(共9张PPT)
四年级上册（人教版）语文
爬天都峰
快乐启航≯基础练
、选出下列括号中正确的读音和汉字,画“
去年暑假(jaja),我和妈妈一起去爬天都(锋峰),还在山顶照了相(Xiaη
g
XIang)。
二、根据语境,看拼音,写词语。
1.我和老爷爷在天都峰的jyu(鲫鱼)背前
kiao
he
h(笑呵呵)地拍了张
JI
nian(纪)照
2.星期天,叔叔带我去
pan
yan(攀岩),叔叔像huzi(猴子)上树一般,没多大功夫就爬到
了顶端。我手脚并用,好不容易爬到岩壁中间,向下一看,好高啊!虽然系着安全
suo
lian
锁链),双腿还是不由自主地
chan
dou(颤抖)
、选择恰当的字填入括号里。
级汲极]读三年(级)的时候,我发现从别人身上(汲)取力量是(极)其有用的方法。
辩辨辫]扎着小(辫)子的女孩,参加了(辩)论会,主题是¨人工智能能否分(辨)善恶”。
四、选词填空。
居然突然竞然
1.上午的天气还是好好的,下午(突然)就下起雨来。
2.真没想过,他(居然)会做出这种事情来。
3.我想了很久都没有解开难题,(竟然)被同桌解开了。
鼓舞
鼓励
4.要不是你的勇气(鼓舞)我,我还下不了决心哩
5.老师一个(鼓励)的笑容,会令学生充满信心。
五、指出下列句子运用的主要描写方法。(填序号)
A.动作描写
B.心理描写
C.外貌描写
D.语言描写
1.我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,年纪比我爷爷还大哩!(C)
2.我点点头,仰起脸,问:“老爷爷,您也来爬天都峰?”(D)
3.我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?(B)
六、句子练习。
1.照样子,写句子。
我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样
翠鸟鸣声清脆,一会儿停在苇秆上,一会儿贴着水面疾飞,像离弦的箭一样。
2.“啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!”这句话运用了夸张的修辞手法,我也会写一句这样的
话:我的心像刀绞一般
七、根据课文内容填空。
课文按照事情发展的顺序写了“爬天都峰之前
爬上了天都峰
爬上天都
峰之后”三部分的内容,描写了天都峰高和陡的特点,告诉我们在困难面前,要有战
胜困难的勇气和信心,在与人相处的过程中,要善于互相鼓励、共同进步
成长加油能力练
八、阅读课内片段,完成练习
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前,爸爸给我和老爷爷照了一张相,留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地
说:“谢谢你啦,小朋友。要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩!现在居然爬上来了
不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”
爸爸听了,笑着说:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!”(共6张PPT)
四年级上册（人教版）语文
习作指导:生活万花筒
一、审题训练:选一选、填一填,明确本次习作的任务。
1.先审体裁:本次习作属于(B)的文章。
A.写人
B.记事
C.写景
D.状物
2.再审内容:本次习作我可以写(ABC)(多选)
A.亲身经历的事B.看到的事
C.听说的事
D.想象的事
3.后审重点:本次习作要选择生活中印象深的事情,题目中的“万花筒”指的是(C
A.千变万化的事B.一种玩具
C.五花八门的事
D.奇奇怪怪的事
二、选材训练:下面哪些材料适合本次习作?在括号内画“、”。
题目:爷爷戒烟了
1.爷爷气管炎犯了,一直吭吭地咳。
2.我们一家人帮爷爷戒烟
3.姑姑来我家看望生病的爷爷
((((
4.我喜欢练字,我的字写得特别棒!
列提纲:填一填,理清自己本次习作的思路。
题目:爷爷戎烟了
开头(事情起因):这件事情发生的原因是什么?
中间(事情经过):我们一家人帮爷爷戒烟的过程,我要详细写
结尾(事情结果):爷爷成功戒烟。我受的启示:事上无难事,一切皆有可能
四、写法训练:读下面的选段,完成练习
我和爸爸排呀排,终于轮到我们了。我们的雪圈从高处滑下来,刚开始坡度较缓,我还瞧了
两眼远处的冰灯,后来,雪圈突然飞弹起来,又重重落下去’速度变得极快。我吓得赶紧闭上眼
睛,大叫起来,双手死死地攥着雪圈旁边的把手,直到雪圈停了才敢睁眼,这时一看我们已经冲
出了老远。虽然我的腿还直打颤,但我还是笑着跟爸爸说:¨太好玩了!太刺激了!”
1.作者是按(C)的顺序进行叙述的。
A.时间B.移步换景C.事情发展D.地点
2.选段主要写了作者的(A)
A.所见B.所闻
C.所想
D.所感
3.画“”的句子通过动作描写把自己玩雪圈的过程写得具体、清楚,表现出了玩雪圈
的惊险刺激
五、好句赏析:读句子,完成练习。
在芦塘里拔几根细苇,再找来几张纸,我们便做起风筝来
1.在横线上填写表示动作的词。
2.使用合适的动词的好处是(B)
A.写出“我们”爱做风筝
B.能把事情写得更准确、具体(共9张PPT)
四年级上册（人教版）语文
06麻崔
快乐启航≯基础练
一、给加点字选择正确的读音并画“√”。
嗅到(
chou
Xil)
拯救(
zheng
zeng)
无可奈何(
lai
not)
庞大(
gang
pang)
嘶哑(yaya)
嘶哑(s
二、根据语境,看拼音,写词语。
1.一只头上长着绒毛的
you
niao(幼鸟)被风从
chao
xue(巢穴)里吹了下来,鸟妈妈d
zhu(呆住)了,不知所措。
2.他用自己瘦弱的
shen
qu(身躯)
yan
hu(掩护)着战友,与敌人展开了bdou(搏斗)。
、选字组词。
[锋峰
山(峰)
(锋)利
刀(锋)
高(峰)
搏博
(搏)击
(博)士
拼(搏)
博)学
[幼幻
(幼)儿
(幼)小
(幻)想
梦(幻)
四、连一连,完成词语搭配。
猛烈地
尖叫
锋利的
怪物
放慢
牙齿
绝望地
后退
庞大的
力量
鼓起
气味
悄悄地
强大的
声音
露出
脚步
慢慢地
向前
嘶哑的
牙齿
嗅到
勇气
五、选词填空。
强烈
猛烈
激烈
1.他想得到一辆玩具汽车的愿望很(强烈)。
2.经过(激烈)的思想斗争,小军终于鼓起勇气向小明道歉。
3.风(猛烈)地摇撼着路旁的白桦树。
掩护
爱护
保护
我们要(爱护)花草树木,(保护)身边的环境。
5.老麻雀用自己的身躯,(掩护)着小麻雀。
六、根据课文内容填空。
1.本文作者是俄国(国家)的屠格涅夫,主要讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身
地保护小麻雀,使其免受伤害的故事,赞扬了母爱的无私和伟大。
2.读完课文,我知道本文是围绕“麻雀”按事情的起因、经过和结果叙述的,其中事情的起
因是猎狗发现一只从巢里掉下来的小麻雀,结果是老麻雀吓退了猎狗,小麻雀得救
七、品读句子,完成练习。
突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。
这句话运用了比喻的修辞手法,把老麻雀飞下来比作石头落地,突出了老麻
雀的用力之猛、动作之快,反映了它着急、紧张的心情,也显示出它的果断、勇敢。
成长加油能力练
八、阅读课内片段,完成练习。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。可是因为紧张,它浑身发抖,发出
嘶哑的声音,准备着一场搏斗。/在它看来,猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站
在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。/(共9张PPT)
四年级上册（人教版）语文
单元阅读要素专训
语文要素:了解作者是怎样把事情写清楚的。
阅读指导:1.写事情要按照一定的顺序写,如《爬天都峰》是按“爬天都峰之前一爬上了天都
峰一爬上天都峰之后”的顺序写的;2.写一件事要把事情的起因、经过和结果写清楚,如《麻雀》文
起因是猎狗发现了从巢里掉下来的小麻雀,经过是老麻雀用身躯掩护小麻雀,结果是老麻雀吓退了
猎狗,小麻雀得救。
(一)白鹅(节选)
我刚披上雨衣,乌云就像是裂开了一般,倾盆大雨斜飘着自天而降,雨水冰凉。突然,一个坚硬
的东西在我的鸭舌帽檐上敲了一下,接着从我脚边滚过了一粒白色的东西。我抬头一望,只见草场
上一片白花花的雹雨。
那只白鹅则蹲在那儿,高高地昂着脖子。当冰雹打中它的头时,它便哆嗦一下,眨眨眼睛。而
当特别大的雹子击中它的头顶时,它就把脖子一缩,晃一晃脑袋,然后又重新伸长脖子,一直注视着
空中的乌云,同时警惕地把脑袋偏着。在它那张得大大的翅膀下,不声不响地蠕动着整整12只小
鹅。乌云愈来愈狂暴地摧残着草场。它似乎要把那装满雹雨的口袋彻底撕开。白花花的冰雹在小
路上东跳西蹦,狂飞乱舞。
乌云来得突然,去得也突然。
那只白鹅趴在那儿,张开强劲(jjng)的双翅,脖子垂在草地上。灰色的眼睛一动不动地望
着乌云飘走的方向。从小小的鼻孔里,顺着嘴喙往外淌着鲜血。12只毛茸茸的“蒲公英”你推我挤
地从它的翅膀下爬了出来,没有一个受伤。它们愉快地吱吱叫着,在草地上四散开去,啄着那些尚
未(融熔)化的雹粒。一只小鹅爬到了父亲的背上,在那儿站住不动了。它还从来没有攀登得这
样高。它面前展现出一个满是亮晶晶的青草和阳光的神奇世界
1.将括号内不正确的读音和字用“\”划去。
2.在下面括号里填上合适的词语。
偏着(脑袋)
注视着(乌云)
摧残着(草场)
(白花花)的雹雨
冰凉的(雨水)
(坚硬)的东西
3.文中“我”和白鹅遇到了雹雨(天气),用“”画出描写天气恶劣的语句
4.文中“12只毛茸茸的‘蒲公英”指的是(C
A.蒲公英的果实
大白鹅
C.小白鹅
5.文章讲了一件什么事?你认为作者是怎样把事情写清楚的?
文章讲述了雹雨天气中大白鹅用身体保护小白鹅,自己却献出了宝贵的生命的故事。作者将
事情的起因(恶劣的雹雨天气)、经过(大白鹅让小白鹅躲在自己翅膀下,自己则承受着冰雹的击
打)、结果(小白鹅安然无事,大白鹅献出生命)都写得清楚明了。(共5张PPT)
四年级上册（人教版）语文
语文园地(五)
、交流平台。
件事的构成,离不开时间
地点
人物
起因
经过
结果这六个
基本条件,即所谓的六要素,这样,读者对文章所记叙的事,就能有清楚、全面的了解。如《麻
雀》一文,事情的起因:猎狗发现一只掉在地上的小麻雀;经过:猎狗想伤害小麻雀,老
麻雀奋不顾身地掩护小麻雀;结果:老麻雀吓退了猎狗,小麻雀得救了。
2.写事情就按照一定的顺序写。先发生的先写,后发生的后写,会让人感觉条理清楚,层次
分明。如《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。我写手工
课上学做手工,就是按做之前
做手工
做之后的顺序写的。
3.另外要把看到的、听到的、想到的都写下来,如我有一次在公交车上,看到一个大哥哥给
位老奶奶让座,听到乘客都夸奖大哥哥,心想我要向大哥哥学习。我把这些都写
了下来,就写成了一篇感情真挚的作文。
二、初试身手
1.看图发挥想象,把图片的内容说清楚。
(1)今天,一年一度的秋季田径运动会开始了。操场上人山人海,同
学们个个忙得不亦乐乎,看,激动人心的男子800米跑开始了。跑
道上的运动员们个个精神抖擞,如同脱缰的小马争先恐后地追逐
着。小军是我们班公认的飞毛腿,他与其他两名运动员跑得不分前
后,我们的啦啦队队员在旁边拼命地喊加油,个个喊得面红耳赤
只见小军在最后关头,使出全身力气,拼命向前跑,最后奔得了第
名。同学们都为他欢呼、鼓掌,抑制不住内心喜悦。
(2)我很喜欢我的家,因为我的家很温馨,很幸福。在这个充满爱
QA的地方住着五口人一奶奶、音妈、妹妹和我。天妈
做了一桌子好菜为奶奶庆祝生日。爸爸为奶奶戴上“皇冠妈
妈准备切蛋糕,妹妹小,坐在餐椅上,我为奶奶唱生日歌,一家人
脸上洋溢着幸福的笑容。
2.观察家人炒菜、扫地或者做其他家务的过程,用一段话把这个过程写下来,注意用上表示动
作的词语。
示例:只见妈妈右手拿起刀来,左手按住土豆,先把土豆切成薄薄的片,然后又把土豆片
切成细细的丝,刀切得非常快,只听见菜刀撞击砧板的声音。不一会儿,土豆已经成为长而
整齐的丝了。
、一起学例文。
夭,妈妈在家里擦玻璃。妈妈拿来两玦抹布,又端来一盆水,把一块抹布用水浸湿,使劲
挤一下,妈妈踮着脚,仰着头,自上而下伃伃细细地用湿抹布擦玻璃。然后,她又拿干抹布把玻
璃再擦一遍,这样擦出来的玻璃又亮又干净。
