北师大版数学六年级上册1.4 圆的周长 课件（22页PPT）

(共32张PPT)
六年级数学上册教学课件（北师版）
第一单元 圆
第四课时 圆的周长
目 录
情景导学
1
探索与发现
2
学以致用
3
课后作业
4
情景导学
01
情景导学
探索与发现
02
探索与发现
测量活动：
同桌合作测量出圆形学具的周长。
汇报提示：
（1）边演示边讲解你是怎么测出这个圆的周长的。
（2）为了使测量数据准确，你注意了哪些问题。
探索与发现
“化曲为直”
绕线法
滚动法
A
A
圆的周长
探索与发现
“化曲为直”
绕线法
滚动法
探索与发现
猜一猜：
圆的周长与什么有关？
探索与发现
实验活动：
4人一组，准备3个不同大小的圆，分别测量出周长和直径，做一做，再填一填。
探索与发现
圆的周长与直径有关。
圆的周长与什么有关？
正方形的周长是边长的4倍。圆的周长与直径也有倍数关系吗？
探索与发现
找3个大小不同的圆片，分别测量出周长和直径，做一做，填一填。
圆的周长 圆的直径 圆的周长除以直径的商
(结果保留两位小数)
测量中要注意什么？
测量中会有误差。可以多测量几次求平均数。
探索与发现
找3个大小不同的圆片，分别测量出周长和直径，做一做，填一填。
圆的周长 圆的直径 圆的周长除以直径的商
(结果保留两位小数)
6.30
2
3.15
9.52
3
3.17
12.55
4
3.14
测量结果以自己的实际测量结果为准。
探索与发现
圆的周长 圆的直径 圆的周长除以直径的商
(结果保留两位小数)
6.30
2
3.15
9.52
3
3.17
12.55
4
3.14
你发现了什么？
圆的周长总是直径的3倍多一些。
探索与发现
学以致用
03
学以致用
1.画一个直径为10cm的圆。
⑴想一想，怎样得到它的周长？
⑵把圆剪下来，量一量。
⑶多量几次，算出测量结果的平均数。
学以致用
2.看图思考下面的问题，然后填空。
正方形周长是圆的直径的（ ）倍，
所以 一定小于（ ）。
4
4
学以致用
3.妙想要为半径为3cm的圆形小镜子围一圈丝带，她现在有18cm长的丝带，估一估，够吗？
学以致用
圆的周长＝直径×圆周率
或
学以致用
3.14×70＝219.8（cm）
答：滚一圈有219.8厘米。
学以致用
O
3cm
大圆周长的一半：
3×2×3.14÷2＝9.42（cm）
小圆周长：
3.14×3＝9.42（cm）
9.42＋9.42＝18.84（cm）
学以致用
3.14×0.3×2＝1.884（米）
4.汽车车轮的半径为0.3m，它滚动1圈前进多少米？
滚动1000圈，前进多少米？
答：它滚动1圈前进1.884米。
1.884×1000＝1884（米）
答：滚动1000圈，前进1884米。
学以致用
62.8÷3.14＝20（米）
5.笑笑绕着花坛边缘走了一周，走了62.8m，这个花坛的直径是多少米？
答：这个花坛的直径是20米。
学以致用
6×3.14÷2＝9.42（米）
6.右图是一个一面靠墙，另一面用篱笆围成的半圆形养鸡场，这个半圆的直径是6米，篱笆长是多少米？
答：篱笆长是9.42米。
学以致用
7.你能利用圆规把这个圆画完整吗？试一试，并求
出整个圆的周长。
3.14×2＝6.28（cm）
学以致用
8.如图，在一个正方形中放置一个最大的圆。这个圆的周长是多少
10m
10m
3.14×10＝31.4（m）
学以致用
9.
学以致用
10.
课后作业
04
完成同步练习。
课后作业
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