外研版九上： Module 5 unit3 Language in use.教案

外研版七年级上册
Module 5 My school day Unit 3 Langeuage in use
一、设计思路
依据课标相关要求，充分利用交互式电子白板这一教学资源，实施“学生为主体，教师为主导”的原则，以学生合作学习、互动等方式为主，教师点拨为辅，在生生互动、师生互动，人机互动中完成学习。同时，教师要注意发现学生在学习过程中出现的问题，关注在互动中课堂的生成，将课堂的核心集中在帮助学生解决问题上，进一步提高学生自主学习的能力。
二、教学分析
1．教材分析
本节内容为外研版七年级上册第五模块第三单元，第一单元主要以听说学习为主，第二单元是读写学习的训练，第三单元在一二单元的基础上进行语言知识的综合运用。本模块话题是学校生活，学生对于初中的生活比较感兴趣，本模块的学习有助于进一步培养学生有规律的学习和生活，并且懂得其重要性，同时本模块正式引入了一般现在时主语为第一二人称的相关句型，在本单元的学习中，使学生通过描述自己的学校生活感受一般现在时的意义，培养学生归纳总结的能力，同时为后面模块一般现在时的学习奠定基础。
2．学情分析
七年级第一学期的学生，已掌握了一定的英语基础知识，具备一定的英语学习能力。初中生活伊始，在了解了同学，老师和学校的概貌之后，有必要进一步学习初中的作息时间情况。因为初中阶段的科目和作息时间较小学有很大的变化，很多孩子出现了迟到以及不适应初中生活的情况，通过本节课的学习，首先进一步学习初中的作息时间表，同时通过学习知晓合理安排时间的重要性，培养学生良好的时间观念。
三、教学目标
1.知识目标：
(1)熟练运用本模块单词和短语，如:get up :have lunch: start work; weekday : break and so on.
(2)掌握时间的表达方式以及时间介词“at, in, on ”用法
（3）了解一般现在时主语为“I, you, we,they”的句型
2.能力目标：
(1).会询问时间并进行回答.
(2) 会表达主语为“I, you, we,they”的一般现在时的句子
(3) 能写出一篇关于自己学校生活的文章。
3.情感态度
通过本单元的学习，培养学生有规律的学习和生活。
四、教学重、难点
重点：1.时间介词“at,in,on”的用法
2.主语为“I, you, we,they”的一般现在时的用法。
难点：主语为“I, you, we,they”的一般现在时的用法。
五、教学准备
1．交互式电子白板
2．教学资源包
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 媒体运用 设计意图
第一步 复习
教师通过播放闹钟声音，使学生很快进入时间的学习和复习

观看表盘时间并进行时间的复习。
利用白班展示时钟的图片并进行时间的问答。
利用交互式白板，播放时钟声音，并复习和巩固时间的表达方式
第二步
导入
及延伸

在复习了时间的表达之后，询问学生每个时间段的活动。
就对应的时间，进行相关活动的讨论。
利用白板呈现时间及学生的相关活动。
通过时间的学习，进一步引出该时间中，学生所进行的活动，同时学习一般现在时肯定句和否定句。
第三步
听力
第四步
语言实践

教师通过播放听力内容，使学生迅速捕捉关于学校生活的主要信息。
在听力活动之后，进行语言的再次输入，用所给词完成短文
学生通过听有关学校生活的文章，获取关键信息，听的同时完成短文。
根据所给短语，完成文章。
利用资源库，进行听力活动，同时让学生在白板上完成听力活动。
利用白班呈现文章，并让学生通过拖拽答案，完成短文。
在学习了简单的句型之后，进行文章的输入。
完成与学校生活有关的短文填空。
第五步
写作

教师引导学生先完成有关学校生活的表格，然后再进行写作，学生之间互相交流。
根据自己的时间，完成关于学校生活的表格，并进行写作，
让个别学生在白板上完成写作，同时利用课拍仪展示学生的佳作。
写作是语言输出的过程，了解学生本节课的掌握情况。
六、作业布置
1.完成有关介词的练习。
2.写出你理想中学校生活。
3.预习第六模块第一单元。
七、板书设计
Module 5 My school day
Unit 3 Langeuage in use
1.--What’s the time? --It’s…….
2.Key phrases: get up, have breakfast, go to school, have lunch…..
3.—What do you do at…….?
-----I ……… at…….in the…….
4.My school day
八、教学反思
1．课前反思
本节课在设计过程中充分考虑了教学环境条件（多媒体资源的运用），整个教学中要实现师生互动、生生互动和人机互动的过程中完成学习。
教学中通过师生充分的利用了交互式电子白板的资源库、笔、漫游、锁定以及课拍仪等各种功能，使多媒体不但辅助了教师的教，更辅助了学生的学。
教学中创设的情境不但帮助学生提升了学习的兴趣，也帮助学生将难以理解的知识简化了，使学生寄学于乐，轻松学习。
2．再教反思
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