苏少版八年级音乐下册（简谱）第4单元《江南好》教学设计

江南好
教学目标：
1.完整演唱歌曲《江南好》，体会歌曲细腻委婉的风格与韵味。
2.通过对比聆听，感受南北两种代表性说唱音乐的主要特点。
2.初步了解曲艺音乐的相关知识，引导学生对我国的曲艺音乐产生兴趣。
教学重点：
1.演唱歌曲《江南好》，体会歌曲节奏与旋律的特点。
2.感受南北两种代表性说唱音乐的主要特点。
教学难点：
掌握歌曲中的附点音符、波音、倚音。
教学准备：
多媒体、钢琴
教学过程：
一、导入：在诗词的背后
1.思考：
多媒体展示，《忆江南》和《重整河山待后生》歌词内容，问题：如果你要为这两首诗词作品作曲，你会采用什么风格？
（学生讨论，回答）
（忆江南：优美抒情等；重整河山待后生：慷慨激昂等）
2.感受：
多媒体展示，《忆江南》：江南、苏杭、春天、美景；《重整河山待后生》：北平、胡同、家仇、国恨。让学生通过诗词内容及作品的创作背景，感受用不同的音乐手法表达不同的情感。
3.聆听：
结合歌词内容，聆听苏州评弹《忆江南》和京韵大鼓《重整河山待后生》，感受南北两种不同的曲艺音乐特点，引出曲艺音乐的概念，知道“南弹北鼓”一说。
二、新授部分
1.曲艺音乐（略）
2.通过视频欣赏，比较苏州评弹和京韵大鼓有何不同，引导学生从流行地区、方言、曲调、伴奏乐器和风格等方面思考。
（1）欣赏苏州评弹视频：《江南好风光》
学生讨论，教师总结。苏州评弹：流行于苏州及江浙沪一带，用苏州方言演唱，曲调优美流畅，富有江南地方特色，伴奏乐器以小三弦、琵琶为主。
（2）欣赏京韵大鼓视频：《丑末寅初》
学生讨论，教师总结。京韵大鼓：流行于我国北方京、津地区，用北京方言演唱，曲调刚劲洒脱，伴奏乐器以三弦、四胡为主。京韵大鼓表演艺术家骆玉笙，艺名“小彩舞”，有“京韵泰斗”之美誉。
（3）多媒体展示苏州评弹和京韵大鼓相关知识对比。
曲 名 流行地 区 方 言 曲 调 伴 奏 风 格
京韵大鼓
京、津地区
北京方言
优美、流畅
三弦
四胡
字正腔圆
刚劲洒脱
苏州评弹 江、浙、沪一带
苏州方言

清新、流利 小三弦
琵琶 轻歌慢捻
秀丽委婉
教师总结：在曲艺音乐中，南方以苏州评弹为代表，北方以京韵大鼓为代表，南弹北鼓，自成一派，一南一北，各领风骚。此外，在一些音乐作品中，由于融入了大量的曲艺音乐的元素，让我们感受到这些作品别具一格的艺术魅力。比如歌曲《江南好》，就是一首词曲俱佳的作品，它用柔美的苏州评弹曲调配唱唐诗名篇，洋溢着江南的吴侬软语与诗情画意。（引出歌曲《江南好》的教学）
3.歌曲教学：
（1）初听歌曲
指导学生认真聆听，并思考以下问题：（多媒体展示）
歌曲的情绪如何？聆听时你想象到了哪些江南美景的画面？（讨论，回答）
（2）教唱歌曲
教师范唱时，注意强调歌曲中附点音符与装饰音的处理，指导学生准确有感情地演唱。
（3）演唱歌曲
指导学生有感情地演唱，并思考以下问题：（多媒体展示）
A.旋律的进行和歌词的表达给你带来了怎样的音乐体验？（讨论，回答）
B.歌曲中装饰音的运用对歌曲的风格和韵味起到了什么作用？（讨论，回答）（4）分析歌曲
歌曲《江南好》词好，曲好，洋溢着浓浓的诗情画意与江南水乡特点。歌曲的前部分大量运用了江南级进型的旋律，如同小桥流水、江南人家。结尾处用了独具特色的大跳音程，给人以不离吴歌和苏州评弹的印象。波音和倚音的运用，如同姑娘手中那摇曳的扇子，使旋律缠绵深情，给人以流连忘返于江南美景的遐想。
（5）再唱歌曲
三、拓展部分：
用优美的声音演唱《江南好》，再用白居易的另一首《忆江南》填词演唱。
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
江南忆，最忆是杭州。
山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。
何日更重游？

四、结束部分
在我国的音乐百花园中，说唱音乐一枝独秀，它既有悠久的历史，又有绚丽缤纷的地方色彩。曲艺用音乐诉说的，既是诗人笔下绿如蓝草的一江春水，也是影视作品中高亢悲壮的家仇国恨；既是对魂牵梦萦的江南美景的吟唱，也是对为雪国耻的民族气节的呐喊。一曲南腔北调，唱出了百姓心中的好恶取舍和春秋故事。