(共5张PPT)
四年级上册（人教版）语文
习作指导:我的心儿怦怦跳
审题训练:选一选,明确本次习作任务
1.审清题目:这次习作要求我们写的是(B)
A.一个人
B.一件事
C.一次活动
2.审清内容:下列不符合本次习作要求的是(C)
A.写一件让自己惊喜的事
写一件让自己害怕的事
C.写同学紧张的事
D.写一件让自己激动的事
3.审清重点:对于本次习作的重点,下列说法正确的是(ABCD)(多选)
A.事情的起因、经过、结果要写清楚
要做到前后连贯,衔接自然
C.要按照一定的顺序写,心理描写很重要D.可用环境描写来衬托心理活动
、选材训练:下面哪些可以成为本次习作的材料?在合适的内容后面画“√”。
1.我第一次当众讲故事,看到台下那么多人,很紧张。
2.他在出站口等久别的姐姐归来,内心激动不已
3.我一个人走夜路,感到很害怕
4.我的手工制作获得一等奖,登上领奖台时内心无比激动。
、列提纲:填一填,理清本次习作的思路。
我初步拟定的题目:我做升旗手
1.开头:起因是因为我平时表现好,大家推选我做升旗手
2.中间:经过是经过一周的训练,今天我终于正式担任升旗手,顺利地完成了升旗任务
当时的感受是我感到很光荣、无比自豪,今后我会更加努力
3.结尾:结果是老师夸我出色地完成了升旗任务
四、词语训练:积累下列描写心情的词语,并选取一个写句子。
害怕紧张担心激动恐惧焦急忐忑惶恐急躁惊慌失措
提心吊胆胆战心惊心急如焚心如刀绞不知所措悲喜交加魂飞魄散
听了那个可帕的故事后,我整天都提心吊胆的。
五、写法训练:根据提示完成下面的练习。(填序号)
A.表示担心B.表示紧张C.表示激动D.表示害怕
①他的心都提到嗓子眼上来了,浑身就像拉满了弓的弦一样。(B)
②我那颗不安的心越跳越快,他现在怎么样了,我不敢往下想了。(A)
③他吓得脸儿就如七八样颜色的面料,一搭儿红一搭儿青。(D
④他的心怦怦地跳,如激荡的湖水一样不平静,忍不住流下了热泪。(C)
1.第①句中,心都提到嗓子眼上来了”运用了夸张的修辞手法,“浑身就像拉满了弓的弦
样”运用了比喻的修辞手法
2.试着用一种或者两种修辞手法来描写你焦急时的样子。
我心急如焚,好像热锅上的蚂蚁,在屋子里团团转。(共8张PPT)
四年级上册（人教版）语文
王戎不取道旁李
、给加点字选择正确的读音并画
1.他戎(
rang
jie)马一生,取得了伟大的功绩。
2.我们鼓励竞(
jing
jin)争,但也要公平,提出这点与诸(zhuz地)位共勉。
3.她是我唯(
wel
wel)一的侄女。
选字填空
品(尝)
经(常)
(尝)试
(常)年
唯维
(维)护
(唯)有
(唯)独
三(维)
竞竟
(竟)然
(竞)技
毕(竟)
(竞)选
、给下面加点的字词选择正确的解释。
1.尝与诸小儿游(B)
A.经历、体验
B.曾经
C.辨别滋味
2.看道边李树多子折技(C)
A.曲折的树枝
B.折取树枝
C.压弯树枝
3.诸儿竞走取之(A)
A.众多
B.姓
C.其他
4.取之,信然之(B)
A.结构助词,表示“的
B.代词,代指李子
信然(A)
A.的确如此
B.承认了
四、以下朗读节奏划分正确的一项是(A)
A.王戎/七岁,尝/与诸小儿/游
B.王戎/七岁,尝与/诸小儿/游
C.王戎/七岁,尝与诸/小儿/游
五、判断下列说法是否正确。(正确的画“、”,错的画“×”)
1.王戎是东汉人,是“竹林七贤”之
2.成语“道旁苦李”就是从《王戎不取道旁李》的故事中提炼出来的。
3.课文选自《世说新语·雅量》,这是一本记载东汉后期到魏晋间一些名土的言谈与逸事的笔记
小说。
六、给下列句子选择正确的翻译。
1.树在道边而多子,此必苦李。(B)
A.长在大路边上的李树,一定是苦李子。
B.树长在大路边上,还有这么多李子,这一定是苦李子。
C.树长在大路边上,一定是苦李子树。
2.看道边李树多子折技,诸儿竞走取之,唯戎不动。(A)
A.(他们)看见路边李树上果实多得把树枝都压弯了,这群小孩都争着跑过去采摘李子,只有
王戎不动。
B.(他们)看见路边的李树上果实多,就跑过去采摘李子,只有王戎不动。
C.道边上李子多得把树枝都压折了,许多小孩走着去拿李子,只有王戎没有去。
七、整体感知内容。
道路旁的李子树上结了很多李子,很多孩子看到了,都去摘李子,只有王戎没去,他说
树在道边而多子,此必苦李”。从中可以看出王戎是一个善于观察、善于思考的
八、阅读课文,完成练习。
王戎不取道旁李
王戎七岁,尝与诸小儿游。/看道边李树多子折枝,诸儿竞走取之(李子),唯戎不动。人问
之(王戎),答曰(说):“树在道边而多子,此必苦李。”/取之,信然。
1.在文中括号里写出加点字的意思。
2.翻译画
”的句子。
王戎七岁时,曾经和许多小孩一起玩耍。
3.用“/”划分句子的朗读节奏,并说说王戎为什么这么说。
树/在道边/而多子,此/必/苦李
如果李子好吃,早就被路过的人摘光了(共5张PPT)
四年级上册（人教版）语文
故事二则
、给加点字选择正确的读音并画“√”
拜见(
bai
bao)
蔡桓侯(
hou
huo)
百发百中(
zhong
zhang)
皮肤(ff)
纪昌(ji)
请教(
JIao
ao)
目标(
biao
bao)
二、选择恰当的关联词填空。
虽然……但是
因为……所以
是……还是
1.(即使)发展到肠胃里,服几剂汤药(也)还能治好。
2.(虽然)你已经取得了不小的成绩,(但是)你的眼力还不够。
3.你(是)喜欢神医扁鹊,(还是)喜欢射箭能手纪昌?
4.(因为)现在蔡桓侯的病已经深入骨髓,(所以)我不再请求给他医治!
理解重点句子,完成练习
1.妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,死死盯住织布机的踏板。两年以后,纪昌的
本领练得相当到家了——一就是锋利的锥尖要刺到眼角了,他的眼睛也不眨一下。
(1)这段文字写的是纪昌练习眼力的过程。
(2)句中破折号的作用是:解释、说明,体现纪昌练习成果的句子是什么?用“”画出。
2.那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。
这句话运用了夸张的修辞手法,写出了纪昌已经能把模糊难辨的东西看得很清楚。
四、阅读课内片段,完成练习。
又过了十天,扁鹊老远望见蔡桓侯,只看了几眼,就掉头跑了。蔡桓侯觉得奇怪,派人去问
他:“扁鹊,你这次见了大王,为什么一声不响地就跑掉了?”扁鹊解释道:“病在皮肤上,用热敷就
能够治好;发展到皮肉之间,用扎针的方法可以治妤;即使发展到肠胃里,服几剂汤药也还能治
好;一旦深入骨髓,只能等死,医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓,所以我不再
请求给他医治!”
1.病在皮肤上,用热敷能治好;发展到皮肉之间,用扎针可以治好;发展到肠胃,服
几剂汤药可以治好;但深入骨髓,只能等死。
2.扁鹊望见蔡桓侯掉头就跑的原因是:他知道蔡桓侯的病已经深入骨髓,再也无法医治。
3.这个故事告诉我们的道理是(B)
A.如果医生说你有病时,一定要相信。
B.要防微杜渐,不要讳疾忌医,善于听取别人正确的意见。
五、补充名言
1.冰冻三尺,非一日之寒
2.不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。(共8张PPT)
四年级上册（人教版）语文
26西门豹治邶
下列加点字的读音完全正确的一项是(C)
A.开凿(zhao)巫婆(wu)
B.官绅(shen)吊灯(diao)
C.磕头(k6)豹子(bao)
D.扔掉(ren)浮动(fu)
二、根据语境,看拼音,写词语。
西门豹被
pal
qu(派去)治理邺县,破除了河神αⅹi和u(娶媳妇)的迷信,把巫婆扔进
河里
yan
mo(淹没),把官绅们吓得跪下来
glu
rao(求饶),救了那些被bipo(逼迫)的女
孩和百姓,引水
guan
gal(灌溉)田地,治理
han
zai(旱灾),为百姓造福。
、选字组词
骗偏
(偏)心
(骗)人
欺(骗)
(偏)见
徒陡
(陡)峭
师(徒
(陡)坡
(徒)弟
浮乳
(浮)现
母(乳)
漂(浮)
(乳)汁
四、写出下列句子中加点词语的反义词。
1.苇席先还是浮着的,到了河中心就连女孩一起(沉)下去了。
2.这个姑娘丑陋,河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声,说我要选个(漂亮)的,过几天就
送去。
五、给下面句子中加点字选择正确的解释。(填序号)
闹:①不安静;②戏耍、耍笑;③发生(病、灾等不好的事);④搞、弄;⑤发泄、发作。
1.邺县夏天雨水少,年年闹旱灾。(③)
2.一场突如其来的疫情,让本该热闹的街道变得异常安静。(①)
3.我喜欢和同学们闹着玩。(②)
4.妹妹闹情绪时,只要妈妈哄哄她,她便听话了。(⑤)
六、补充词语,完成练习。
(田)(地)荒芜
人)(烟)稀少提(心)吊(胆)面如(土)(色)
1.上面这些词语中分别从神态和心理两个角度表现人物害怕的词是:面如土色
提心吊
胆;我还能写两个相似的词语:大惊失色、不寒而栗
2.选词填空。
这片土地经常发生水灾,已经田地荒芜、人烟稀少了。
七、回顾课文内容填空。
本文讲的是魏王派西门豹管理邺县,西门豹巧施妙计和群众一起破除迷信
兴修水利、带动当地农业发展的历史故事,刻画了一个为老百姓做好事、办实事的
古代地方官形象,赞扬了他反对封建迷信
尊重科学的品质。
八、阅读课内片段,完成练习
西门豹说:“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看,
女孩满脸泪水。他回过头来对巫婆说:“不行,这个姑娘不漂亮,河神不会满意的。麻烦你去跟
河神说一声,说我要选个漂亮的,过几天就送去。”说完,他叫卫士架起巫婆,把她投进了漳河。
巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。等了一会儿,西门豹对官绅的头子说:“巫婆怎么还不
回来,麻烦你去催一催吧。”说完,又叫卫士把官绅的头子投进了漳河
西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆,大气也不敢出,西门豹回过头来,看着
他们说:“怎么还不回来,请你们去催催吧!”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。
官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血。西门豹说:“好吧,再
等一会儿。”过了一会儿,他才说:“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。”(共5张PPT)
四年级上册（人教版）语文
语文园地(
、关于复述课文,下列说法正确的是(ABC)(多选)
A.复述前多读几遍课文,熟悉课文内容。
B.复述时要抓住课文的主要内容,其他内容可以适当省略。
C.按照事情发展的顺序进行复述,要注意课文中提示顺序的词句
D.复述时可以大胆想象。
二、用“√”选出括号里使用正确的字。
(俱具)乐部
(专砖)头
(宗综)合
(建键)盘
提(冈纲
传(授受)
生(秀锈)
乐(谱普
观察括号中两个字的特点,写出同类的字:(奏)—(揍
(矿
、用
画出句中的错别字,并改正在后面括号里。
1.即然你不答应,那这件事以后就不提了。(既)
2.小朋友迷了路,一定要记得拔打家长的电话。(拨)
3.道路两旁的树长得很蒇盛。(茂)
4.老板变得比以前更严历了。(厉)
5.妈妈今天穿了一件红色羽绒袄,一条黑库子。(裤)
四、描写人物的动作、语言和神态,将句子写具体,可以达到更好的表达效果。试着将下列句子写具体。
1.听到这个消息,妈妈高兴极了。
听到这个消息,妈妈高兴极了,她急忙跑进厨房,拿岀篮子,兴冲冲地去市场买菜。
2.官绅跪地求饶。
官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血。
五、下列提高书写速度的方法正确的是(ABD)(多选)
A.集中注意力
掌握正确的运笔方式
C.书写速度越快越好
D.一句话要连贯地写出来
六、把下列词语补充完整,并完成练习。
鹤(发)童颜
眉清(目)秀
容(光)焕发
威(风)凛凛
亭亭(玉)立
(明)眸皓齿
(老)态龙钟
(文)质彬彬
慈眉善(目)
(相)貌堂堂
膀大腰(圆)
短(小)精悍
1.形容姑娘的(选三个):眉清目秀亭亭玉立明眸皓齿
2.描写年轻男子的(选两个):威风凛凛
相貌堂堂
3.描写老人的(选三个):鹤发童颜老态龙钟慈眉善目
用上描写老人的词语对自己的爷爷或奶奶的外貌进行描写。
我爷爷脸上总是挂着微笑,看起来慈眉善目的,大家总说他年逾古稀,鹤发童颜,健步如飞。(共9张PPT)
四年级上册（人教版）语文
单元阅读要素专训
语文要素:了解故事情节,简要复述课文。
阅读指导:1.了解故事情节,可以从以下几方面入手:①理清故事的结构;②寻找线索;③抓住
场面。2.复述课文,注意以下几点:①复核前多读几遍课文,熟知课文内容;②复核时要抓住课文的
主要内容,对于其他内容可以省略;③按照事情发展顺序进行复述,注意课文中提示顺序的词句
①鲁国有个囚犯叫叔山无趾,因犯罪被砍去脚趾,只能靠脚后跟走路。他听说孔子收了很多学
生,于是忍着疼痛,一摇一晃地去拜见孔子。
②叔山无趾来到孔子家门口,看见孔子正在给学生们讲课。等到休息时,他上前对孔子深深地
鞠躬,说:“先生,希望您能留下我做您的学生,能常听您的教诲。”
③孔子打量了他一下,叹了一口气说:“哎,来不及了。你犯了罪,造成今天的结果,即使在我这
里学习,也抹不去你以往的过错啊。你来我这里学习,有什么用呢?
④叔山无趾听孔子这么一说,立即严肃地说:“我过去因年轻不懂事,做错了事,也受到了惩罚。
但是,我已经拥有比失去的脚趾更宝贵的东西。先生只看到我外表残缺,而忽视我追求道徳修养的
提高。我把先生看作天地一样胸怀宽广的人,谁知道先生的见识如此短浅!”
⑤孔子听了他这番话,心里颇受震动,连忙向叔山无趾深深地鞠躬,诚恳地说:“对不起啊,我今
天可是犯了一个大错!我怎么能根据一个人的外表来判断他的现在呢?我实在是太无知了。请您
进屋,坐上座,我愿听您的教诲。”叔山无趾没有进屋,而是转身摇摇晃晃地走远了。
⑥孔子看着叔山无趾远去的背影,对学生说:“一个身体残缺的人,还能勤奋好学,何况身体健
康的人呢?
⑦叔山无趾最终还是没有成为孔子的学生。
1.填写相关段落的主要意思,从而了解故事情节。
第①②段:叔山无趾请求孔子收自已为徒。
第③段:孔子拒绝叔山无趾。
第④段:叔山无趾批评孔子见识短浅。
第⑤⑥段:孔子向叔山无趾道歉,并教诲自己的学生。
2.“一个身体残缺的人,还能勤奋好学,何况身体健康的人呢?”这句话的意思是(B)
A.身体残缺的人勤奋好学,比不上健康的人勤奋好学。
身体残缺的人都能勤奋好学,身体健康的人更应该勤奋好学。
3.根据故事的主要内容给文章拟标题,最合理的一项是(D)
A.孔子收徒
B.勇于认错
C.不能看外表
D.叔山无趾拜师
4.说说叔山无趾和孔子各有什么性格特点?
叔山无趾:虽身体残疾,仍积极好学,追求道德修养的提高。
孔子:虽犯了通过外表判断人的错误,但他勇于认错,知错就改。(共6张PPT)
四年级上册（人教版）语文
口语交际:讲历史人物故事
明确交际话题。
1.在下列是历史故事的题目后面画“√”。
(1)刘备三顾茅庐(√)
(2)鲁迅嚼辣椒驱寒()
(3)能言善辩的小孔融(√)
(4)匡衡凿壁偷光(√)
(5)霍金的故事()
(6)西门豹治邺(√)
2.本次我们口语交际的话题是:讲历史人物故事
二、熟悉交际方法
1.讲故事之前,我们应该做好哪些准备工作?请选出来。(AC)(多选)
A.我们可以把重要的信息写在小卡片上,帮助记忆。
我们必须提前背诵这个故事,到时候背给大家听。
C.我们可以在小组内把自己喜欢的故事题目先做个交流,在尽量不重复的情况下,再去准备
相关的故事内容。
D.任何历史故事都可以作为本次交际的内容,我们不必费心地选择。
2.讲故事过程中,每个人都会有不同的表现,在做法正确的后面画“√”
(1)一定要明确故事的要素,如时间、地点、人物等,用简洁的语言交待清楚。
(2)如果在讲故事的过程中有想不起来的地方,可以看看小卡片
(((
)))
(3)别人在讲故事时,我们有听不明白的地方,可以随时打断询问。
(4)讲故事时,注意语气、声音,还可以加上适当的动作和表情吸引听众。
3.故事讲完后,同学们有听不明白的地方,我们要进行合理的补充说明,同学们有好的建
议,我们要乐于采纳。
看图,写出故事的名字和主人公。
闻鸡起舞
凿壁偷光
草船借箭
主人公:祖逖
主人公:匡衡
主人公:诸葛亮
四、实践交际活动。
我准备讲的故事题目是:草船借箭
2.我讲故事的过程是:先交待清楚草船借箭的原因,然后结合历史背景,分析诸葛亮在借
銜过程中的表现,最后说明借箭的结果。
3.我的感受是:自己有条理地把诸葛亮带着鲁肃向曹操借箭的经过讲清楚了。
4.同学们的评价是:同学们都听得津津有味。我的声音洪亮,语句丰富生动,很有感染力。
