外研版九上： Module 9 Unit 3 Language in use 教案

第五课时　Unit 3 Language in use
单元目标
重点短语 various types of各种各样的
hundreds of millions of 数亿的
communicate with sb.和某人交流
so that以至于
search for 搜寻
cheaper and cheaper越来越便宜
重点句子 1.Through the Internet，email allows us to communicate nearly instantly with people thousands of miles away.通过因特网，电子邮件让我们几乎可以立即与数千英里之外的人交流。
2.It is much easier and quicker to search for passages now，and we can also write notes in an e－book.现在搜索文章方便快捷得多，而且我们还能在电子书上做笔记。
3.What is more，they save a lot of paper.更重要的是，它们节省了许多纸。
教学难点 总结并巩固一般将来时的被动语态的用法；
让学生在听、说、读的练习中运用本模块知识点
自主学习
观察下列句子的画线部分并总结规律。
1．They 'll_be_put_up on the school website.
2．Will computers be_used more than books in the future?
3．The meeting won't_be_held tomorrow.
4．What will_be_invented in the future?
结论：①一般将来时的被动语态的构成： __shall/will＋be＋done__。②一般将来时的被动语态的各种句式：a.肯定句：主语＋will/be(am/is/are)going to＋be＋done.b.否定句：主语＋__will_not/be(am/is/are)not_going_to__ ＋ be ＋done.c.一般疑问句：__Will＋主语__＋be＋done？或 __Be(Am/Is/Are)＋主语＋going_to__＋be＋done？d.特殊疑问句：__特殊疑问词＋will__＋主语＋be＋done？/__特殊疑问词＋be(am/is/are)__＋主语＋__going_to__＋be＋done?
教学过程
环节1　新课导入
复习一般将来时的被动语态的用法：让学生从Unit 1和Unit 2的课文中挑选出含有一般将来时的被动语态的句子，然后抽几名学生朗读并翻译自己找到的句子。
设计意图：通过挑选句子，考查学生对该语法结构的识别能力，从而引入到复习一般将来时的被动语态课程上。
环节2　学习活动1－4
1．让学生朗读教材76页顶部框中的句子，注意黑体部分的结构，教师复习一般将来时的被动语态。
2．让学生用所给词的适当形式完成活动1的句子或对话，教师核对答案。
3．小组活动：组内成员对比活动2中的两幅新旧教室的图，说出第二幅图中新增或改变的物体；然后利用框中的单词练习说出新教室的将要新增的物体；教师邀请几名学生当堂进行描述。
4．两人一组就活动3所给图片和信息进行问答。
5．先让学生朗读活动4框中的单词，然后用这些词补全句子。
6．学以致用。(单项选择)
(1)(　D　)From May 6，pedestrians(行人)______ 10 yuan if they run red lights，according to Beijing traffic authorities.
A．will fine　　　B．were fined
C．are fine D．will be fined
(2)(　B　)—A new park ______ in our hometown next year.
—Really? Our hometown must be more beautiful.
A．will build　B．will be built　C．is built
设计意图：通过讲解和练习相结合，让学生巩固并灵活运用本模块语法知识，强化目标语言。
环节3　学习活动5－7
1．先浏览活动5的三个选项，然后播放录音，完成活动5的任务。
2．快速浏览活动6的三个问题，然后再次播放录音，回答活动6的问题。
3．快速阅读活动7的文章并选出文章的最佳标题。教师核对答案。
4．让学生再精读一遍文章，完成文章下面的时间表格。然后邀请学生分享自己的答案。
5．教师核对答案，并穿插讲解文章中的重要知识点。
然后播放录音，学生进行逐句跟读，整体感知文章。
6．要点点拨。
...so more and more people started to use it in the 1990s.
more and more越来越多的。它是“比较级＋and＋比较级”结构，表示“越来越……”。
7．学以致用。(根据汉语提示完成句子)
(1)With the development of modern industry，there will be __more_and_more__ (越来越多)living space for wild animals.
(2)Today，WeChat becomes very popular，and more and more people like to use it to __communicate_with__ (交流)each other.
设计意图：通过听力练习让学生学会预测听力内容、抓关键词并捕捉有效信息；最后通过阅读培养学生略读和精读的能力，再次培养学生快速抓住文段主旨的能力。
环节4　学习Around the world
1．让学生快速浏览“E－books”这篇文章，然后邀请几名学生说一说文章的主旨大意。
2．让学生仔细阅读一遍文章，然后标出自己不理解的地方，提出问题，教师进行讲解。
3．邀请一名学生复述文章内容，教师作出点评。
4．要点点拨。
What is more，they save a lot of paper.
what is more是习语，意为“而且，更重要的是”，常用作插入语。
5．学以致用。(根据汉语提示完成句子)
(1)If more people give up driving cars，the air will get __much_cleaner__ (更加干净)in a few years.
(2)He studies very hard，and __what's_more__ (更重要的是)，he is ready to help others.
设计意图：Around the world部分的学习，让学生练习寻找文章主旨的方法，并开阔学生的视野，了解电子书的优点。
环节 5 学习活动8－10
1．分组练习，完成活动8的任务。选出自己组内想要讨论的一件发明。小组根据第二点下的两个问题展开讨论，然后查询该发明的发展情况，一名成员负责做好笔记。
2．小组内根据活动9的问题对该项发明进行讨论，并做好笔记。
3．组内选出代表，向全班同学陈述自己组的报告。
设计意图：通过讨论、查询、记笔记、作报告等环节，全面巩固学生的听说读写能力，同时培养学生的动手和组织能力，让学生得到全方位的锻炼。
板书设计
Module 9 Great inventions Unit 3 Language in use
various types of hundreds of millions of
so that
search for
cheaper and cheaper ...so more and more people started to use it in the 1990s.
What is more，they save a lot of paper.
练习设计
请完成本课对应训练！