2021年高考散文阅读一轮复习：个性化探究题精选精练 学案

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2021年高考散文阅读一轮复习：个性化探究题精选精练
标杆题：
【2020·上海高三二模】阅读下文，完成下面小题。
咆哮赶海的黄河
①风疾浪高，黄涛怒卷。此番到东营市，在黄河入海口东津渡，我看到了咆哮的黄河。
②本来我们正行驶在一条前无车辆、后亦无车辆的公路上。公路崭新，光滑得如同一块蜿蜒的玻璃板，伸向无垠的天边。车窗外，右手边是低下去丈高的绿野，茁壮着大片大片即将丰收的玉米，一眼望不到边；左手边低下处则是浓密得遮住了阳光的行道树，季节正好，每片叶子都绿得像一幅油画，神采飞扬地展示着北国初秋那敞亮无邪的坦荡。
③我随口夸了一句“这公路真漂亮啊”，马上即有人纠正说“这不是公路，咱们这是行驶在黄河大堤上呢”。愕然，还没回过神来，突然间，没一点儿思想准备，咆哮的黄河就出现在眼前！
④但见浓重的、土黄色的排浪，就像成群结队的士兵一样，一排紧接着一排，一个紧挨着一个，排排涌涌，密密匝匝，脚尖踢着脚后跟，急急忙忙地向前滚动着，一个劲儿地往前抢，向前冲，仿佛去抢占生命攸关的阵地。一边冲锋，一边还在呐喊，射击，有时候不小心跌倒了，打一个旋儿，抹一把血，随即立刻急骤快跑跟上队伍，继续怒吼，继续咆哮，继续冲锋，奔腾着向前，向前！有时候碰到了什么障碍物，“哗”地炸起一大瀑浪花，发出一声撕天裂地的吼叫，然后顾不上回头看一眼，就又边打边冲，向前，向前！不由人不联想起草原上掠过的马队，踢踢腾腾，一溜烟就不见了踪影。
⑤别说我这远方来客没见过这阵势，就是当地的作家们，也在发出一声声惊呼。对，完全是野马脱缰，而且是一群、又一群；是前赴后继，就像要战死沙场似的，那疯狂劲道，真让人目瞪口呆。此前，我曾在刘家峡看过清澈翠玉、湜湜静水的黄河；在万家灯火的兰州城里，看过宽阔雄壮的大场面黄河；在天设地造的壶口，看过慷慨激昂的瀑布黄河……但近多年来，一直有声音在嚷嚷：“黄河断流了”“黄河没水了”，所以给我的印象，黄河已是极度衰弱了，没有了精气神儿，行路已踽踽，全然失去了出发时那冲天烈火般的激情。特别是行将入海的黄河，应该更是温厚，从容，恬淡，怡然，心态平和，步履缓慢……然而，然而，真是万万没想到，依然是大河东去，壮怀激烈的奔马群！
⑥两千年前的公元11年，这群奔马来过一次，可惜那是一群狂乱的野马，东奔西突，左冲右撞，致使千里沃野一忽儿就变了色，高山为岸，深谷为陵，等它们发够了飙，已经过去了59个春夏秋冬。有一位叫王景的好官站出来治黄，率百姓修筑了千里长堤，将害水束缚，东引至今天利津城南的千乘河口，算是写下了一篇“人能胜天”的佳作。无数流民投奔而来，在黄河泥沙托举出来的冲积平原上，面朝黄土背朝天，筚路蓝缕，开垦家园，一代承接一代，终于争来了“千年安流”的光耀，在一片哀鸿遍野的黄泛地之上，建起了一派安居乐业的古代黄河三角洲。
⑦然而，“天意从来高难问”。正应了不可抗拒的客观规律，历史的前进，从来也无鲜花铺地、雨露接风的笔直。1854年，一群野马又残暴地闯荡来了，不按规矩出牌，不听法律警告，不顾百姓哭嚎，不解东风意愿，只一味蛮野横行，“黄流直下铁门关，水浅泥深解容颜”，沿海的大部分滩池被洗劫一空，“千年安流”的古黄河三角洲毁于一旦，东津渡码头的繁盛不再，黄土地上的丰收不再，千帆竞发的胜景不再，渔浦盐业的福祉不再，一切完败了，曾号称“小天津”、“小济南”的繁华码头，彻底倒退回芦苇萋萋的蛮荒状态……
⑧黄河其实是很难接近的。它把奔进大海怀抱的入口处，隐藏得很深，很深。我们的汽车开了几个小时，眼睛都看累了，还只是大片大片的白碱地，除了芦苇，还是芦苇，满目皆是秋黄色的苍凉。我想起前年在青岛海水稻研发基地，看到亿万人尊敬的袁隆平老院士，正争分夺秒率领团队研发海水稻，如果最终取得大面积成功，这大片大片的白碱芦苇地，不就都可以变成造福人间的风水宝地了吗——我祈祷！
⑨黄河的代名词就是“不屈”，就是“刚烈”，就是“奔腾向前”，就是“百折不挠”。我傍着咆哮的黄河，进入了高台村。桀骜不驯的黄河时不时地就会闹上一顿脾气，1855年的大河决之后，洪水肆虐，溃口林立， 一年数决，民不聊生，反反复复折腾，过七八年就来一次，直到2013年，暴躁的黄河还又一次放出几匹野马，把高台村的房屋毁塌了大半。按照利津县政府的思路，干脆把堤外的村庄全部搬进堤内吧，百姓就安全了。故土难离，不愿抛家别舍迁走的乡亲们，把房地基加高、再加高，用石头垒严实、再严实，并在房屋周围留出低矮的泄洪道。于是，村庄里就又呈现出“春在溪头荠菜花”的祥和景象。
⑩我信步走进一个庄户院子，非常原始的三间大瓦房，这是中国北方农村最平凡的房子。不过在这个庄户院里，还是看到了属于我们这个时代的新元素：一辆蓝色皮卡已经是辆旧车了，上面溅满了泥点子，显然对家庭的贡献不小。还有一辆红色轿车，像旧时王谢堂前的燕子一样，飞入了这个寻常农户家。
（11）今年台风频仍，第17号台风是一匹叫“利奇”的野马，从遥远的浙江温岭一路北上，铁蹄踏踏，风嘶雷吼，刚刚掠过此地……抬望眼，透过日影斑驳的树阴，可隐隐约约看到高高的黄河大堤，像长城一样稳稳地安卧在头顶上，蜿蜒成一条巨龙。侧耳听，隐隐传来黄河的涛声。“黄河之水天上来”，然而如此大气磅礴的黄河的确有着它的千万张面孔和万千种姿势，认准目标不回头，奔腾到海力不休，于排浪中听惊雷，雄震广宇四海愁，这亦是相当震撼的傲世独绝。
（12）2019年金秋，我心心念念来看黄河入海，风高浪快，黄水桀骜，平生第一次见到了咆哮赶海的黄河，大开了胸襟。
(选自《文汇笔会》 有删改)
1．第④段与第⑤段都是描写黄河，写法不同，请结合具体内容比较赏析。
2．第⑥段在全文构思中有重要作用，请加以分析。
3．有人认为第⑧段画线句联想牵强，建议删去，你认同吗？请说说你的看法。
4．评析本文所表达的思想感情的意义。
【答案】
1．第④段调动多种感官正面描写眼前黄河，运用比喻、比拟，士兵、马队形象统摄全段，突出黄河浪涛汹涌、气势恢弘，赋予黄河以激烈不屈的人格形象。第⑤段以黄河奔腾激烈给观者带来的强烈震撼，以及以刘家峡、兰州、壶口各地黄河以及黄河断流、入海口想像等，侧面表现黄河；两段描写视角变化自然，符合事物认知的过程规律。
2．全文围绕黄河的野性、泛滥与治理的历史与现状展开构思。第六段内容承接前几段野马般奔腾咆哮的黄河，引出下文黄河历史上多次泛滥、三角洲毁于一旦的历史事实，也为结尾部分落笔赞美高台村百姓安居乐业等蓄势。第六段由眼前黄河转入历史上的黄河，从对自然黄河景象的描写转入人与黄河抗争、依存、守护的关系描写，是叙事内容、描写视角转换、引出主旨的关键。
3．（1）画线部分联想到研究海水稻的袁隆平，内容符合人类与自然抗争改变自然、人定胜天的文意主线。联想合理、自然，不必删去。
（2）画线部分联想到水稻科学家袁隆平，突出袁隆平争分夺秒的科研精神，联想的相关性不足，主旨情感脱离文意主脉，可以删去。
4．答案示例：本文描写了黄河多种面目，赞美了黄河及黄河百姓与黄河相处共生不断抗争的精神，对今天黄河百姓安定富足的生活状态表达由衷的欣慰。面对自然，人类必须了解自然规律，相信“人定胜天”，用智慧修筑“河堤”才能安居乐业。文章对我们理解如何与自然和谐共生很有启示作用。
【解析】
1．本题考查赏析描写的技巧的能力。解答本题，首先要阅读并理解句子的内容；其次从修辞手法、表现手法、用词、句式、描写角度（空间、声色、感官、虚实、动静、正侧面等）等方面，具体分析句子的描写技巧；最后结合语境，认真揣摩作者情感，分析句子的表达效果。
首先，审读题干可知，本题为比较赏析题，赏析内容为第④段与第⑤段，描写对象都是黄河。然后，认真阅读这两个自然段，把握描写的技巧。从描写角度来看，第④段中“但见浓重的、土黄色的排浪，就像成群结队的士兵一样，……仿佛去抢占生命攸关的阵地”是从视觉角度进行描写；“一边冲锋，一边还在呐喊，……继续怒吼，继续咆哮”“‘哗’地炸起一大瀑浪花，发出一声撕天裂地的吼叫”是从听觉角度进行描写。从手法上来看，第④段中“就像成群结队的士兵一样”“一边冲锋，一边还在呐喊，射击，有时候不小心跌倒了，打一个旋儿，抹一把血，随即立刻急骤快跑跟上队伍”等处运用比喻、拟人的手法描写黄河。所以，第④段调动感官，运用修辞对黄河进行正面描写，赋予黄河以激烈不屈的人格形象，突出黄河浪涛汹涌、气势恢弘的特点。而第⑤段中“别说我这远方来客没见过这阵势，就是当地的作家们，也在发出一声声惊呼。……真让人目瞪口呆”，这是写观看者的感受；“此前，我曾在刘家峡看过清澈翠玉、湜湜静水的黄河；在万家灯火的兰州城里，看过宽阔雄壮的大场面黄河；在天设地造的壶口，看过慷慨激昂的瀑布黄河……”，这是侧面描写，都突出了黄河奔腾激烈的特点。结合以上分析可以看出，作者描写视角自然变化，生动真实地展现了黄河的特点，给人身临其境之感。
2．本题考查分析段落在构思上的作用。解答此题，首先要认真阅读题干所给段落，明确其内容；然后结合内容特点、段落位置、前后语境、文章主旨等具体分析其在行文构思上的作用；最后结合内容，整理作答。
文章第⑥段是文章的中间段，从内容上来看，主要写公元11年黄河泛滥，王景率百姓治黄并写下“人能胜天”的佳作，之后一代承接一代的百姓建起古代黄河三角洲。结合前后语境分析，前文描写黄河浪涛汹涌、奔腾咆哮的气势，所以从行文上看自然引出历史上黄河多次泛滥、三角洲毁于一旦的内容；后文写人与黄河抗争、依存、守护，所以第六段为后文蓄势并作了铺垫。从主旨表达来看，第六段由写眼前黄河转入写历史上的黄河，由黄河写到人，人与自然的关系，使文章内容得到升华，从而自然引出文章主旨。结合以上分析整理作答即可。
3．本题考查段落或句子的作用并进行个性化解读的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干要求；然后认真理解题干所给内容，结合前后语境，从全文整体内容、主旨的表达等角度思考分析后表明看法；最后结合内容及个人理解阐释理由。
从内容上来看，第⑧段画线句是写作者坐在车中，看到大片大片的白碱地、芦苇，满目皆是秋黄色的苍凉时，联想到了研究海水稻的袁隆平。联系文章主旨分析，本文是展现人与黄河抗争、依存、守护的关系，表达人类与自然抗争、改变自然的目的，所以从这一点来看，此处联想合理、自然，不必删去。但结合语句“正争分夺秒率领团队研发海水稻，如果最终取得大面积成功”可以看出，联想的内容还只是一种假设，相关性不足，并不能突出、充分的表现主旨，可以删除。总之，本题是一道开放性试题，作答时一定要符合文意，言之成理。
4．本题考查评价文章主旨及写作意义的能力。解答此题，首先要整体阅读并理解文章，认真体会作者情感，准确把握文章主旨；然后结合文章内容，抓住关键语句，联系现实，根据个人的理解认识分析其意义。
本文通过描写眼前黄河，赞叹黄河浪涛汹涌、奔腾激烈的气势；通过描写人与黄河抗争、依存、守护的关系，赞美人类与自然抗争、改变自然、战胜自然的智慧。结合文中重点语句“如此大气磅礴的黄河的确有着它的千万张面孔和万千种姿势，认准目标不回头，奔腾到海力不休，于排浪中听惊雷，雄震广宇四海愁，这亦是相当震撼的傲世独绝”分析可知，作者写黄河，赋予黄河以激烈不屈的人格，实际是在赞美与黄河共生相依、征服创造美好生活的人。作者写带领百姓修筑了千里长堤，治黄成功的王景；一代一代建起一派安居乐业的古代黄河三角洲的百姓；创造出“春在溪头荠菜花”的祥和景象的高台村村民，就是要告诉我们人与自然是生命共同体，人类必须了解自然、运用智慧才能安居乐业。而“不按规矩出牌，不听法律警告，不顾百姓哭嚎，不解东风意愿，只一味蛮野横行”，则会使一切毁于一旦。这些意在引发读者对于人与自然关系的思考。据此整理作答即可。
类比题：
一、【2020·江西省高三零模】阅读下面的文字，完成下面小题。
管理一片林子
张炜
这片林子很大很大。多么大？开车或骑马走上一会儿才行。树木很高大，密挤处望上去黑乌乌吓人。有林中空地，那是到了冬天泛出金色的草地。
所有的植物都长得健硕生旺，因为这片土地太肥沃了。剖开泥土就是油黑发亮的青壤，有一种沃土才有的美感逼近。林中气息厚重而沉郁，是大林子大树木大沃土才会滋生孕育的，走贫瘠之地是绝不会有这种嗅觉感受的。
柳树林有一种闲适感，让人想起春天，想起朴素的民居和不远处的庄稼。松树沉穆踏实，冷，和冬天的意象混在一起。多么好的威严的大橡树，至少有五十年的树龄，苍黑的枝干给人无以匹敌的力量感。没有大橡树就让人想不起北方，想不起严肃的辽阔的北方。最美的树木大概是白杨，它的挺拔和树干的颜色，都像个英气勃发的青年。白杨既不过分严厉，又没一丝嬉闹，温煦而庄重，是最舒展最优雅的树木了。
这是一片北方的树林，大部分树木冬天都要落叶。如果没有风，就会感受一种异样的肃穆。即便是夏天，浓重的荫色深处也不会有令人烦恼的湿热。有一条浅渠从林子里流过，清澈见底，渠边长满了长胡须般的草叶，那里藏了各种鱼。一些大一J点的鱼如河鳗在渠底无声滑过，水面的小蜻蜓循着鱼迹飞过。渠水在最茂密的杂树林那儿拐弯，旋出小小的半月形的沙地。这片沙地洁净得一尘不染，是最适合驻扎帐篷的地方了。帐篷里有折叠床，有一些日用杂物，有老茶和烈酒，还有一只装满了书籍的木箱。在帐篷外边一点，离开渠水三五米的地方有一只炉灶，用来兴炊。老茶煮得发黑了，浓浓的香气一直飘进帐篷。
帐篷离林中小屋有六华里。那座小屋才是主要居所。小屋由老树桩做墙，内壁涂抹了厚厚的草泥；屋顶是苫草做成的，风雨把它洗成了苍黑色。鸡舍也离得不远，它们需要依傍着主人。鸡舍旁的一条小路连接起一片空地，那里是一个打理得很好的菜园，里面的豆角和韭菜长得油旺旺的。在这片树林的东南部，有一块更大些的空地，那里经过了几年的操劳，已经成为一个人人羡慕的葡萄园，一个小果园了。这是林子里的大芳香和大甘甜，是让林子主人最骄傲的地方。主人有几个帮手，这些人和他的家里人是同样亲密无间的。从形貌上看不出哪个才是主人，因为林中生活让这些人皮肤变得一样，黑中透红。他们都常常打赤膊，绑裹腿，手粗，眼亮，口角常常被野果染上颜色。
因为要在这片大林子里做没完没了的工作，所以每个人都很忙碌。这种忙碌也使他们心情愉快。常常有一些外面的人走入林子，猎人是不受欢迎的，结果总是被不无严厉地劝走。还有采蘑菇的，这些人都受到了和气对待。其实在林子里常年劳作的人最擅长采药之类，他们知道怎样医治自己的病，很少到林子外边求医。
在外来养蜂人的帮助下，林子主人也有了几箱蜜蜂，于是也就有了吃不完的甜蜜了。他们还尝试过做了个很大的暖窖，这样就能在冬天栽种嫩绿的蔬菜了。
说不定什么时候会有一两个有趣的客人。这些人来自天南海北，大致是主人的朋友。他们和林子里的主人席地而坐说说话，或者在木桌旁喝茶聊天。最受欢迎的礼物是客人的新茶和书，主人回报的大致是蘑菇和草药之类。
那条日夜不息的水渠在林子北部积起了一个大水潭，经过林中人几个季节的挖掘修整，已经成为一个水面开阔的小湖。湖边林木蓊郁，湖心水浪微微，时不时还有跳鱼。夏天的小湖是大家的最爱。小湖中有蛤蜊和毛蟹，有细细长长的银鱼。
林子主人有忠诚的大狗，还有顽皮的猫儿。这些林子里最幸福的生灵，它们一天到晚工作清闲，尽情玩耍，爬树或钻灌木丛，有吃不完的东西。春天繁花，夏天浓绿，秋天果实，冬天冰雪。比起前三个忙碌异常的季节，冬天的林子要悠闲多了。不过在北方的冬天，的确需要好好对付这些极严肃的日子。大风吹拂几天之后，严寒就凝结在白杨树梢了。湖水结冰，小湖亮闪闪的，真的成了一面镜子。
小屋是不怕严寒的，因为里面有一个泥坯垒成的大炕，它连了灶口，并且有长长的烟道通着墙壁的空腔。灶火燃起来时，半个墙壁都是热的。灶口上滚动沸水，煮了糯香的吃物。在暖融融的屋子里喝茶，讲前三个季节积累的故事，真是惬意之极。
（选自《他们为何而来》）
1．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章以“管理一片林子”为题，简洁明了，既贯穿了全文的内容，又让人产生无限的遐想与思考。
B．文章开头直接点明这片林子，然后写林中树木、泉水、小鱼以及人们的活动，营造出和谐的氛围。
C．文章具体细致地描绘了林中春夏秋冬四季的景致，绘景绘色，让人感受到一幅幅优美的自然图画。
D．林中主人对猎人的到来是不欢迎的，其原因是怕猎人侵害林中动物，体现其对自然的尊重与爱护。
2．本文写这一片树林及林中居民的生活时大量运用多种感官描写，产生了怎样的艺术效果？请结合文章内容分析。
文中细致地描绘了人物的活动，有什么用意？请谈谈自己的看法。
【答案】
1．C
2．① 用视觉感受来写，如文中用各种颜色的词语来写林中土地、湖水等，充分表现了树林色彩的丰富性。②用触觉感受来写，如文中写了“半个墙壁都是热的”，表现了树林的温柔和谐，体现了冬季这里的温暖。③用嗅觉感受来写，如文中用“林中气息厚重而沉郁”“浓浓的香气一直飘进帐篷”“煮了糯香的吃物”等句子来展现其惬意情绪，表现了林中生活的惬意，富于艺术感染力。
3．①展现了人物惬意、满足的生活状态，体现了人们的生活情趣。②将人物活动与树林相融一体，体现了自然万物的和谐。③抒发了作者对自然和谐的赞美，也表达了作者对这种桃源生活的向往。
【解析】
1．本题考查分析作品结构、分析作品的体裁特征和表现手法、鉴赏作品的文学形象等能力。
解答本题首先明确题目要求，其次认真阅读文本，把握文章内容，理解文章的主旨，然后结合选项鉴赏文章在写作手法上的特点，根据文章在写作上的特点判断选项的正误，最后根据题目要求选出恰当的答案。
C项，“具体细致地描绘了林中春夏秋冬四季的景致”分析错误，文中并没有具体细致地描绘四季之景，主要是具体描绘林中冬季景色。故选C。
2．本题考查学生掌握文章的描写手法极其艺术效果的能力。描写手法是高考考查的重点，主要是关于描写景物方法的考查。描写方法主要有：抓住特征，绘声、绘形、绘色的描写；调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官描写；动静结合、正侧描写，虚实结合，细节描写。
本题考查的描写角度是感官描写及其产生的艺术效果，首先要找到运用感官描写的文段，再分析其产生的艺术效果。文中“剖开泥土就是油黑发亮的青壤”“苍黑的枝干给人无以匹敌的力量感”“春天繁花，夏天浓绿，秋天果实，冬天冰雪”等都是视觉描写，作者用多种表示颜色的词语来描绘树林的土地湖泊等景象，展现了树林的丰富多彩。文中“灶火燃起来时，半个墙壁都是热的”“在暖融融的屋子里喝茶”，采用了触觉描写的手法，通过这种触觉感受表现了小屋在冬季里依然温暖，表现了这片林子的温暖与和谐。文中“林中气息厚重而沉郁，是大林子大树木大沃土才会滋生孕育的，走贫瘠之地是绝不会有这种嗅觉感受的”“老茶煮得发黑了，浓浓的香气一直飘进帐篷”“灶口上滚动沸水，煮了糯香的吃物”等描写都是嗅觉描写，通过对林中这些香浓气味的描写，来表现生活在这林子当中的舒适与惬意。作者通过调动多种感官，展示了林子的不同侧面，使文章更加富于艺术感染力。
3．本题考查学生探究文章中重要情节作用的能力。解答此类问题首先要审清题干要求，找到相关语段的描写，然后再结合具体内容分析它在文中的作用。一般作用题的答题角度需要从内容、结构、手法、情感、主旨、效果等方面着手。
本题中考查的是“细致地描绘了人物的活动”的用意，文本中对人物活动的描写着墨很多，如“在帐篷外边一点，离开渠水三五米的地方有一只炉灶，用来兴炊。老茶煮得发黑了，浓浓的香气一直飘进帐篷”“他们还尝试过做了个很大的暖窖，这样就能在冬天栽种嫩绿的蔬菜了”“他们和林子里的主人席地而坐说说话，或者在木桌旁喝茶聊天”等描写，这些描线从内容上，写出了人们的生活状态，他们舒适惬意、快乐满足，充满了生活情趣；从主题上来说，这篇文章的主题就是展现人和自然之间的和谐共处，所以这些人物活动与树林相融一体的生活情景的描写，可以更好的凸显文章的主题。这些美好的场景都是作者的所见所感，更多的作者的主观感受，所以也能从中感受到作者对这种生后的向往，从情感上表达了作者对人和自然和谐相处、共生共美的赞美之情。
二、【2020·内蒙古自治区高三期末】阅读下面的文字，完成下面小题。
父亲①与我
（瑞典）佩尔·拉格奎斯特
记得是一个星期天的下午，那时我快满10岁，父亲搀着我的手，一块儿去森林，去那里听鸟的歌声。我们走在铁路线上，这里一般是不让走的，但父亲在铁路工作，便享受了这份权利。这样，我们也就可以直接去森林，无须绕圈子、走弯路了。
我们刚走入森林，四周便响起了鸟雀的啁啾和其他动物的呜叫。燕雀、柳莺、山雀和歌鸫在灌木丛里欢唱，它们悦耳的歌声在我们的身边飘荡。地面上铺满了一层厚厚的银莲花，白桦树刚绽出淡黄的叶子，松树吐出了新鲜的嫩芽，四周弥漫着树木的气息，在太阳的照射下，泥土腾起缕缕蒸气。这里处处充满了生机，野蜂正从它们的洞穴里钻出；昆虫在沼泽里飞舞；一只鸟突然像子弹似的从灌木丛中突出，去捕捉那些虫类，而后，又用同样的速度拍翼而下。正当万物欢跃的时候，一列火车呼啸着向我们驶来，我们跨到路基旁，父亲用两指对着礼帽，朝车上的司机行礼，司机也舞动一只手向我们回敬。这一切都是在瞬间完成的。我们继续踏着枕木往前走，路轨两旁竖着一根根的电线杆，人从旁边擦过时，它们会发出歌一般的声音。这真是一个迷人的日子！天空晶蓝透莹，不挂一丝云彩。过不久，我们来到轨道右侧的燕麦地里。我们在这里认识的那个佃户，我们走进去，和里面的人打招呼，他们请我们喝牛奶。然后我们去看他们养的猪、鸡和盛开着鲜花的果树。看完了，又继续赶路。我们在河边停了下来，河水在烈日下轻缓地拍击着两岸，发出悠扬的声音。沿岸苍苍的落叶把影子投在波水涟涟的河面上。这里，所有的一切都明亮、新鲜。微风从前面的湖上吹来，我们在河边闲逛着，大声笑闹着，把树皮抛入河里，水波立刻将它们带走，又向河里扔小石块，看谁扔得远。父亲和我都快活极了。最后，我们感到有点儿累，觉得已经兴尽，便开始往家里走。
这时，暮色降临了，森林起了变化，几乎快成一片黑色。树的模样也变得奇怪，它们伫立着静听我们的脚步声，好像我们是奇异的陌生人。在一棵树上，只有萤火虫在闪动。它趴着，盯着黑暗中的我们。我紧紧抓着父亲的手，但他根本看不见这奇怪的光亮，只是走着。天完全黑了，我们走上那座桥，桥下可怕的声响仿佛要把我们一口吞掉，黑色的缝隙在我们的脚下张大着嘴，我们小心地跨着每道枕木，使劲拉着手，怕从上面坠下去。我原以为父亲会背着我走的，但他什么也不说。也许，他想让我和他一样，对眼前的一切置之不理。黑暗中的父亲神态自若，步履匀稳。四下一片黑暗，我使劲憋着呼吸。铁轨徒然地斜着，好像陷入了黑暗无底的深渊。电线杆魔鬼似的伸向天空，发出沉闷的声音，仿佛有人在地底下喁语，它上面的白色瓷帽惊恐地缩成一团。一切都叫人毛骨悚然，我挨近父亲，轻声说：“爸爸，为什么黑暗中，一切都这样可怕呀？”“不，孩子，没什么可怕的。”他说着，拉住我的手。
我突然感到我是多么孤独，仿佛是个弃儿。奇怪呀，怎么就我害怕，父亲一点儿也没什么，而且，我们想的不一样。真怪，他也不说帮助我，好叫我不再担惊受怕。
我们刚走到铁轨转弯处，一阵沉闷的轰隆声猛地从我们的背后扑来。父亲蓦地将我拉到路基上，拉入深渊。这时，火车轰鸣着奔来，这是一辆乌黑的火车，所有的车厢都暗着，它飞也似的从我们身旁掠过。我们惊恐地望着它，只见燃烧着的煤在那车头里腾扬着火焰，司机脸色惨白，站着一动不动，犹如一尊雕像，被火光清晰地映照着。父亲不认识他。那人两眼直楞楞地盯视前方。似乎要径直向黑暗开去，深深扎入这无边的黑暗里。父亲重新拉我上铁轨，我们加快了回家的脚步。
他说：“奇怪，这是哪辆火车，那司机我怎么不认识？”说完，一路没再开口。
我的整个身子都在战栗，这话自然是对我说的，是为了我的缘故。我猜到这话的含意，料到这欲来的恐惧、陌生的一切和那父亲茫然无知（更不能保护我）的东西。世界和生活将如此在我的面前出现！它们与父亲那时安乐平和的世界截然不同。啊，这不是真正的世界，不是真正的生活……
（选自《精品中的精品——诺贝尔文学奖得主美文100篇》，李笠译，有删改）
（注）①父亲生活在法西斯横行的两次世界大战之间。
4．下列对作品有关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．本文开篇的“星期天下午”一句说明父亲只要休息，便不顾工作劳累，带着我去领略大自然的美景，享受人生乐趣。
B．刚进入森林时，作者通过听觉、视觉向读者描绘了一幅鸟雀欢唱、树木萌发、生机勃勃的森林画面。
C．我们在佃户家里喝奶，去看他们家养的猪鸡和盛开着鲜花的果树，可以看出父亲与这里的人们相处和谐。
D．这篇散文富有魅力，作者通过对沿途所见的不同细微景物的描写，展示出其独特的创作风格。
5．在和父亲散步的过程中，“我”的心理发生了哪些变化？请结合文本简要概括。
6．本文结尾写到：“啊，这不是真正的世界，……”什么样的世界才是“真正的世界”？请结合文本谈谈你的理解。
【答案】
4．A
5．①轻松愉悦；②紧张恐惧；③迫切期盼。
6．①鸟语花香，人与自然和谐相处；②身心愉悦，远离孤独恐惧；③远离战争，安宁和平。
【解析】
4．本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。
A项，“说明父亲只要休息，便不顾工作劳累，带着我去领略大自然的美景，享受人生乐趣”无中生有，原文“记得是一个星期天的下午，那时我快满10岁，父亲搀着我的手，一块儿去森林，去那里听鸟的歌声”，“星期天下午”只是交代了故事发生的时间。故选A。
5．本题考查梳理文本结构，分析人物心理、筛选概括主要信息的能力。解答此类题目，考生要按照段落层次找出相关的句子，然后用自己的话进行概括。题目是，在和父亲散步的过程中，“我”的心理发生了哪些变化？请结合文本简要概括。
根据第2段“这真是一个迷人的日子！天空晶蓝透莹，不挂一丝云彩”“这里，所有的一切都明亮、新鲜。微风从前面的湖上吹来，我们在河边闲逛着，大声笑闹着，把树皮抛入河里，水波立刻将它们带走，又向河里扔小石块，看谁扔得远。父亲和我都快活极了”等句子，可以概括出“轻松愉悦”；根据第3段“我们走上那座桥，桥下可怕的声响仿佛要把我们一口吞掉，黑色的缝隙在我们的脚下张大着嘴”“四下一片黑暗，我使劲憋着呼吸”“一切都叫人毛骨悚然，我挨近父亲，轻声说：‘爸爸，为什么黑暗中，一切都这样可怕呀’”等句子，可以概括出“紧张恐惧”；根据第5段“父亲重新拉我上铁轨，我们加快了回家的脚步”等句子，可以概括出“迫切期盼”。
6．本题考查理解重要句子的含义及探究文本的主题、作者的创作意图的能力。解答此类题目，一是要结合文本主要信息，切不可完全脱离；二是要结合写作背景等全面分析作者的写作意图；三是要注意答题步骤，有观点，有引证。题目是，本文结尾写到：“啊，这不是真正的世界……”什么样的世界才是“真正的世界”？请结合文本谈谈你的理解。
关于“真正的世界”，文本的第二段有相关的描述，“燕雀、柳莺、山雀和歌鸫在灌木丛里欢唱，它们悦耳的歌声在我们的身边飘荡……这里处处充满了生机，野蜂正从它们的洞穴里钻出；昆虫在沼泽里飞舞；一只鸟突然像子弹似的从灌木丛中突出，去捕捉那些虫类，而后，又用同样的速度拍翼而下”，这段描写写出了大自然的和谐美好，鸟语花香，生机盎然，这应当是作者认为的“真正的世界”。
再根据第二段关于“我”和父亲的感受的描写，“这里，所有的一切都明亮、新鲜。微风从前面的湖上吹来，我们在河边闲逛着，大声笑闹着，把树皮抛入河里，水波立刻将它们带走，又向河里扔小石块，看谁扔得远。父亲和我都快活极了”等句子，写出了父子两人的身心愉悦，快乐而又轻松，这应当是作者认为的“真正的世界”。
在根据注释中“父亲生活在法西斯横行的两次世界大战之间”这一创作背景，可以看出作者认为的“真正的世界”还应当“远离战争，安宁和平”。

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