外研版九上： Module 8 Unit 3 Language in use 教案

第五课时　Unit 3 Language in use
单元目标
重点短语 go on 继续
compare with 与……相比较
look like 看起来像……
take part 参与，参加
重点句子 1.It's important to find a club that fits you.找到一个适合你的俱乐部很重要。
2.People say I've got no chance of becoming really good at taekwondo in five years.人们说我五年内没有机会变得真正地擅长跆拳道。
3.I also want to find out whether I am too old to start taekwondo.我也想知道我是不是年纪太大了，不能学跆拳道了。
教学难点 掌握一般过去时的被动语态的相关知识；让学生设计问卷，调查同学们喜欢观看和做的运动，并给出调查结果。
自主学习
观察下列句子的画线部分并总结规律。
1．I sent two letters to you last month.
→Two letters were_sent to you by me last month.
2．Basketball was_invented by_a_Canadian_doctor.
→A Canadian doctor invented basketball.
3．They didn't_clean the classroom yesterday.
→The classroom wasn't_cleaned by them yesterday.
4．Did he break the window yesterday?
→ Was the window broken by him yesterday?
结论：①一般过去时的被动语态结构为： __was/were_＋_动词的过去分词__；②主动语态变为被动语态时，在保证句意完整的情况下，可 __省略动作的执行者__；③被动语态中的be动词的数与 __动作的承受者的人称和数__ 保持一致。④由make作谓语的句子变被动语态时要加上省略的动词不定式符号 __to__。
教学过程
环节1　新课导入
T：Our country will hold the 2022 Winter Olympics in Beijing，and China will be the 9th country which holds both the Olympics and the winter Olympics.And Beijing will be the first city which holds the both kinds of Olympics.Boys and girls，do you know the differences between the Olympics and the winter Olympics?
S1：They are not hold in the same year，and there is 2 years' gap.
S2：The Olympics is hold in summer，and the Winter Olympics is hold in winter.
S3：Some of the sports and events are different.
...
设计意图：在学习了与奥运会相关的体育项目和运动员之后，让学生了解一下中国即将要举办的冬奥会，既丰富了运动知识，也了解了时事，增强了民族自豪感。
环节2　学习活动1－5
1．让学生大声朗读Language Practice下方表格中的句子，然后老师对一般过去时的被动语态进行仔细讲解。
2．让学生们完成活动1和活动2的练习，然后核对答案。
3．让学生先看活动3的图片，抽选5位同学分别简单描述这五张图片展现的内容。然后让学生根据之前五位同学的描述和图片下方的词汇将这五幅图编成一个逻辑通顺的故事。
4．小组练习。将学生分为4人一组，讨论找到更多关于1908年伦敦奥运会这个真实事件的细节，丰富这个故事。然后抽选几组学生来讲述他们的故事。
5．让学生完成活动4和活动5的练习，然后核对答案。重点留意活动4方框中的单词及构成的短语，以及活动5中涉及的语态。
6．要点点拨。
一般过去时的被动语态的句式：
①肯定句：主语＋was/were＋及物动词的过去分词＋其他(＋by＋动作执行者)．
②否定句：主语＋was/were＋not＋及物动词的过去分词＋其他(＋by＋动作执行者)．
③一般疑问句：Was/Were＋主语＋及物动词的过去分词＋其他(＋by＋动作执行者)?
④特殊疑问句：特殊疑问词＋ was/were＋主语＋及物动词的过去分词＋其他(＋by＋动作执行者)?
【巧记语法】主动语态变被动，不及物动词不参与；动作对象是主语，被动结构要记住；动词短语莫分离，介词副词勿丢弃；若问时态怎么办，主动被动一样的。
设计意图：通过相关练习，学习和巩固本单元的语法点，同时也温习了有关运动项目和运动员的表达以及本单元重点单词和短语。
环节3　学习活动6－8
1．让学生先阅读活动6和活动7的题干，然后播放两遍录音，完成练习。
2．再播放一遍录音，学生逐句跟读，整体感知，并验证自己的答案，然后老师核对答案。
3．将活动8的句子排序，组成一个完整的对话。完成之后让学生分角色模仿表演该对话，注意模拟说话情境。
设计意图：通过对运动相关的听力和对话练习，既训练了学生们的听力和口语能力，也锻炼了他们重组句子的能力。
环节4　学习Around the world
1．让学生浏览Around the world中有关残奥会的短文，标出其中的重点单词、短语及难句，并总结出短文大意。
2．老师带领学生们朗读文段，然后对知识点进行讲解，让学生总结一下奥林匹克精神，老师进行点评。
设计意图：通过学习短文让学生了解奥运会的分支——残奥会，是对体育运动赛事的又一次拓展，让学生丰富了课外知识，开拓了眼界。
环节5　学习活动9－11
1．小组练习。让学生完成活动9－10的练习，写出一份优秀的问卷表格。
2．完成活动11，用like、although和but等词连接句子写出调查的结果，按组进行PPT展示，评选优秀的问卷设计和调查结果。
设计意图：通过小组合作设计运动方面的调查问卷，既了解了学生们对于运动的看法和喜好，也是对本模块所学的与运动相关的表达的活学运用，同时也锻炼了学生的协作和演说能力。
板书设计
Module 8 Sports life Unit 3 Language in use
go on compare with
look like
take part 一般过去时的被动语态结构：was/were＋及物动词的过去分词
练习设计
请完成本课对应训练！