统编版六年级上册读书吧必读书《童年》导读、真题与自测

统编版六年级上册读书吧必读书《童年》导读、真题与自测
卷首语
2019年秋学期开始，教育部统编教材正式走进义务教育阶段所有年级课堂。“语文高考最后要实现让15%的人做不完!”“部编本”语文教材总主编温儒敏教授曾甩下这么一句话。名著阅读已经是必考内容，并有指定书目，小学新教材里也增加大量课外阅读要求。
新教材从一到六年级语文教材，增加了《快乐读书吧》必读必考内容，很多小学读过的必读书内容，全国中考、高考这几年都有涉及。教育部最新发文规定：中考、高考将适当涉及小学内容。
不知各位有没有关注最近几年全国各地的中高考试卷，很多名著都是我们小学的必读书目！下面以四、五、六年级必读书相关中考真题为例：
1.名著阅读。(6分)(2016年浙江省宁波市)从下列选项中选择两项，结合具体故事情节分析人物形象或谈谈阅读感悟。 ( )A.孙悟空三打白骨精(《西游记》) B.尼摩艇长血搏章鱼(《海底两万里》)C.周进哭贡院(《儒林外史》) D.秃鹤演伪军连长(《草房子》). .2.读《草房子》相关片段，按要求答题。(3分)(2014年浙江省宁波市)桑桑很无奈。只好在寒风里陪伴着他。到了中午，竹篮子，也有大半筐柳树须子。那须子在这冰天雪地，生命都似乎被冻结了的冬季，实在是好看。那么白，那么嫩，一根一根，仿佛都是活.......选文中的“他”是 (填人名)，他和桑桑找到柳树须子的目的是. 。3.名著阅读。(5分)(2014年浙江省衢州市) 街上一位老人掉倒了，假如下列文学作品中的孩子在场，会帮扶老人吗 请选择一项,依据人物性格和相应内容作出分析。(2分) ( )A.《草房子》中的桑桑 B.《童年》中的萨沙阿廖沙 C.《城南旧事》中的英子. .4.在横线处填上相应的情节。(不超过30字)(2分)(2015年浙江省丽水市)在成长的道路上,每个孩子都有一段属于自己的“孤独之旅”。《草房子》中因身体缺陷造成精神上孤独的秃鹤， ，重新回到了他喜欢的集体。孩子们只有直面孤独，突破孤独，才能不断成长。5.名著阅读。(6分)(2015年浙江省台州市)有人说，苦难能锻炼一个人；也有人说，苦难能毁灭一个人。你赞同哪一种说法？请你从以下备选人物中选择其中一个，并结合他的相关故事加以分析。 (3分) 备选人物:阿廖沙(《童年》)杜小康(《草房子》) 祥子《骆驼祥子》. .6. 下列关于名著的表述，不正确的一项是(3分)(2015年山东省济南市( )下列关于名著的表述，不正确的一项是（　　）A. 《三国演义》中被许劭称为“治世之能臣，乱世之奸雄”的是曹操B. 《简 爱》中简 爱坚定地捍卫自己的独立和尊严，勇敢地宣布了自己对罗切斯特的爱情C. 《草房子》中细马在桑桑的帮助下挖柳树须子给邱二爷治病，后来细马回到了江南老家D. 读《老人与海》我们可以感受到“一个人可以被毁灭，却不能被打败”的硬汉精神7．名著阅读。(共4分，每小题2分)(2013年山东省济南市)等村巷里最后一个孩子的脚步声也消失了，杜小康才走出红门。那时，村巷里，只有一巷满满的月光。他独自从地上检起一根孩子们遗落的木棍，随便砍了几下，重又扔在地上，然后返回红门里。这样过了些日子，杜小康终于走出红门，并且在大部分时间里将自己暴露在外面。他东走西走。他要让所有油麻地的孩子都能看见他。他像往常一样，穿着油麻地孩子中最好最干净的衣服，并且不免夸张地表现着他的快乐。（1）上面的文段节选自《____》.在小说中 .社小康此前经历了怎样的变故 （2）从选段中可以看出杜小康是一个什么样的的人。. .(中考真题，答案仅供参考)1. D示例:当柳三下不愿演秃头的伪军连长时，秃鹤承担了这个任务， 刻苦排演，演得十分精彩。秃鹤战胜了内心的自卑，敢于正视自己的缺陷，勇于担当，认真负责。(情节叙述2分，人物形象或阅读感悟1分) 2. 细马 给邱二爷治病3. A示例:桑桑会帮扶老人，因为他是个善良热心的孩子，当油麻地的许多男孩子都琉远细马时，只有桑桑和细马交朋友，并经常帮他干活。4. 在文艺会演中成功扮演伪军连长，油麻地小学赢得了荣誉5. 我认为苦难能锻炼一个人，杜小康原本家境富裕后因家庭变故面失学，他放鸭卖小商品贴补家用，成长为一个坚强的人。6. C试题解析:本题考查学生对名著表述正误的辨析能力。《草房子》中细马在邱二爷死后，没有回江南老家，而是留在了油麻地，卖了十二棵树，买回五十头羊，努力赚钱，买砖立志要给妈妈盖大房子。 7. (1) 示例:草房子 家庭破产，辍学在家。(2) 示例:自尊心强、好面子
看到没？《三国演义》《水浒传》《西游记》《童年》《老人与海》《海底两万里》《草房子》是我们四、五、六年级的必读书目！
事实证明，孩子进入小学中、高年级以后，阅读和不阅读对成绩的影响开始逐渐显现了。现在的孩子几乎都在外面上数学培训班，很多成绩较好的孩子，校内数学考试根本不相上下。反而是语文，从低年级甚至幼儿园就能坚持有效阅读的孩子并不多。
得语文者得高考，得阅读者得语文。对于阅读少、不读书、语言基本功不扎实的孩子而言，此次教改已经不是噩梦而是审判。教改后考察大量语文的超纲内容、考察全科素质成为标配，不能寄希望于临时抱佛脚。
不知各位有没有关注最近几年全国各地的中高考试卷，很多名著都是我们小学的必读书目！
下面再分享几份江苏各地六年级期末统考试卷中的《童年》阅读真题：
江苏南通卷
名著阅读：在括号里写出正确的内容。
外祖母如一盏灯照亮了阿辽沙孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者，歌颂歌颂（ ）和（ ）的民间故事给他听。她慈祥，（ ），（ ），（ ）。 　
江苏苏州卷在括号里填写正确的内容。
外祖父破产，高尔基走上“人间”独立谋生。阿辽沙听外祖母讲故事，还有（ ）的小茨冈，正直的老工人（ ），献身科学的知识分子“好事情”，都给阿辽沙以（ ），使他在黑暗环境中仍保持着生活的勇气和信心，并成为一个（ ），（ ），（ ），和充满爱心的人。
江苏南京卷
选择正确答案。1．高尔基开始自食其力是在（ ）A．4岁 B．5岁 C．10岁 D．16岁2．使阿廖沙的外祖父变得吝啬、专横、残暴的原因是（ ）A．不幸的童年 B．生活所迫，为了赚到钱 C．他性格就是这样D．父亲教他3. 第一个教阿廖沙识字的人是（ ） A．外祖父 B．外祖母 C．舅舅 D．舅妈 江苏盐城卷判断下列各题是否正确，对的打“√”，错误的打“×”。1．阿廖沙发现残暴的外祖父殴打外祖母，就用剪刀剪外祖父最爱的圣像来报复外祖父。（ ）2．当阿廖沙再次回到外祖父家的时候有外婆抚养他，他在大街上捡垃圾、废铁来卖赚钱给外婆。（ ）3．外祖父家年轻力壮的学徒格里高利身份很特殊，而秃顶大胡子的茨冈则常常受到捉弄。（ ） 4.“从小尊敬军旗的人，长大就定会捍卫军旗!”这句话是校长说的。（ ）真题回放答案
江苏南通卷 正义和光明 善良 聪明 能干 热爱生活 江苏苏州卷乐观淳朴 格里戈里 力量和支持 坚强 勇敢 正直 和充满爱心 江苏南京卷 CBA 江苏盐城卷 √×√
还等什么，现在让我们乘着书的翅膀，掠过万水千山，享受阳光的明媚和空气的清新，享受心灵的愉悦和生命的奇妙！亲爱的同学们，让我们一起享受阅读吧！
《童年》导读
1.《童年》主要事件图表
第一章 第二章 第三章
父亲离世；母亲产下的弟弟夭折；“我”告别旧环境，来到尼日尼 两个舅舅为了分家产与外祖父争吵；“我”受表哥怂恿将白色桌布染成蓝色被外祖父毒打；“小茨冈”为“我”挡鞭子 节日聚会；“小茨冈”经常从集市上顺手牵羊；“小茨冈”之死
第四章 第五章 第六章
外祖母给“我”讲上帝；外祖母给“我”讲鬼故事；家中失火 分家后，“我“眼随外祖父搬进新房子；外祖父教"我”认字母，读圣诗；外祖父毒打外祖母 米哈伊尔舅舅在雅科夫舅舅的怂恿下，多次醉酒后来家中闹事；外祖母的手臂被舅舅打骨折了
第七章 第八章 第九章
外祖母和外祖父的“两个上帝”；格里戈里全瞎了，以乞讨为生；外祖母救下受伤的鸟儿，为它疗伤 “我”再次跟随外祖父搬家；外祖母的聚会；“我”与“好事情”的交往和别离 “我”与新朋友彼得叔叔的交往与战争；“我”与奥夫相尼科夫家三兄弟的交往;彼得之死
第十章 第十一章 第十二章
母亲回来后家庭生活的变化；母亲教“我”背诗，“我”内心抵触；外祖父毒打外祖母，“我”采取报复行动 萨沙逃学；“我”出了天花，外祖母给“我”讲父亲和母亲的故事；外祖母开始酗酒 母亲再婚；外祖父卖了房子 ,再次搬家；“我”和外祖母被踢到母亲那里，目睹继父对工人的剥削，对母亲的不忠与殴打；在学校，主教对“我”亲切地教诲
第十三章
“我”又被踢回外祖父家；外祖父让“我”和外祖母自己谋生；“我”和小伙伴们一起捡破烂、流浪；母亲离世
2.《童年》重要人物关系及形象特点图表
人物 与主人公的关系 形象特点
阿廖沙(阿列克谢.马克西莫维奇) 主人公 主人公阿廖沙虽然生活在一个令人窒息的充满可怕景象的狭小天地里，但周围正直、善良的人们给了他帮助和指引，阿廖沙了解到人间还存在着“真、善、美”，这些东西就在他身边。阿廖沙有一颗善良的心，他同情贫苦的人，在苦难的生活中，和下层劳动人民成了真正的朋友。阿廖沙还具有非常强烈的求知欲，他热爱书籍，而书籍也在塑造阿廖沙的性格。现实生活的压力把阿廖沙锻炼为一个坚强、正直、勇敢、自信的人。
阿库林娜·伊凡诺夫娜 阿廖沙的外祖母 她的形象是俄罗斯文学中最光辉、最有人性的艺术形象之一。她善良乐观，心里充满了无私的爱。她爱亲人、爱邻居、爱所有的人，她心甘情愿把生活中的一切压力都承担下来而毫无怨言。生活的困苦、丈夫的殴打等都熄灭不了她内心深处的仁爱之光，她无私的爱丰富了阿廖沙的心灵。她也是一个充满生活气息与诗意的劳动妇女，她能歌善舞，善于讲形形色色的传说、童话、民间故事，让阿廖沙感受到文学的魅力。她还是一个勇敢的人，作坊起火时，所有人都惊慌失措，只有她冲进火海,抢出水桶大小的一瓶硫酸盐。
卡希林(瓦西里，瓦西里耶夫) 阿廖沙的外祖父 他是俄罗斯小市民阶层的典型,他矮小、干瘦，自私残忍,野蛮粗暴,动不动就打人骂人，哪怕遇上一点不如意的事情也要歇斯底里地发作。为了维护他那摇摇欲
坠的小业主地位和分崩离析的家庭，他残酷地虐待工人伙计,甚至六亲不认，还将替他劳动了一辈子的老匠人格里戈里赶出家门，共同生活了一辈子的老伴他也要她自谋生路。尽管在这个市侩气十足的人身上还有一点人性的闪光，但这并不能掩盖他的残忍与自私。
瓦留莎(瓦里娅，瓦尔瓦拉) 阿廖沙的母亲 她是一位命运悲惨的下层社会妇女，曾经，她也是一位热情善良、乐观开朗、勇于追求自由幸福的美好生活,渴望给阿廖沙带来光明的新生活的母亲。然而,命运无情，她最后在疾病和饥饿中悲惨离世。
马克西姆·萨瓦杰维奇 阿廖沙的父亲 对于三岁丧父的阿廖沙来说，父亲马克西姆的形象是模糊的，但是通过外祖母母、格里戈里还有母亲的描述，我们可以看到阿廖沙的父亲是一善良热情、阳光乐观、坦荡大度的人。
“小茨冈”(伊凡) 阿廖沙外祖父作坊的学徒 他是个孤苦的的儿，他淳朴、善良，对生活充满热情与激情，每次都为阿廖沙挡鞭，但是，在这个家中,除了外祖母，没有人尊重他，同情他，只不过把他看作一个工具而已。在一次搬十字架的时候，由于两个舅舅的自私无情，“小茨冈”被压死了。
格里戈里 阿廖沙外祖父作坊的老师傅 他是一个憨厚老实、正直善良的老工人。他与外祖父共同起家,因不如外祖父聪明，就成了磨工，一辈子都在作坊中默默劳动，两个舅舅总是提弄他，他只是沉默寡言，从不生气，默默地忍受着。最终，格里戈里老了，眼睛也全瞎了，就被无情地赶出了作坊，当了乞丐。
“好事情” 阿廖沙外祖父的房客 他敏感而且特立独行，不善于与人交往。他的房间里有各种各样的书，还有各种各样的器具，正因为他的执着和专注，周围的人们不是很喜欢他，总是觉得他很神秘，不接地气，外祖父和外祖母也不喜欢他，总认为他在搞歪门邪道。“好事情”就是当时社会知识分子的一个化身，从周围人对“好事情”的态度就能看出当时的人们对知识、对科学的态度。他见识远大,教阿廖沙用心观察生活、发现生活,给了阿廖沙很多正面的影响。
彼得 阿廖沙外祖父的房客 彼得在生活中饱经风霜，因为自己被折磨、被压迫，便认为侮导人、惩罚人是正常合理的事，他伪装成车夫抢劫教堂，最后惨死。与和“好事情”的友谊不同，阿廖沙最终和彼得不欢而散。
米哈伊尔和雅科夫 阿廖沙的两个舅舅 他们自私贪婪、冷酷无情，为了争夺家产，骨肉相残，作者对他们进行了无情的批判和讽刺。
叶夫根尼·瓦西里耶维奇 阿廖沙的继父 他不仅嗜好赌博，败光了母亲的嫁妆，而且对母亲不忠，冷酷残暴地毒打母亲,贪婪无情地剥削工人。
阅读思考
1.作者说:“小时候，我想象自己是一个蜂窝，各式各样普通的粗人，全像室蜂似的把蜜一生活的知识和思 想这进蜂窝里，他们尽自己所能做到的像低大量地丰富着我的心灵，“想想在阿廖沙的成长 过程中，有哪些人送给了他生活的“蜜”呢
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2.因为受表哥的怂想,年幼无知的阿廖2沙偷偷染了外祖父的白桌布，结果外祖父毒打了阿廖沙一顿，一直打到到他失去知觉，大病一场。可是作者紧接着就写了外祖父在毒打阿廖沙>之后，去探视阿廖沙，向阿廖沙讲述自己过去的经历让小的阿崖沙觉得外相父“像-朵云彩似的迅速地长大了”。你是如何理解外祖父的这次探视的呢
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3.“我”和“好事情”结下了深厚的友谊，他给了我很多正面的影响。可是，为什么对每一个人都宽容仁爱的外祖母不大喜欢他呢 这反映了什么
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4.外祖母是一个讲故事的高手，她非常善于讲各种故事.特别是鬼故事.这些生动的故事对阿廖沙有什么影响呢
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5.为什么阿廖沙在愚劣的环境中能成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人
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6.在双亲的先后离世中间的这段时间构成的整个童年中，阿廖沙在这个家庭中更多感受到的是纷争、痛苦。在这样的痛苦背后，作者想表达的是什么
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《童年》阅读思考答案
1.在《童年》中出现了很多正直、善良的人，他们都给予了阿廖沙正面向上的力量，比如外祖母：她善良乐观，心里充满了无私的爱。她爱亲人、爱邻居、爱所有的人，她心甘情愿把生活中的一切压力都承担下来而毫无怨言，生活的困苦、丈夫的殴打……都熄灭不了她内心深处的仁爱之光，她无私的爱丰富了阿廖沙的心灵。她也是一个充满生活气息与诗意的劳动妇女，她能歌善舞，善于讲形形色色的传说、童话、民间故事，让阿廖沙感受到文学的魅力。
“小茨冈”:他淳朴、善良，对生活充满热情与激情，每次都为阿廖沙挡鞭子。
“好事情”:他敏感而且特立独行，不善于与人交往。他是当时社会知识分子的一个化身，见识远大，教阿廖沙用心观察生活、发现生活……当然这些“蜜糖”也常常带着苦味道。比如，彼得叔叔，他的内心也有善良的一面,但是,因为自己被磨砺，被压迫，所以认为折磨人、侮辱人、惩罚人是正常合理的事,这代表一- 部分俄国底层人民的愚昧无知，这也让阿廖沙和彼得不欢而散，但是彼得真实生动的形象也在阿廖沙的心灵上留下了难以磨灭的印记。
2.年幼的孩子犯了一点点错误，外祖父却下毒手打得孩子失去知觉，大病一场，结合前文,可见外祖父的凶狠毒辣。为了掩盖这一点 ，他来探视阿廖沙，这显示了他的虚伪，他在安慰阿廖沙的时候给他讲述自己的发家史,含有对自己毒打外孙寻找开脱的理由.进一步 体现出外祖父的虚伪。结合后文来看，讲述自己的发家经历是为后面把阿廖沙送到“人间”自己养活自己做铺垫，体现了外祖父的自私无情。
3.“好事情”是当时社会知识分子的一个化身。他敏感而且特立独行，不善于与人交往。他的房间里有各种各样的书,还有各种各样的器具,正因为他的执着和专注，周围的人们不是很喜欢他，总是觉得他很神秘，不接地气，连外祖母也不喜欢他，总认为他在搞歪门邪道。从周围人对“好事情”的态度就能看出当时的人们对知识、对科学的态度。作者通过人们对“好事情”的态度，批判了人们的愚昧落后。
4.外祖母非常善于讲故事,这些故事细节逼真，惟妙惟肖,不仅抚慰了阿廖沙寂寞苦痛的心灵，也为他开启了一扇神秘莫测的窗户，让他感受到文学的魅力。另一方面，这些故事及讲故事的外祖母所表现出来的善良、坚强、乐观，也对阿廖沙的成长起到了很大的作用。
5.因为阿廖沙有慈爱坚强、善良乐观的外祖母的引导,有淳朴善良的“小茨冈”。有正直善良的老师傅格里戈里,有献身于科学的知识分子“好事情”，有温和亲切的神甫，还有一群一起捡破烂的善良的小伙伴，所以他在黑暗污浊的环境中仍然保持着勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、乐观、正直，充满爱心的人。
6.作著写苦难，是要深刻地揭露野蛮俄罗斯生活中这些“铅样沉重的丑事”,，对之鞭挞讽制，是要告诉我们除了黑暗势力外，还有许多光明、善良正直的人们:是要让我们看到阿廖沙在苦难中的成长，总之，是要告诉人们，丑陋、卑鄙和健康、普良一同长在这块广阙而又肥沃的土地上而后者点燃了我们的希望，幸福离我们不会水远通不可及。
结束了奇妙的阅读之旅，让我们自我检测一下吧！
《童年》阅读回顾检测
一、填空。
1.《童年》是自传体三部曲的第一部，三部曲的另外两部是《 》
《 》。
2.《童年》讲述的是阿廖沙从 岁到 岁这一时期的童年生活。
3.《童年》刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如仁爱乐观的 ，
自私残暴的 ，热情善良的 ，忠厚正直的 ，献身科学的 。
4.“我”到外祖母家，两个舅舅更要闹着分家了,原因是 ，两个舅舅甚至还 。
5.在表哥的怂恿下，阿廖沙 ，可是表哥又向外祖父告密,结果阿廖沙 。
6.年轻时候的外祖父曾经在 辛苦地拉纤。
7.节日狂欢中,通常由 弹吉他， 表演的舞蹈则让大家如痴如醉。
8.阿廖沙遇到的第一个优秀人物是 ，这个绰号是因为每次叫他吃饭或喝茶时,他总是回答一句 而得来的。在他的教导下，阿
廖沙打败了街上最厉害的小孩。
9.母亲回来后，让“我”学着 ，从此我们俩都烦恼起来。
10.与在学校受歧视的生活相比，“我”更喜欢的是 。
二、选择。
1.舍身用自己的胳膊帮助阿廖沙挡外祖父的鞭子的是( )。
A.妈妈 B.外祖母 C.格里戈里 D.“小茨冈”
2.两个舅舅都在对方面前诋毁“小茨冈”是因为( )。
A.他们很恨他 B.他们都想把他弄到手
C.他很傻 D.外祖父喜欢他
3.舅舅们经常捉弄( )，让他挨外祖父的骂。
A.舅妈 B.萨沙 C.阿廖沙 D.格里戈里
4.阿廖沙的表哥,米哈伊尔舅舅的儿子萨沙的性格是（ ）。
A.顺受、麻木B.沉默、忧郁 C.正直、本分 D.粗鲁、无礼
5.（ ）在大火扑灭后死了。
A.“小茨冈” B.小保姆 C.舅妈 D.萨沙
6.阿廖沙与继父拼命是因为( )
A.继父输光了家产 B.继父凶狠地踹母亲
C.继父不顾家 D.继父一个卢布也不肯给他
7.阿廖沙在外祖父家最亲密的人是（ ）。
A.外祖母 B.两个舅舅 C.外祖父 D.“小茨冈”
8.“好事情”不让阿廖沙去他的屋子是因为（ ）。
A.不想让阿廖沙被家里人骂 B.他做实验有危险
C.他讨厌阿廖沙 D.他脾气古怪
9.第一个教阿廖沙识字的人是( )。
A.外祖父 B.外祖母 C.舅舅 D.舅妈
10.中午休息的时候,我和小伙伴们开始读( )这个童话。
A.《海的女儿》B.《丑小鸭》 C.《灰姑娘》 D.《夜莺》
三、判断。
1.阿廖沙的生父从没打过他，并认为用棍棒是教育不出好儿子的。（ ）
2.在外祖父的坚持下,外祖母收养了被抛弃的孤儿“小茨冈”。（ ）
3.格里戈里是个正直而又可怜的老工人，常常受到两个舅舅的捉弄。（ ）4. 每到周末，外祖父总要惩罚一周内犯过错的孩子。（ ）
5. 对阿廖沙性格的形成起关键作用的是外祖母。（ ）
6.“不论是在苦痛的受辱日子，还是欢乐的时刻，他都成为我不可缺少的人了。”这个人是彼得叔叔。（ ）
7.阿廖沙读完了小学。（ ）
8.阿廖沙发现残暴的外祖父殴打外祖母，就用剪刀剪外祖父最爱的圣像来报复外祖父。（ ）
9.在学校里，同学们嘲笑“我”是捡破烂的，是因为“我”穿着捡破烂的时候穿的衣服去上学。（ ）
10.外祖父亲自喂“我”的小弟弟吃饭，是因为他心疼这个病弱的孩子。（ ）
四、片段练习。
(一)
外祖父家里，弥漫着人与人之间的炽热的仇恨之雾;大人都中了仇恨的毒，连小孩也热烈地参加一份。后来从外祖母嘴里我才知道，母亲来到的时候，她的两个弟弟正在坚决地要求父亲分家。母亲突然回来，使他们的分家愿望更强烈，更尖锐了。他们害怕我的母亲讨回那份本来给她预备、但是因为她违背外祖父的意志“自己作主”结婚而被外祖父扣留了的嫁妆。舅舅们认为嫁妆应当分给他们。此外他们还为了谁在城里开设染坊、谁到奥卡河对岸库纳维诺村去，彼此早就无情地争吵不休了。
我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵:两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样地响:
“叫你们全给我讨饭去!”
外祖母痛苦得面孔都变了样儿，说:
“全都分给他们吧，你也好落得耳根清净,分吧!”
“住嘴，都是你惯的!”外祖父叫喊着，两眼直放光。真怪，别看他个子小，
叫起来却震耳朵。
母亲从桌子旁站起来，慢慢地走到窗口，背转身去不看大家。
米哈伊尔舅舅忽然扬起手对着他弟弟的脸就是一下;弟弟大吼一声，揪住
了他，两个人在地板上滚开了，发出一片喘息、呻吟、辱骂的声音。
1.简要概括节选部分的主要内容。
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2.节选部分人物形象鲜明，请简要分析下。
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3.原本给母亲预备的嫁妆为什么会被扣留呢 从中可以看出，当年的母亲
是一个什么样的人呢
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4. 在“我”眼里，外祖父的家里，不仅“大人都中了仇恨的毒”，连“小
孩也热烈地参加一一份”。“小孩热烈地参加一份”体现在哪 里呢 请联系作
品内容说一说。
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5.分析画线部分语言的表达效果。
(二)
在学校里，我重新感到因难，同学们嘲笑我，叫我检破烂的，要饭的。有
一次吵过架后。他们告诉老师，说我身上发散着一股垃圾坑的味道，不能坐在我
身旁。我记得，这个控告曾是怎样深深地污辱了我，在这以后我上学曾是怎样为
难。控告是恶意捏造的:每天早晨我都非常细心地把身上洗干净。从未穿过在检
破烂时候穿的衣服到学校去。
后来我终于读完三年级，奖给我一本福音书，带封面的克雷洛夫寓言诗，
还有一本不带封面的、书名《法达莫尔加那》使我看不懂的小书，还发给我一张
奖状。当我把这些奖品拿到家里的时候，外祖父非常高兴，非常感动，他说这些
东西必须保存起来，他要把书锁在自己的箱子里。外祖母已经卧病好几天了，她
没有钱，外祖父唉声叹气，尖声大叫:
“你们把我喝光吃净了，净剩骨头，嗨，你们这些人啊……”
我把书拿到小铺子里卖了五十五戈比，把钱交给外祖母，奖状被我题了一
些字给弄脏了后，才交给外祖父。他没有打开，所以没有看见我的鬼把戏，就把
那张纸珍惜地藏了起来。
我摆脱了学校后，又到街头上去找生活。现在更好了，正是春光明媚的时
候，能挣很多的钱，每逢星期日，我们这伙人一早就到野外松树林去，很晚才回
镇子里来，大家都感到一种舒适的倦意，彼此更加亲近了。
1.联系上下文理解词语的意思。
捏造: 。
2.面对外祖母的卧病,外祖父有什么样的表现 这说明了什么
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3.“我”一向嗜书如命，这一次却卖掉了学校奖给自己的书，这说明了什么
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4.“我摆脱了学校后，又到街头上去找生活。”联系作品内容说一说，“我”为什么要到街上去“找生活” 又是如何到街上去“找生活”的
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5.学校的生活和流浪的生活相比，我”更喜欢哪一种呢 为什么
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《童年》阅读回顾检测答案
一、1.高尔基 在人间 我的大学
2.三 十
3.外祖母 外祖父 “小茨冈” 格里戈里 “好事情”
4.担心母亲讨回被扣留的嫁妆 大打出手
5.偷了外祖父的白桌布去染色 被外祖父打得失去知觉，大病-场
6.伏尔加河
7.雅科夫“小茨冈”
8.“好事情” “好事情”
9.背诗
10.和穷苦的小伙伴一起流浪
二、1.D 2.B 3.D 4.B 5.C 6.B 7.A 8.A 9.A 10.D
三、1-5.√×√√√ 6-10.××√××
四、(一)1.节选部分主要描写的是两位舅舅为了争夺家产和外祖父吵架的情景。
2.舅舅们自私冷漠、贪得无厌;外祖父凶狠毒辣;外祖母善良宽厚却对这一切无能为力;母亲对这一切感到厌恶。
3.母亲的嫁妆因为她违背外祖父的意志，自己作主嫁给了阿廖沙的父亲这样一个贫穷的木匠，这让一心想让她嫁给贵族的外祖父震怒，所以扣留了她的嫁妆。从这件事可以看出当年的母亲善良热情，勇于追求自己的幸福。
4.雅科夫舅舅家的萨沙怂恿“我”把白桌布染成蓝色，然后又跑去外祖父那里告状,害得年幼的“我”被外祖父毒打得失去知觉。
5.画线部分运用了比喻的手法，分别用狗和公鸡来形容舅舅们和外祖父，形象生动地描写了他们吵架时的丑态,表现了“我”的厌恶与讽刺。
(二)1.凭空编造。
2.外祖父唉声叹气,尖声大叫:“你们把我喝光吃净了,净剩骨头，嗨，你们这些人啊……”作者抓住外祖父的表情、动作、语言，形象生动地写出了外祖父贪婪自私、冷酷无情的特点。
3.因为“我”知道病中的外祖母多么需要钱。这说明，在苦难生活的磨砺中，“我”不断成长,懂得关爱他人，懂得承担。
4.因为外担父的破产,冷酷无情的外祖父夺走了外祖母的一切财产，让“我“和外祖母自谋生路，为了减轻外祖母的负担，“我”和些穷苦的小伙伴经常 起去大街小巷检破烂，有时还会去“偷"术板。
5.“我”“更喜欢流浪的生活，因为在学校里，我”受到同学和老师的嘲笑和歧视，但是，在流浪的生活中，“我“感到自由.没有束缚，同时，“我” 在流浪的生活中,还认识了一 群穷苦却普良、坚强、乐观的小伙伴.也更深地了解了下层劳动人民的苦难生活，这让“我”更快地觉醒和成长。
《童年》阅读自测试题及答案
一、填空题。
1．《童年》是( )自传体三部曲中的第一部，另外两部是《我的大学》《在人间》。
2．节日狂欢中，通常由( )弹琴，( )表演的舞蹈则让大家如痴如醉。
3．“我”到外婆家，“我”最喜欢的事情是( )，其中印象最好的是(
) 两个故事中的人物 。
4．在( ) 的教导下，阿廖沙打败了街上最厉害的小孩克留什尼可夫。
5．在阿廖沙即将被赶出学校时，来了一位被阿廖沙称作救星的人，他是( ) 。
6．阿廖沙因为 ( ) 而没能参加母亲的婚礼。
7．在外祖父眼里，他认为法律就是 ( ) 。
8．阿廖沙对打架不太在乎，但他特别厌恶 ( ) 。
9．外祖母从猫嘴里救下一只( )并教他说话，可是外祖父却不喜欢他，因为他老是( ) 。
10．《童年》的主人公是( ) ，他是一个坚强、勇敢的人。
11.“我”小时候得过一场大病，开始是由( ) 看护着我。后来外祖母从( ) 来照顾我。 　　
12.“我”家的楼上住着几个( ) 大胡子人；地下室住着贩( ) 的卡尔迈克老头儿。 　　
13.外祖母称“我”为“小鬼”的原因是( ) 。 　　
14.父亲去世时，门外嘁嘁喳喳地站着些人，有穿( ) （颜色）衣服的乡下人，也有( ) 。 　　
15.父亲去世后，母亲生了一个( ) ，不久就死了。( ) 把弟弟放进了木匣当中，( ) 从外祖母的手中抢走了木匣。 　　
16.《童年》中“萨拉多夫”指的是( ) 。 　　
17.( ) 使母亲便成了另外一个人，连( ) 都变了，“我”觉得她越来越陌生。( ) 夫妻去世后，“我”、( ) 和( ) 乘坐一艘船，离开了( ) 。 　　
18.青年的时候，那是外祖母可供炫耀的宝贝，可现在外祖母却要诅咒它。“宝贝”和“它”都是指( ) 。 　　
19.外祖母脸上最煞风景的是那个( ) 、( ) 。外祖母是我( ) ，是我( ) ，我与她最知心！ 　　
20.在船上，外祖母在船上讲的故事很精彩，水手们邀请我们( ) 。 　　
21.在外祖母的眼中，尼日尼是一个( ) 地方。教堂好像是在( ) 。 　　
22.外祖父是一个( ) 的老头儿。他穿一身( ) ，胡子是 的，鼻子是弯，眼睛是( ) 的。 　　
23.“我”有( ) 个舅舅，他们分别是( ) 、( ) ，舅妈( ) ，两个表哥都叫( ) ，表姐叫( ) 。 　　
24.在外祖父的眼中，我的( ) 和我的父亲长得一模一样。 　　
25.( ) 的黑头发梳理得非常整齐，他像老爷一样干瘦干瘦的； 的头发是浅色的，打折卷儿。 　　
26.“我”最不喜欢老爷，是因为( ) 。 　　
27.从( ) 那儿“我”知道。两个舅舅强烈要求老爷分家的。( ) 到来，这是舅舅们分家的愿望更加迫不及待了。 　　
28.“我”和母亲刚到几天，在厨房里用餐吃就爆发了一场争吵。( ) 突然轮圆了胳膊给了( ) 一个耳光！
29.高尔基一生有( ) 老师。按时间先后来说，分别是厨师( ) ，律师( ) ，民意党人( ) 和文学家( ) 。 　
30.外祖父经常毒打外祖母和孩子们，如阿列克谢因染坏一匹布，被他打得昏死过去，狠心剥削工人，怂恿帮工( ) 。他( ) ，( ) ，( ) ,( ) 。
二、选择题。（请将正确答案的序号填在括号里）
1．阿廖沙在外祖父的家中最亲密的人是（ ）
A．外祖父 B．两个舅舅 C．外祖母 D．茨冈
2．在《童年》中，阿廖沙的表哥即米哈伊尔的儿子萨沙的性格是（ ）
A．顺受，麻木 B．沉默，忧郁 C．正直本分 D．粗鲁无礼
3．高尔基开始自食其力是在（ ）
A．4岁 B．5岁 C．10岁 D．16岁
4．两个舅舅互相斗争的主要原因是( )
A．都想得到父亲的财产 B．为了照顾阿廖沙
C．葛利高里的挑唆 D．为了阿廖沙的舅妈
5．使阿廖沙的外祖父变得吝啬、专横、残暴的原因是（ ）
A．不幸的童年 B．生活所迫，为了赚到钱 C．他性格就是这样D．父亲教他变成了这样
6．对阿廖沙影响最大的是（ ）。
A．他的两个舅舅 B．外祖父 C．外祖母 D．他的母亲
7. 第一个教阿廖沙识字的人是（ ）
A．外祖父 B．外祖母 C．舅舅 D．舅妈
8．为了鼓励阿廖沙把字母表都认全，外祖父用 作为奖励 。（ ）
A．五个戈比 B．十个戈比 C．二十个戈比 D．十五个戈比
9.雅科夫舅舅毫无人性，打死了自己的（ ）。
A．父亲 B．母亲 C．妻子 D．孩子
10．《童年》中的“好事情”是一个（ ）
A．正直的老工人B．献身科学的知识分子C．认真负责的老师D．勤劳的农民
三、判断下列各题是否正确，对的打“√”，错误的打“×”。
1．阿廖沙共读了3年小学。（ ）
2．阿廖沙对打架不太在乎，但他特别厌恶恶作剧。（ ）
3．因为阿廖沙没有《新旧约使徒传》，而且爱学他的口头禅，所以教神学课的神甫讨厌阿廖沙。（ ）
4．阿廖沙发现残暴的外祖父殴打外祖母，就用剪刀剪外祖父最爱的圣像来报复外祖父。（ ）
5．小茨冈是被橡木棍压死的。（ ）
6．当阿廖沙再次回到外祖父家的时候有外婆抚养他，他在大街上捡垃圾、废铁来卖赚钱给外婆。（ ）
7．阿廖沙的外祖母是个慈祥善良、聪明能干、热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀的老妇人。（ ）
8．外祖父家年轻力壮的学徒格里高利身份很特殊，而秃顶大胡子的茨冈则常常受到捉弄。（ ）
9．“福无双至，祸不单行”，在染坊失火的那天夜里，还发生了一件悲惨的事情，娜塔莉娅舅妈死了。（ ）
10．阿廖沙遇到的第一个优秀人物是“好事情”，这个绰号是因为每次叫他吃饭或喝茶时，他总是回答一句“好事情”而得来的。（ ）
四、阅读《童年》片段，回答问题。
不知怎的，外祖父忽然来了，像是从天花板上掉下来似的。他坐在床上，用冰冷的手抚摸我的头，说道：“你好，小爷子……你倒是说话啊，不要生气了！怎么，你怎么啦？……” 　　
我很想踢他一脚，可是一动弹就疼。他的须发显得比平时还红，脑袋不安地摇晃着，放光的眼睛往墙壁搜索着什么。他从口袋里掏出一个山羊形的甜饼、两个糖角、一个苹果和一包青色的葡萄干，他把这些东西放在枕头上我的鼻子跟前。 　　“你瞧，我给你带来的礼物！” 　　
他弯下身来吻了吻我的额头；然后，一面用僵硬的小手——染了一手黄颜色，特别是弯得像鸟嘴似的指甲更显得黄——轻轻地抚摸着我的头，一面谈起来： 　　“我当时对你太过分了，兄弟。我火得厉害；你咬我，抓我，也把我惹火了！然而，你多挨几下并不算倒楣，我都记在账上！你要知道：挨自己亲人的打，这不算屈辱，是受教训！不要让外人打，自己人打没关系！你以为我没挨过打吗？阿辽沙，我挨的那个打啊，你连作恶梦都没梦见过。我给人家欺辱成那个样子，大约上帝看见也会掉泪！结果怎么样呢？我这个孤儿，叫化子母亲的儿子，熬出头了，当上行会的头儿，手下管很多人。” 　　
他那端正干瘦的.身体轻轻靠着我，他开始讲他的童年时代，他的话沉重而且结实，轻巧流利地一句跟着一句。 　　
他一直讲到晚上，临走的时候，他亲切地和我告别，我才知道外祖父并不凶恶，也不可怕。我一想起他曾这么残酷地毒打我，就难过地流泪，并且总也忘不了这件事。 　　
（节选自高尔基《童年》，刘辽逸译） 　　
外祖父毒打了“我”一顿，现在却来看望“我”，并和“我”说了这么多话，
他的目的是什么？（3分）
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2.从选段可以看出，“我”对外祖父的感情是复杂的。在“我”的眼中，外祖父是个怎样的人？请结合《童年》中的其他情节具体分析。（5分） 　　
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《童年》阅读自测题答案
一、填空题
1．高尔基2．雅科夫，小茨冈 3.听外婆讲故事，米龙隐士和伊凡勇士
4.“好事情” 5.外祖母。6.伤了脚趾 7.习俗（习惯）
8.恶作剧9. 八哥，怪声怪气地学外祖父说话10. 阿廖沙 11、父亲、尼日尼。12、波斯13、因为“我”多嘴多舌！ 14、黑、警察。15、小弟弟、外祖母、母亲 16、城市名。 17、小弟弟的死、衣服、姥姥、母亲、阿斯特拉罕。
18、头发。19、软塌塌的大鼻子、红鼻子头了、永远的朋友、最了解的人 　　
20、吃晚饭。21、像神仙住的、空中飞翔。 　　22、干瘦干瘦、黑、金黄色、绿 　　23、两、米哈洛舅舅、雅可夫舅舅、娜塔莉娅、萨沙、卡杰琳娜。 　　
24、颧骨 25、米哈伊尔舅舅、雅可夫舅舅 　　26、闻到了他身上的敌意。我有点怕他，还有点好奇。 　　27、姥姥、母亲带着我突然28、米哈伊尔舅舅、他弟弟 29.四个 斯穆莱 拉宁 卡柳日内 柯逻连科 30. 偷东西 吝啬 贪婪 专横 残暴
二、选择题
1．（C）2．（B ）3．（C）4．（A）5．（B）6．（C）7.（A ）8.（A ）9.（C）10.(A）
三、判断题
1. （×）2. （√）3．（√）4.（√）5.（×）6（√）7.（√）8. （×）9.（√）10. （√）
四、
外祖父的目的，一是为了安慰“我”，叫“我”不必太伤心；二是希望“我”理解他的举动，叫我不要记恨，他也有自己的苦衷；三是他的打是有道理的，他要警告我。 　　
2.提示：残暴、教育不得法（待人）；慈爱教我读书（联系原文）。