外研版九上： Module 10 unit3 Language in use.教案(1)

《Moduld 10 Unit 3》教学设计
课 题 Language in use The Attributive Clause
授课人
学 校
单 元 Unit3 课 时
版 本 外研社英语 年 级 九年
一、教学目标
（1）语言知识目标：引导学生掌握本单元相关的词汇和句型。
?? （2）语言技能目标：能用所学的语言项目给对方提出建议和意见。
?? （3）情感态度目标：了解送礼的礼仪，培养学生的爱心和感恩之心。
二、学情分析
教学的对象是九年学生（以中等生为主），他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此笔者在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，教师可采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。
三、教学重点、难点
教学重点：引导学生掌握定语从句有关的词汇和句型。 教学难点：能运用所学的语言项目给别人提出建议和意见。
四、现代信息技术资源
?使用多媒体课件导入直观、生动，能吸引学生的注意力，有助于激发他们的学习兴趣。比赛的形式，可以激发他们的竞争意识。
五、教学过程 step 1. lead-in & presentation
?? ?教师用多媒体播放一些精美的礼品的图片，提问how do you feel when you ??see the presents? 激发学生的想象，然后让学生用形容词表达自己的感受。?? 男女生比赛,看哪组学生说得多,说得好。
?【设计说明】
?使用多媒体课件导入直观、生动，能吸引学生的注意力，有助于激发他们的学习兴趣。男女生比赛，可以激发他们的竞争意识。
?step 2. new words learning
呈现围巾、词典、花、日历、手表、数码相机、网球等图片，讲授新单词，训练学生的拼写能力。将这些名词写在黑板的左边，为下面的句型操练做准备。
【设计说明】
此环节的设计目的有两个：一是让学生尽快进入学习状态，同时通过他们熟悉的内容引出新单词：二是通过单词学习活动，巩固了学生对单词的拼写。
step3. practice
?教师用课件呈现以下对话：
?a: what should i get ... for his/ her birthday?
b: how / what about ... ??????????????????????
a: that’s too expensive/ personal.
?b: why not / why don’t you get her a scarf???????
b: good idea!/ great!/ ok…
?教师先示范这个对话，之后分组( 4--6人为一组) 进行滚雪球式的操练,句子说得越多越好, 速度越块越好。然后以小组为单位进行句子的竞赛。最后，教师让学生总结提建议和评论的表达。教师用简短的语言小结，将重点句型板书。
?【设计说明】
由单词学习向句型操练过渡，同时可以训练学生的发散思维和创新意识。小组合作学习可以培养学生的合作精神，比赛的方式可以使课堂充满和谐愉悦的气氛,提高学习效率。
Step4. discussion
?teacher: when mother’s day or father’s day comes, maybe you`ll buy something for your parents . what are you going to buy? why? 学生就以上问题展开讨论, 并通过会话或表演的形式进行反馈。
?【设计说明】
?本活动属于深层思维训练，旨在通过辩论培养学生的思辨能力和运用英语表达的能力。把课堂教学过程转化为学生主动参与教学的过程。
?
step 5. writing
?要求学生选出自己曾经收到的礼物中自己最喜欢的，写一篇小短文，介绍谁送你的，你何时收到的礼物，为何喜欢此礼物等。
?【设计说明】
?学生通过本节课的学习获得了语言储备，为语言的输出做好了铺垫。此环节设计的目的是让学生在说的基础上，能够通过书面表达进一步巩固所学的内容。同时让他们进一步加深对亲情和友情的理解，培养学生的感恩之心。
?Step6. summary and homework
六、教学效果

1.在教学过程中，笔者努力贯彻以学生为主体的教学新理念，注意调动学生的学习积极性和主动参与的热情，设计的活动符合学生的年龄特点，鼓励和引导学生积极发言。力求使各个活动环环相扣，以符合学生的思维特点和认知水平。
?2. 笔者创设了各种问题情境，吸引学生的注意力，营造宽松，愉悦的学习气氛。在提建议这一环节，利用填表格，设置一些问题启发学生思考、讨论，有效地突破教学难点。
?3. 师生、生生互动性强，活动形式多样化，有个人活动、同伴活动和小组活动。对于学生完成任务的情况给予适当的反馈与评价。
七、板书设计
Mudule 10unit3 The Attributive Clause
I like quiet music
I like music that is quiet.