人教版生物七年级上册第三单元第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者（word版含部分答案解析）
文档属性
| 名称 | 人教版生物七年级上册第三单元第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者（word版含部分答案解析） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-10 05:36:42 | ||
图片预览
文档简介
第四章
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
一、单项选择题（共20小题；共60分）
1.
能够制造氧气的是
?
A.
部分动物
B.
微生物
C.
所有细菌
D.
绿色植物
2.
若要观察叶绿体，可以选取的材料是
?
A.
洋葱鳞片叶
B.
蚕豆根尖
C.
菠菜叶
D.
番茄果肉
3.
绿色植物在光下能进行的生命活动是
?
光合作用
呼吸作用
蒸腾作用
吸收水和无机盐。
A.
B.
C.
D.
4.
绿色植物作为生产者，其制造的有机物不能为生物圈中的其他生物提供
?
A.
食物来源
B.
能量来源
C.
构建自身的材料
D.
氧气来源
5.
下图是探究植物有关生理作用的实验，倒扣在漏斗里的金鱼藻在光照下能产生某气体，此气体能使带火星的卫生香复燃，结果表明
?
A.
呼吸作用产生氧气
B.
光合作用产生氧气
C.
光合作用产生二氧化碳
D.
呼吸作用产生二氧化碳
6.
“绿叶在光下制造有机物”实验的第一步是把植物放到黑暗处——昼夜，其目的是
?
A.
储备光合作用的原料
B.
消耗叶片内的叶绿素
C.
提高光合作用的产量
D.
转运和消耗叶片中原有的淀粉
7.
王同学了解生物知识后，在自己家的鱼缸里投放了一些新鲜的水草。他的主要目的是
?
A.
清洁鱼缸里的水
B.
使鱼缸更富有情趣
C.
供给鱼新鲜食物
D.
增加水中的氧含量
8.
地球上种类繁多的植物，可为人类提供赖以生存的两种基本物质，它们是
?
A.
水、二氧化碳
B.
水、氧气
C.
葡萄糖
、二氧化碳
D.
有机物
、氧气
9.
在甘蔗的茎杆中储藏着大量的糖分，这些糖分主要来自于
?
A.
土壤中的水分和无机盐
B.
土壤中的水分和空气中二氧化碳
C.
空气中的水分和二氧化碳
D.
空气中的二氧化碳和土壤中的有机物
10.
科学家推测大气中氧气的积累来自于
?
A.
光合作用
B.
呼吸作用
C.
化学合成
D.
原始大气
11.
下图为利用银边天竺葵进行光合作用实验的过程简图，①
⑦表示主要的实验操作步骤。下列分析不合理的是
?
A.
①中澄清石灰水会变浑浊
B.
④中叶片脱色需使用酒精
C.
⑥加入碘液用于检验淀粉
D.
⑦中叶片变蓝的部位为
12.
熊童子是多年生肉质草本植物，原产于南非。绿色叶片密布白色绒毛，很像熊掌，可用小型工艺盆栽种，点缀书桌、窗台等处，奇特而有趣（图
）。研究人员对熊童子
小时
的吸收情况进行了测量，结果如图
，下列有关分析错误的是
?
A.
叶片肉质，可以储存更多的水分，有利于适应干旱的环境
B.
熊童子吸收
最活跃的时间是
C.
气孔在晚上开放，有利于减少水分的散失
D.
白天吸收
很少，说明白天不进行光合作用
13.
同学们利用银边天竺葵探究光合作用的场所，下列叙述不正确的是
?
A.
在进行实验前需要先将实验材料放置在黑暗处一昼夜
B.
检测叶片是否产生淀粉前需要进行脱色处理
C.
用碘液染色后，天竺葵叶片
处（银边部分）变为蓝色
D.
对比
、
两处的结果可说明叶绿体是光合作用的场所
14.
下列关于“动物和植物共同点”的叙述，不正确的是
?
A.
都有生长、衰老、死亡
B.
都需要一定的生存空间和条件
C.
都需要从环境中获取有机物维持生活
D.
都能繁殖后代
15.
有人比喻绿叶中的叶绿体既是“有机物生产车间”，又是“能量转换器”，下列有关说法错误的是
?
A.
植物细胞都有叶绿体
B.
叶绿体将无机物制造成有机物
C.
叶绿体中含有叶绿素
D.
叶绿体能将光能转变为化学能
16.
兴趣小组的同学对光合作用展开了如图所示的探究实验，下列叙述不正确的是
?
A.
实验前需要将实验材料放置在黑暗处一昼夜
B.
实验中所选用的塑料袋应该是透明的
C.
甲装置中叶片脱色后，再用碘液染色会变为蓝色
D.
实验可说明二氧化碳是光合作用的原料
17.
有关“绿叶在光下制造有机物”的实验叙述，下列甲
丁中，错误项共有
?
甲：将叶片放入酒精溶液中隔水加热的目的是分解叶片中的叶绿素
乙：对同一叶片的一部分遮光，另一部分不遮光是设置对照实验
丙：滴加碘液后，可观察到遮光部分变成蓝色
丁：实验说明二氧化碳是光合作用必需的原料
A.
一项
B.
二项
C.
三项
D.
四项
18.
将生长旺盛的叶片剪成
毫米见方的小块，抽去叶内气体，分成等量的
份，并进行处理（如图所示）。经这
种处理后，沉入底部的叶片小块最先浮起的是
?
A.
B.
C.
D.
19.
为研究不同品种蓝莓的光合作用特性，研究人员观察了蓝莓叶片横切面的临时切片，并测定了等量的不同品种蓝莓新鲜叶片中的叶绿素含量，结果如下。以下叙述不正确的是
?
A.
结构②的细胞中叶绿体较多，对光合作用有利
B.
结构③是叶脉，其中含有的导管属于输导组织
C.
④上的气孔开闭会影响蓝莓光合作用的强度
D.
适宜条件下，三种蓝莓中“美登”光合作用的强度最大
20.
成熟的安丘蜜桃果面底色为黄绿色。下列相关叙述不正确的是
?
A.
安丘蜜桃的遗传物质主要在细胞核内
B.
蜜桃果面的底色受基因和环境的共同影响
C.
合成蜜桃果肉中有机物的原料主要是二氧化碳和水
D.
蜜桃嫁接成活后，接穗中的有机物来自于砧木
二、非选择题（共4小题；共40分）
21.
请根据“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤示意图回答。
（1）如图①所示，把天竺葵放到
?处一昼夜，其目的是使天竺葵中原有的淀粉全部转运和消耗。
（2）图③中，把叶片放入盛有
?的小烧杯中隔水加热，脱去叶片中的叶绿素。
（3）图④所示，向漂洗后的叶片滴加碘液，稍候片刻用清水冲洗，观察到叶片见光部分变成蓝色，说明见光部分产生了有机物——
?。
（4）对照叶片遮光部分和见光部分的实验现象，说明
?是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
22.
同学们在学科实践活动中观察了萝卜的生长发育过程，了解了萝卜在生产、生活中的应用。
（1）萝卜是十字花科植物。如图为其花的结构，经过传粉和
?作用后，
?（填图中序号）会发育成为果实，内有种子。
（2）萝卜的种子又称为莱菔子，古代医学典籍《日华子本草》中记载了它的药用价值。莱菔子中的药用成分黄酮具有抗氧化等作用。同学们对三个品种的萝卜种子进行了黄酮含量的比较，得到如下结果：
据表可知，为获得较高的黄酮含量，应选
?的种子作为主要的入药品种。
（3）萝卜的食用部分主要是变态根，其中含有丰富的糖分和膳食纤维。从有机物的合成和运输角度分析，变态根中有机物是
?而来的。同学们用萝卜根制作泡菜应用了
?技术。
23.
某研究机构对浏阳大围山自然保护区的鸟类和哺乳类进行调查。他们在大围山选择了
个位点设置红外相机，当有动物经过各位点时，相机会自动拍照记录。根据所拍摄照片，这次调查发现了哺乳类
目
科
种，其中食肉目有
种：鸟类
目
科
种，其中雀形目有
种。调查还统计了不同植被类型中鸟类和哺乳类的物种数，结果如表。
（1）本次调查能否记录下大围山所有的鸟类和哺乳类?
?
（2）本次调查统计的物种总数为
?。鸟的种类在
?（填植被类型）中最多。
（3）大围山自然保护区丰富的植被通过光合作用为动物提供了充足的氧气和
?，是动物生存的基础。
（4）请将阔叶林中哺乳类的物种数转化为柱状图补充在图中。
24.
种子萌发需要能量，主要通过分解有机物获得，这个过程需要淀粉酶等参与。小科为研究重金属汞离子（）对小麦种子萌发的影响，设计如下实验：将一堆小麦种子随机分为
组，分别用含
浓度为
、
、
、
、
、
、
的水溶液培养，每组
天后测定有关的实验数据，重复做
次。实验结果如图所示。
注：毫摩尔每升（）是表示溶液浓度大小的一种单位。
（1）有同学认为该实验方案还应增加一组实验，增加的一组实验应怎样设计?
?。
（2）根据实验目的，在不同
浓度影响下，应测定小麦种子的
?的变化。
（3）分析图
，简要描述随着
浓度升高，淀粉酶活性的变化：
?。
答案
第一部分
1.
D
【解析】能制造氧气的是绿色植物，动物都不能进行光合作用，部分微生物虽然也能自养，但是它们的自养方式与绿色植物不同，不能制造氧气。
2.
C
3.
D
【解析】光合作用的条件是光照，场所是叶绿体，光合作用必须在光下进行；呼吸作用是有机物在氧的参与下分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程；植物蒸腾作用是指植物体内的水以气体的形式散失到空气中的过程。呼吸作用和蒸腾作用有光无光都可进行。蒸腾作用促进植物从土壤中吸收水分和无机盐，有光无光都可进行。所以绿色植物在光下能进行的生命活动是
光合作用，
呼吸作用，
蒸腾作用，
吸收水和无机盐。故选：D。
4.
D
5.
B
【解析】如图所示植物在光照条件下生成的气体可以使带火星的卫生香复燃（氧气支持燃烧，能够使快要熄灭的卫生香复燃），说明光合作用生成了氧气。
6.
D
7.
D
【解析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，就是绿色植物的光合作用，绿色植物通过光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳。鱼缸中的金鱼进行呼吸作用要吸收水中的氧气，同时将二氧化碳释放到水中，而鱼缸中的水草正好能够吸收二氧化碳进行光合作用，并释放出氧气，供金鱼的呼吸作用利用，可见鱼缸中放一些水草，可以增加水中氧的含量，有利于金鱼的呼吸。故D符合题意。故答案为：D。
8.
D
9.
B
【解析】光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。由题意可知，甘蔗等植物体的构成主要来源于光合作用制造的有机物，而光合作用的原料是大气中的二氧化碳和土壤中的水。而土壤中的无机盐和有机物、空气中的氧气不参与有机物的制造，光合作用的原料之一的水是通过根从土壤中吸收来的，而不是来自于空气中的水。
10.
A
【解析】绿色植物的光合作用是指绿色植物在细胞的叶绿体里。利用光能。把二氧化碳和水合成有机物。释放氧气。同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程。
光合作用的表达式为：
光合作用的表达式为：，
可见。光合作用的原料是二氧化碳和水。条件是光和叶绿体。产物是有机物和氧气。只有绿色植物才能进行光合作用释放出的氧气。是大气中氧气的主要来源。维持空气中的碳氧平衡。满足其它生物的需要。
故选：A。
11.
D
12.
D
13.
C
【解析】为排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响，通常采取的方法是将该实验装置放到黑暗处一昼夜，这样可以将叶片内原有的淀粉通过呼吸作用运走耗尽，A正确；
鉴定植物光合作用是否产生淀粉，须先对叶片进行脱色处理再加碘液检测，B正确；
处（银边部分）滴加碘液不变蓝色，说明没有进行光合作用，没有产生淀粉，C错误；
的变量是叶绿体，
处（银边部分）滴加碘液不变蓝色，
处（绿色部分）滴加碘液变蓝色，说明叶绿体是光合作用的场所，D正确。
14.
C
【解析】动物和植物都有生长、衰老、死亡的过程，都需要一定的生存空间和条件、都能繁殖后代，A、B、D正确；
植物能利用光合作用制造有机物，来满足自身需求；动物不能制造有机物，需要从环境中获取有机物维持生活，C错误。
15.
A
【解析】叶绿体只存在于植物的绿色细胞中，有些植物细胞不含叶绿体，如根尖细胞、叶的表皮细胞等，A错误；
叶绿体能将光能转变为化学能，将无机物制造成有机物，B、D正确；
叶绿体中含有叶绿素，可进行光合作用，C正确。
16.
C
17.
C
18.
A
19.
D
20.
D
【解析】A．细胞核内被碱性染料染成深色的物质叫染色体，染色体由蛋白质和
组成，
是主要的遗传物质，所以安丘蜜桃的遗传物质主要在细胞核内，故A正确。
B．生物的性状由基因控制，同时也受环境的影响，所以蜜桃果面的底色受基因和环境的共同影响，故B正确。
C．光合作用是指绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放出能量，所以合成蜜桃果肉中有机物的原料主要是二氧化碳和水，故C正确。
D．嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体，所以蜜桃嫁接成活后，接穗中的有机物来自于接穗的叶片进行光合作用制造的，故D错误。故选D。
第二部分
21.
（1）
黑暗
??????（2）
酒精
??????（3）
淀粉
??????（4）
光
22.
（1）
受精；③
【解析】当一株绿色开花植物完成开花、传粉、受精后，只有雌蕊的③子房继续发育，胚珠将来发育成种子，子房壁发育成果皮，子房将来发育成果实。种子是由胚珠发育而成，珠被发育成种皮。
??????（2）
红萝卜
【解析】对三个品种的萝卜种子进行了黄酮含量的比较，可知，红萝卜种子中黄铜含量最多，因此为获得较高的黄酮含量，应选红萝卜的种子作为主要的入药品种。
??????（3）
光合作用合成后，由筛管运输；发酵
【解析】萝卜的食用部分主要是变态根，其中含有丰富的糖分和膳食纤维，这些物质来自与光合作用，由筛管运输并储存在变态根中；制作泡菜应用了乳酸菌发酵技术制作泡菜，在无氧的条件下，乳酸菌在无氧的条件下，把葡萄糖分解为乳酸。
23.
（1）
不能
??????（2）
；阔叶林
??????（3）
食物来源/有机物
??????（4）
补充如图：
24.
（1）
浓度为
的一组
【解析】探究实验一般不能只选取一个实验对象，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。设计
浓度为
的这一组，目的是设置对照组，与
浓度为
、
、
、
、
、
、
的溶液进行对照试验。
??????（2）
发芽率
【解析】从图甲中可以看出当
浓度超过
时，曲线下降，说明小麦种子的发芽率显著降低。
??????（3）
当汞离子/（）浓度不超过
时，对淀粉酶活性抑制不显著；当汞离子/（）浓度超过
时，对淀粉酶活性有显著的抑制作用
【解析】从图乙中可以看出，当汞离子/（）浓度不超过
时，对淀粉酶活性抑制不显著；当汞离子/（）浓度超过
时，对淀粉酶活性有显著的抑制作用。这种变化最终导致种子呼吸作用减弱，使细胞供能不足，种子萌发受到影响，发芽率降低。
第1页（共12
页）
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
一、单项选择题（共20小题；共60分）
1.
能够制造氧气的是
?
A.
部分动物
B.
微生物
C.
所有细菌
D.
绿色植物
2.
若要观察叶绿体，可以选取的材料是
?
A.
洋葱鳞片叶
B.
蚕豆根尖
C.
菠菜叶
D.
番茄果肉
3.
绿色植物在光下能进行的生命活动是
?
光合作用
呼吸作用
蒸腾作用
吸收水和无机盐。
A.
B.
C.
D.
4.
绿色植物作为生产者，其制造的有机物不能为生物圈中的其他生物提供
?
A.
食物来源
B.
能量来源
C.
构建自身的材料
D.
氧气来源
5.
下图是探究植物有关生理作用的实验，倒扣在漏斗里的金鱼藻在光照下能产生某气体，此气体能使带火星的卫生香复燃，结果表明
?
A.
呼吸作用产生氧气
B.
光合作用产生氧气
C.
光合作用产生二氧化碳
D.
呼吸作用产生二氧化碳
6.
“绿叶在光下制造有机物”实验的第一步是把植物放到黑暗处——昼夜，其目的是
?
A.
储备光合作用的原料
B.
消耗叶片内的叶绿素
C.
提高光合作用的产量
D.
转运和消耗叶片中原有的淀粉
7.
王同学了解生物知识后，在自己家的鱼缸里投放了一些新鲜的水草。他的主要目的是
?
A.
清洁鱼缸里的水
B.
使鱼缸更富有情趣
C.
供给鱼新鲜食物
D.
增加水中的氧含量
8.
地球上种类繁多的植物，可为人类提供赖以生存的两种基本物质，它们是
?
A.
水、二氧化碳
B.
水、氧气
C.
葡萄糖
、二氧化碳
D.
有机物
、氧气
9.
在甘蔗的茎杆中储藏着大量的糖分，这些糖分主要来自于
?
A.
土壤中的水分和无机盐
B.
土壤中的水分和空气中二氧化碳
C.
空气中的水分和二氧化碳
D.
空气中的二氧化碳和土壤中的有机物
10.
科学家推测大气中氧气的积累来自于
?
A.
光合作用
B.
呼吸作用
C.
化学合成
D.
原始大气
11.
下图为利用银边天竺葵进行光合作用实验的过程简图，①
⑦表示主要的实验操作步骤。下列分析不合理的是
?
A.
①中澄清石灰水会变浑浊
B.
④中叶片脱色需使用酒精
C.
⑥加入碘液用于检验淀粉
D.
⑦中叶片变蓝的部位为
12.
熊童子是多年生肉质草本植物，原产于南非。绿色叶片密布白色绒毛，很像熊掌，可用小型工艺盆栽种，点缀书桌、窗台等处，奇特而有趣（图
）。研究人员对熊童子
小时
的吸收情况进行了测量，结果如图
，下列有关分析错误的是
?
A.
叶片肉质，可以储存更多的水分，有利于适应干旱的环境
B.
熊童子吸收
最活跃的时间是
C.
气孔在晚上开放，有利于减少水分的散失
D.
白天吸收
很少，说明白天不进行光合作用
13.
同学们利用银边天竺葵探究光合作用的场所，下列叙述不正确的是
?
A.
在进行实验前需要先将实验材料放置在黑暗处一昼夜
B.
检测叶片是否产生淀粉前需要进行脱色处理
C.
用碘液染色后，天竺葵叶片
处（银边部分）变为蓝色
D.
对比
、
两处的结果可说明叶绿体是光合作用的场所
14.
下列关于“动物和植物共同点”的叙述，不正确的是
?
A.
都有生长、衰老、死亡
B.
都需要一定的生存空间和条件
C.
都需要从环境中获取有机物维持生活
D.
都能繁殖后代
15.
有人比喻绿叶中的叶绿体既是“有机物生产车间”，又是“能量转换器”，下列有关说法错误的是
?
A.
植物细胞都有叶绿体
B.
叶绿体将无机物制造成有机物
C.
叶绿体中含有叶绿素
D.
叶绿体能将光能转变为化学能
16.
兴趣小组的同学对光合作用展开了如图所示的探究实验，下列叙述不正确的是
?
A.
实验前需要将实验材料放置在黑暗处一昼夜
B.
实验中所选用的塑料袋应该是透明的
C.
甲装置中叶片脱色后，再用碘液染色会变为蓝色
D.
实验可说明二氧化碳是光合作用的原料
17.
有关“绿叶在光下制造有机物”的实验叙述，下列甲
丁中，错误项共有
?
甲：将叶片放入酒精溶液中隔水加热的目的是分解叶片中的叶绿素
乙：对同一叶片的一部分遮光，另一部分不遮光是设置对照实验
丙：滴加碘液后，可观察到遮光部分变成蓝色
丁：实验说明二氧化碳是光合作用必需的原料
A.
一项
B.
二项
C.
三项
D.
四项
18.
将生长旺盛的叶片剪成
毫米见方的小块，抽去叶内气体，分成等量的
份，并进行处理（如图所示）。经这
种处理后，沉入底部的叶片小块最先浮起的是
?
A.
B.
C.
D.
19.
为研究不同品种蓝莓的光合作用特性，研究人员观察了蓝莓叶片横切面的临时切片，并测定了等量的不同品种蓝莓新鲜叶片中的叶绿素含量，结果如下。以下叙述不正确的是
?
A.
结构②的细胞中叶绿体较多，对光合作用有利
B.
结构③是叶脉，其中含有的导管属于输导组织
C.
④上的气孔开闭会影响蓝莓光合作用的强度
D.
适宜条件下，三种蓝莓中“美登”光合作用的强度最大
20.
成熟的安丘蜜桃果面底色为黄绿色。下列相关叙述不正确的是
?
A.
安丘蜜桃的遗传物质主要在细胞核内
B.
蜜桃果面的底色受基因和环境的共同影响
C.
合成蜜桃果肉中有机物的原料主要是二氧化碳和水
D.
蜜桃嫁接成活后，接穗中的有机物来自于砧木
二、非选择题（共4小题；共40分）
21.
请根据“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤示意图回答。
（1）如图①所示，把天竺葵放到
?处一昼夜，其目的是使天竺葵中原有的淀粉全部转运和消耗。
（2）图③中，把叶片放入盛有
?的小烧杯中隔水加热，脱去叶片中的叶绿素。
（3）图④所示，向漂洗后的叶片滴加碘液，稍候片刻用清水冲洗，观察到叶片见光部分变成蓝色，说明见光部分产生了有机物——
?。
（4）对照叶片遮光部分和见光部分的实验现象，说明
?是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
22.
同学们在学科实践活动中观察了萝卜的生长发育过程，了解了萝卜在生产、生活中的应用。
（1）萝卜是十字花科植物。如图为其花的结构，经过传粉和
?作用后，
?（填图中序号）会发育成为果实，内有种子。
（2）萝卜的种子又称为莱菔子，古代医学典籍《日华子本草》中记载了它的药用价值。莱菔子中的药用成分黄酮具有抗氧化等作用。同学们对三个品种的萝卜种子进行了黄酮含量的比较，得到如下结果：
据表可知，为获得较高的黄酮含量，应选
?的种子作为主要的入药品种。
（3）萝卜的食用部分主要是变态根，其中含有丰富的糖分和膳食纤维。从有机物的合成和运输角度分析，变态根中有机物是
?而来的。同学们用萝卜根制作泡菜应用了
?技术。
23.
某研究机构对浏阳大围山自然保护区的鸟类和哺乳类进行调查。他们在大围山选择了
个位点设置红外相机，当有动物经过各位点时，相机会自动拍照记录。根据所拍摄照片，这次调查发现了哺乳类
目
科
种，其中食肉目有
种：鸟类
目
科
种，其中雀形目有
种。调查还统计了不同植被类型中鸟类和哺乳类的物种数，结果如表。
（1）本次调查能否记录下大围山所有的鸟类和哺乳类?
?
（2）本次调查统计的物种总数为
?。鸟的种类在
?（填植被类型）中最多。
（3）大围山自然保护区丰富的植被通过光合作用为动物提供了充足的氧气和
?，是动物生存的基础。
（4）请将阔叶林中哺乳类的物种数转化为柱状图补充在图中。
24.
种子萌发需要能量，主要通过分解有机物获得，这个过程需要淀粉酶等参与。小科为研究重金属汞离子（）对小麦种子萌发的影响，设计如下实验：将一堆小麦种子随机分为
组，分别用含
浓度为
、
、
、
、
、
、
的水溶液培养，每组
天后测定有关的实验数据，重复做
次。实验结果如图所示。
注：毫摩尔每升（）是表示溶液浓度大小的一种单位。
（1）有同学认为该实验方案还应增加一组实验，增加的一组实验应怎样设计?
?。
（2）根据实验目的，在不同
浓度影响下，应测定小麦种子的
?的变化。
（3）分析图
，简要描述随着
浓度升高，淀粉酶活性的变化：
?。
答案
第一部分
1.
D
【解析】能制造氧气的是绿色植物，动物都不能进行光合作用，部分微生物虽然也能自养，但是它们的自养方式与绿色植物不同，不能制造氧气。
2.
C
3.
D
【解析】光合作用的条件是光照，场所是叶绿体，光合作用必须在光下进行；呼吸作用是有机物在氧的参与下分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程；植物蒸腾作用是指植物体内的水以气体的形式散失到空气中的过程。呼吸作用和蒸腾作用有光无光都可进行。蒸腾作用促进植物从土壤中吸收水分和无机盐，有光无光都可进行。所以绿色植物在光下能进行的生命活动是
光合作用，
呼吸作用，
蒸腾作用，
吸收水和无机盐。故选：D。
4.
D
5.
B
【解析】如图所示植物在光照条件下生成的气体可以使带火星的卫生香复燃（氧气支持燃烧，能够使快要熄灭的卫生香复燃），说明光合作用生成了氧气。
6.
D
7.
D
【解析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，就是绿色植物的光合作用，绿色植物通过光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳。鱼缸中的金鱼进行呼吸作用要吸收水中的氧气，同时将二氧化碳释放到水中，而鱼缸中的水草正好能够吸收二氧化碳进行光合作用，并释放出氧气，供金鱼的呼吸作用利用，可见鱼缸中放一些水草，可以增加水中氧的含量，有利于金鱼的呼吸。故D符合题意。故答案为：D。
8.
D
9.
B
【解析】光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。由题意可知，甘蔗等植物体的构成主要来源于光合作用制造的有机物，而光合作用的原料是大气中的二氧化碳和土壤中的水。而土壤中的无机盐和有机物、空气中的氧气不参与有机物的制造，光合作用的原料之一的水是通过根从土壤中吸收来的，而不是来自于空气中的水。
10.
A
【解析】绿色植物的光合作用是指绿色植物在细胞的叶绿体里。利用光能。把二氧化碳和水合成有机物。释放氧气。同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程。
光合作用的表达式为：
光合作用的表达式为：，
可见。光合作用的原料是二氧化碳和水。条件是光和叶绿体。产物是有机物和氧气。只有绿色植物才能进行光合作用释放出的氧气。是大气中氧气的主要来源。维持空气中的碳氧平衡。满足其它生物的需要。
故选：A。
11.
D
12.
D
13.
C
【解析】为排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响，通常采取的方法是将该实验装置放到黑暗处一昼夜，这样可以将叶片内原有的淀粉通过呼吸作用运走耗尽，A正确；
鉴定植物光合作用是否产生淀粉，须先对叶片进行脱色处理再加碘液检测，B正确；
处（银边部分）滴加碘液不变蓝色，说明没有进行光合作用，没有产生淀粉，C错误；
的变量是叶绿体，
处（银边部分）滴加碘液不变蓝色，
处（绿色部分）滴加碘液变蓝色，说明叶绿体是光合作用的场所，D正确。
14.
C
【解析】动物和植物都有生长、衰老、死亡的过程，都需要一定的生存空间和条件、都能繁殖后代，A、B、D正确；
植物能利用光合作用制造有机物，来满足自身需求；动物不能制造有机物，需要从环境中获取有机物维持生活，C错误。
15.
A
【解析】叶绿体只存在于植物的绿色细胞中，有些植物细胞不含叶绿体，如根尖细胞、叶的表皮细胞等，A错误；
叶绿体能将光能转变为化学能，将无机物制造成有机物，B、D正确；
叶绿体中含有叶绿素，可进行光合作用，C正确。
16.
C
17.
C
18.
A
19.
D
20.
D
【解析】A．细胞核内被碱性染料染成深色的物质叫染色体，染色体由蛋白质和
组成，
是主要的遗传物质，所以安丘蜜桃的遗传物质主要在细胞核内，故A正确。
B．生物的性状由基因控制，同时也受环境的影响，所以蜜桃果面的底色受基因和环境的共同影响，故B正确。
C．光合作用是指绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放出能量，所以合成蜜桃果肉中有机物的原料主要是二氧化碳和水，故C正确。
D．嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体，所以蜜桃嫁接成活后，接穗中的有机物来自于接穗的叶片进行光合作用制造的，故D错误。故选D。
第二部分
21.
（1）
黑暗
??????（2）
酒精
??????（3）
淀粉
??????（4）
光
22.
（1）
受精；③
【解析】当一株绿色开花植物完成开花、传粉、受精后，只有雌蕊的③子房继续发育，胚珠将来发育成种子，子房壁发育成果皮，子房将来发育成果实。种子是由胚珠发育而成，珠被发育成种皮。
??????（2）
红萝卜
【解析】对三个品种的萝卜种子进行了黄酮含量的比较，可知，红萝卜种子中黄铜含量最多，因此为获得较高的黄酮含量，应选红萝卜的种子作为主要的入药品种。
??????（3）
光合作用合成后，由筛管运输；发酵
【解析】萝卜的食用部分主要是变态根，其中含有丰富的糖分和膳食纤维，这些物质来自与光合作用，由筛管运输并储存在变态根中；制作泡菜应用了乳酸菌发酵技术制作泡菜，在无氧的条件下，乳酸菌在无氧的条件下，把葡萄糖分解为乳酸。
23.
（1）
不能
??????（2）
；阔叶林
??????（3）
食物来源/有机物
??????（4）
补充如图：
24.
（1）
浓度为
的一组
【解析】探究实验一般不能只选取一个实验对象，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。设计
浓度为
的这一组，目的是设置对照组，与
浓度为
、
、
、
、
、
、
的溶液进行对照试验。
??????（2）
发芽率
【解析】从图甲中可以看出当
浓度超过
时，曲线下降，说明小麦种子的发芽率显著降低。
??????（3）
当汞离子/（）浓度不超过
时，对淀粉酶活性抑制不显著；当汞离子/（）浓度超过
时，对淀粉酶活性有显著的抑制作用
【解析】从图乙中可以看出，当汞离子/（）浓度不超过
时，对淀粉酶活性抑制不显著；当汞离子/（）浓度超过
时，对淀粉酶活性有显著的抑制作用。这种变化最终导致种子呼吸作用减弱，使细胞供能不足，种子萌发受到影响，发芽率降低。
第1页（共12
页）