700℃的_?°§?????°__?????§_后，呈现出美丽的翠绿色，极富装饰感。
B第二幅清代北京四合院的门脸，虽然有些破旧，但也难以掩饰曾经的辉煌和热闹。
2、教师：想不想知道同学们又是怎样留住老房子的美呢！让我们打开课本41页，同学们创作的藏式民居、农家院和吊脚楼。
藏式民居：最上边的图片展示的是藏式民居，石墙外小小的马厩，远处即将回家的马儿，无不充满了藏民浓浓的生活气息。
吊脚楼：课本右下角的图片展示的是苗族、壮族等少数民族居住的吊脚楼，也叫“吊楼子”，具有土家族风味的吊脚楼充满了木质感，小小的土楼木梯，更是充满了生活趣味。
3、教师：同学们的作品这么生动，他们是怎样创作的呢？ 让我们欣赏一下大屏幕，仔细观察，用了怎样的方法呢？（出示课件）
①手捏成型法：徒手成形，手捏成型法是最基础的方法。
②盘条成型法：把泥搓成长条，再盘积成型。
③泥板成型法：把陶土碾成、拍成板状，然后用泥板塑造器物的方法。
教师：这是泥塑的三种基本塑形方法。在创作的时候，可以多种方法综合使用，也可以用身边不同的工具进行创作，要抓住老房子的特征，结合我们学过的创作技法，像点花纹、搓泥条、压薄饼等进行大胆的创作。
4、教师：要创作老房子，应该先做什么？再做哪一步？最后怎么做？同学们以小组为单位，讨论一下。
第一步：要做底。只要有了基础，我们才好盖房子。
第二步：做房子各部分，并进行组合，可用牙签、小木棒等固定。这一部分是最关键的一部分。像墙、屋瓦、门窗。
第三步：做细节粘贴装饰。门前的古树、花草、木梯、玉米等。
5、教师：在制作之前老师还有几个小提示：（出示课件）指生读一下。
1.小组分工明确，合作完成。
2.制作一处富有特色的老房子。
3.使用泥塑工具时要注意安全。
4.泥板厚度适中，太厚则太沉，太薄难以支撑。房间前后跨度要适中，太小难以造型，太大房顶则难以支撑。
三、艺术实践
教师：剩下的时间，同学们就以合作或独创的方式，制作一处富有生活情趣的老房子。
四．评价展示
教师：同学们，老师觉得你们天生就是艺术家，短短的时间，就创作出这么优秀的作品。下面那位同学们来展示你们的作品呢！
教师：同学们的作品，造型逼真，装饰到位，能够灵活运用所学习的各种技法，突出老房子的美，制作了富有生活情趣的老房子。我真为你们感到高兴！
五．拓展延伸
每一个艺术家还有那些方式留住了老房子的美呢？（课件展示）你想对老房子说些什么？老师想说......。今天这节课，同学们的创作赋予了老房子特有的现代色彩和气息,生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛,希望同学们能时时保持一双发现美的眼睛,创作生活中越来越多的美! 下课。
一、谈话导入：
教师：上课，同学们好！....老师带来一首谜语，想不想猜一猜？你来说，是老房子。与我们每个人的生活息息相关的老房子。
老房子三个字打一作家名字呢？我国著名小说家、作家，语言大师，他是《北京的春节》《猫》的作者。是—老舍。看来同学们的语文知识掌握的很扎实。让我们一起欣赏部分历史悠久的老房子吧！
师：无论是生活在南方还是北方，农村还是城镇，都会发现我们的身边有一些历史悠久的老房子，它们可能是乡村的老戏台、客家土楼、江南水乡、有地方特色的民居、昔日大宅、名人故居，也可能就是你的老家。在你的记忆里，都见过什么样子的老房子？他们虽然破旧， 一般以砖砌墙，以瓦盖顶，以木为门窗，朴素中略带风雅，他们出自工匠的巧手，代表了一个时代和浓郁的地域文化。
师：老房子的美，就像一支淳朴的歌，当这些老房子随着时代的发展渐渐离我们而去时，你想不想用我们的双手将它们留住呢？今天我们就来学习《发现老房子的美》，并用泥塑的方式将蕴含艺术美的老房子留住。
二、学习新知
让我们欣赏课本28页中老房子的？
1、第一幅图是东汉时期的—绿釉陶楼，
2、教师：一座老房子展示着历史、文化和多样的风格。想不想知道同学们又是怎样留住老房子的呢！让我们看一看课本29页，同学们创作的藏式民居和吊脚楼。
3、教师：同学们的作品这么生动，他们是怎样创作的呢？ 让我们欣赏一下大屏幕，仔细观察，都有那些技法呢？（出示课件）
①手捏成型法：徒手成形，手捏成型法是最基础的方法。
②盘条成型法：把泥搓成长条，再盘积成型。
③泥板成型法：把陶土碾成、拍成板状，然后用泥板塑造器物的方法。
4、教师：这是泥塑的三种基本塑形方法。在创作的时候，可以多种方法综合使用，也可以用身边不同的工具进行创作，要抓住老房子的特征，结合我们学过的创作技法，谁说一说？像点花纹、搓泥条、压薄饼、切一切等进行大胆的创作。
5、教师：要创作一座老房子，应该先做什么？再做哪一步？同桌之间讨论一下。讨论好的举手发言：
第一步：要做底。只有了基础，我们才好盖房子。
第二步：做房子各部分，这一部分是最关键的一部分。像墙、屋瓦、门窗。泥板厚度适中，太厚则太沉，太薄则难以支撑；房间前后跨度要适中，太小难以造型，太大房顶则难以支撑。
第三步：做细节，门前的古树、花草、木梯、玉米等。
第四步: 组合粘贴装饰。可用牙签、小木棒等固定。
教师：在制作之前老师还有几个小提示：（出示课件）同学起来读一下。
三、艺术实践
教师：剩下的时间，同学们就以合作或独创的方式，制作一处富有生活情趣的老房子。
四．评价展示
教师：同学们，老师觉得你们天生就是艺术家，短短的时间，就创作出这么优秀的作品。那位同学们来展示你们的作品呢！
教师：同学们的动手能力太棒了，尤其是作品，造型逼真，装饰到位，能够灵活运用所学习的各种技法，（手捏、盘条、泥板成型法），突出老房子的美，制作了富有生活情趣的老房子。我真为你们感到高兴！艺术家还有其他方式也留住了老房子呢？我们欣赏一下，课件展示。
五．拓展延伸
每一个艺术家都用自己的方式留住了老房子，你想对老房子说些什么？老师想说：老房子，你是我童年的一部分。老房子你是我温馨的家。生回答。是啊！老房子是我们温馨的家，是我们抹不去的记忆，我们每一个人都要珍惜我们身边难以忘怀的乡土瑰宝。今天这节课，同学们的创作赋予了老房子特有的现代色彩和气息,生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”,希望同学们能时时保持一双发现美的眼睛,创作生活中越来越多的美! 下课
课 题：《发现老房子的美》
课 时：一课时
教学目标：
1.知识与技能：通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法表现老房子。
2．隐性内容与目标：通过本课学习，了解老房子的历史,发现和感受老房子丰富的人文蕴涵和工艺特色，提高审美能力。
教学重点：学习运用手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法表现老房子；
教学难点：对建筑结构的理解和创作。
材料准备：课前搜集的资料、粘土、课件、小工具等。
教学过程：
一、谈话导入：
教师：上课，同学们好！....老师带来一首谜语，想不想猜一猜？看……是老房子。老房子还可以打一作家名字呢？我国有位著名小说家、作家，语言大师，他是《北京的春节》《猫》的作者。是—老舍。看来同学们的语文知识掌握的很扎实。让我们一起欣赏部分历史悠久的老房子吧！师播放视频。
教师：在你的记忆里，都见过什么样子的老房子？当这些老房子随着时代的发展渐渐离我们而去时，你想不想用我们的双手将它们的美留住呢？今天我们就来学习《发现老房子的美》。
二、学习新知
1、教师：让我们欣赏课本39页中老房子的，看看老艺术家是怎样留住老房子的美？
A第一幅图是东汉时期的—绿釉陶楼，高216、基座边长82.8厘米，陶楼由_??°???_、门楼和五层楼阁组成，经过700℃的_?°§?????°__?????§_后，呈现出美丽的翠绿色，极富装饰感。
B第二幅清代北京四合院的门脸，虽然有些破旧，但也难以掩饰曾经的辉煌和热闹。
2、教师：想不想知道同学们又是怎样留住老房子的美呢！让我们打开课本41页，同学们创作的藏式民居、农家院和吊脚楼。
藏式民居：最上边的图片展示的是藏式民居，石墙外小小的马厩，远处即将回家的马儿，无不充满了藏民浓浓的生活气息。
吊脚楼：课本右下角的图片展示的是苗族、壮族等少数民族居住的吊脚楼，也叫“吊楼子”，具有土家族风味的吊脚楼充满了木质感，小小的土楼木梯，更是充满了生活趣味。
3、教师：同学们的作品这么生动，他们是怎样创作的呢？ 让我们欣赏一下大屏幕，仔细观察，用了怎样的方法呢？（出示课件）
①手捏成型法：徒手成形，手捏成型法是最基础的方法。
②盘条成型法：把泥搓成长条，再盘积成型。
③泥板成型法：把陶土碾成、拍成板状，然后用泥板塑造器物的方法。
教师：这是泥塑的三种基本塑形方法。在创作的时候，可以多种方法综合使用，也可以用身边不同的工具进行创作，要抓住老房子的特征，结合我们学过的创作技法，像点花纹、搓泥条、压薄饼等进行大胆的创作。
4、教师：要创作老房子，应该先做什么？再做哪一步？最后怎么做？同学们以小组为单位，讨论一下。
第一步：要做底。只要有了基础，我们才好盖房子。
第二步：做房子各部分，并进行组合，可用牙签、小木棒等固定。这一部分是最关键的一部分。像墙、屋瓦、门窗。
第三步：做细节粘贴装饰。门前的古树、花草、木梯、玉米等。
5、教师：在制作之前老师还有几个小提示：（出示课件）指生读一下。
1.小组分工明确，合作完成。
2.制作一处富有特色的老房子。
3.使用泥塑工具时要注意安全。
4.泥板厚度适中，太厚则太沉，太薄难以支撑。房间前后跨度要适中，太小难以造型，太大房顶则难以支撑。
三、艺术实践
教师：剩下的时间，同学们就以合作或独创的方式，制作一处富有生活情趣的老房子。
四．评价展示
教师：同学们，老师觉得你们天生就是艺术家，短短的时间，就创作出这么优秀的作品。下面那位同学们来展示你们的作品呢！
教师：同学们的作品，造型逼真，装饰到位，能够灵活运用所学习的各种技法，突出老房子的美，制作了富有生活情趣的老房子。我真为你们感到高兴！
五．拓展延伸
每一个艺术家还有那些方式留住了老房子的美呢？（课件展示）你想对老房子说些什么？老师想说......。今天这节课，同学们的创作赋予了老房子特有的现代色彩和气息,生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛,希望同学们能时时保持一双发现美的眼睛,创作生活中越来越多的美! 下课。
一、谈话导入：
教师：上课，同学们好！....老师带来一首谜语，想不想猜一猜？你来说，是老房子。与我们每个人的生活息息相关的老房子。
老房子三个字打一作家名字呢？我国著名小说家、作家，语言大师，他是《北京的春节》《猫》的作者。是—老舍。看来同学们的语文知识掌握的很扎实。让我们一起欣赏部分历史悠久的老房子吧！
师：无论是生活在南方还是北方，农村还是城镇，都会发现我们的身边有一些历史悠久的老房子，它们可能是乡村的老戏台、客家土楼、江南水乡、有地方特色的民居、昔日大宅、名人故居，也可能就是你的老家。在你的记忆里，都见过什么样子的老房子？他们虽然破旧， 一般以砖砌墙，以瓦盖顶，以木为门窗，朴素中略带风雅，他们出自工匠的巧手，代表了一个时代和浓郁的地域文化。
师：老房子的美，就像一支淳朴的歌，当这些老房子随着时代的发展渐渐离我们而去时，你想不想用我们的双手将它们留住呢？今天我们就来学习《发现老房子的美》，并用泥塑的方式将蕴含艺术美的老房子留住。
二、学习新知
让我们欣赏课本28页中老房子的？
1、第一幅图是东汉时期的—绿釉陶楼，
2、教师：一座老房子展示着历史、文化和多样的风格。想不想知道同学们又是怎样留住老房子的呢！让我们看一看课本29页，同学们创作的藏式民居和吊脚楼。
3、教师：同学们的作品这么生动，他们是怎样创作的呢？ 让我们欣赏一下大屏幕，仔细观察，都有那些技法呢？（出示课件）
①手捏成型法：徒手成形，手捏成型法是最基础的方法。
②盘条成型法：把泥搓成长条，再盘积成型。
③泥板成型法：把陶土碾成、拍成板状，然后用泥板塑造器物的方法。
4、教师：这是泥塑的三种基本塑形方法。在创作的时候，可以多种方法综合使用，也可以用身边不同的工具进行创作，要抓住老房子的特征，结合我们学过的创作技法，谁说一说？像点花纹、搓泥条、压薄饼、切一切等进行大胆的创作。
5、教师：要创作一座老房子，应该先做什么？再做哪一步？同桌之间讨论一下。讨论好的举手发言：
第一步：要做底。只有了基础，我们才好盖房子。
第二步：做房子各部分，这一部分是最关键的一部分。像墙、屋瓦、门窗。泥板厚度适中，太厚则太沉，太薄则难以支撑；房间前后跨度要适中，太小难以造型，太大房顶则难以支撑。
第三步：做细节，门前的古树、花草、木梯、玉米等。
第四步: 组合粘贴装饰。可用牙签、小木棒等固定。
教师：在制作之前老师还有几个小提示：（出示课件）同学起来读一下。
三、艺术实践
教师：剩下的时间，同学们就以合作或独创的方式，制作一处富有生活情趣的老房子。
四．评价展示
教师：同学们，老师觉得你们天生就是艺术家，短短的时间，就创作出这么优秀的作品。那位同学们来展示你们的作品呢！
教师：同学们的动手能力太棒了，尤其是作品，造型逼真，装饰到位，能够灵活运用所学习的各种技法，（手捏、盘条、泥板成型法），突出老房子的美，制作了富有生活情趣的老房子。我真为你们感到高兴！艺术家还有其他方式也留住了老房子呢？我们欣赏一下，课件展示。
五．拓展延伸
每一个艺术家都用自己的方式留住了老房子，你想对老房子说些什么？老师想说：老房子，你是我童年的一部分。老房子你是我温馨的家。生回答。是啊！老房子是我们温馨的家，是我们抹不去的记忆，我们每一个人都要珍惜我们身边难以忘怀的乡土瑰宝。今天这节课，同学们的创作赋予了老房子特有的现代色彩和气息,生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”,希望同学们能时时保持一双发现美的眼睛,创作生活中越来越多的美! 下课