芦花荡

(共39张PPT)
芦 花 荡
孙 犁
孙犁，现代小说家、散文家。河北安平县人。1913年4月6日出生。以其清新的艺术风格形成“荷花淀派”。《白洋淀纪事》是作者最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文合集。《芦花荡》是一部短篇小说。
作者简介
寒噤 仄歪 提防 穿梭 张皇失措
疟子 黄稍 吆喝 竹篙 转弯抹角
苇塘 蹿 趴 扒 打牙跌嘴
jìn
zè
dī
suō
huánɡ
yào
shāo
yāo
ɡāo
mò
w i
cuān
pā
bā
diē
sà
nüè
飒飒 疟疾
检查生字
莲 蓬
peng
请读准下列的字词 ：
寒噤
jìn
蹿
cuān
仄歪
zè
飒飒
sà sà
泅着
qiú
提防
dī
疟子
yào
吆喝
hè
闷热
mēn
趴下 pā
扒手 Pá
浸透 jìn
侵略 qīn
竹篙 gāo
蒿草 hāo
荷花淀 diān
绽开 zhàn
根据意思写出相应的词语
1、小心防备。
2、央求。
3、尖锐；锐利。
4、技能、本能。
5、闲适自得。
6、倾斜、歪斜。
7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。
8、方言，才夸口就出丑丢脸。
9、慌慌张张，不知怎么办才好。
提防
央告
尖利
能耐
悠闲
仄歪
转弯抹角
打牙跌嘴
张皇失措
小说：以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。虚构的、源于生活高于生活。
小说的三要素：
人物、情节、环境。
刻画人物的方法：
肖像、动作、语言、心理描写；侧面描写
小说的情节：
开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。
小说的环境：
自然环境和社会环境。
文体常识积累卡片
欣赏
课文朗读
课文填空
故事发生在_____战争时期，我们的队伍驻扎在_______里，_______、_______、________全由一位近____岁的不带___的非常自信的_______负责 。
一次，他护送_____、______进苇塘，被鬼子发现，_____受了伤，他觉得特别_____，并发誓要______。第二天，他引诱敌进入他的埋伏圈，用锋利的钩子钩住鬼子并用_____痛打，消灭了____个鬼子。
抗日
苇塘
里外交通
运输粮草
护送干部
六十
枪
老头子
大菱
二菱
大菱
愧疚
报仇
竹篙
十几
课文概括：
初读《芦花荡》，我觉得这篇文章真___________（一个字）
再读课文：
孙犁,中国现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。
《芦花荡》与《荷花淀》为“姊妹篇”。
最负盛名和最能代表其创作风格的集子是《白洋淀纪事》。
语言风格：细腻优美，富有浓郁的诗情画意，有“小说的诗”“诗的小说”美称。
小说的三要素
人 物
情 节
环 境
理清小说的故事情节
序幕
故事
(1------8)
(9------63)
开端：护送
发展：受伤
高潮：愧疚
结局：复仇
（9------24）
（25-----34）
（35-----54）
（55------63）
1.给下列画线的字注音。
寒噤( ) 仄歪( ) 转弯抹角( )　提防( )
淀里( ) 竹篙( ) 飒飒( )　　蹿了一蹿( )
2.选择运用正确的词语。
（1）假如是( )的夜晚，人们就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来。　　A.月明风清 B.月明星稀
（2）远远有一片( )的黄色的光。　　A.昏暗 B.阴惨
（3）那小船( )钻入了苇塘的深处。　A.转弯抹角 B.七弯八拐
3.下列句子没有用比喻的一项是( )
A.一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。 B.老头子像老鱼鹰。
C.小船在淀里，像一片苇叶。 D.她像央告那老头子。
4.指出下列句子的描写方法。
（1）可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。( )
（2）老头子直直地望着前面说：“我没脸见人。”( )
（3）老头子站起来拾起篙撑了一下。( )
（4）大江大海过了多少，为什么这次任务偏没有完成？( )
（5）月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。( )
1.给下列画线的字注音。
寒噤(jìn ) 仄歪(zè ) 转弯抹角( mò )　提防( dī )
淀里( diàn ) 竹篙( ɡāo ) 飒飒( sà )　　蹿了一蹿(cuān)
2.选择运用正确的词语。
（1）假如是(A)的夜晚，人们就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来。　　A.月明风清 B.月明星稀
（2）远远有一片(B)的黄色的光。　　A.昏暗 B.阴惨
（3）那小船(A )钻入了苇塘的深处。　A.转弯抹角 B.七弯八拐
3.下列句子没有用比喻的一项是(D )
A.一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。 B.老头子像老鱼鹰。
C.小船在淀里，像一片苇叶。 D.她像央告那老头子。
4.指出下列句子的描写方法。
（1）可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。( 外貌 )
（2）老头子直直地望着前面说：“我没脸见人。”( 语言 )
（3）老头子站起来拾起篙撑了一下。( 动作 )
（4）大江大海过了多少，为什么这次任务偏没有完成？(心理)
（5）月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。(景物）
品味小说语言
你
觉
得
小
说
哪
些
地
方
写
得
最
精
彩
？
景物描写
你能找出来吗？
“夜晚……目标好象就是天上”
景物一：
质疑
“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好象就是天上。”这句话蕴涵着什么深刻含义？
用苇子生长的姿态，暗含抗日军民与敌人血战到底的决心。
“这是冀中区的女孩子……她们长大成人了”
景物二：
写冀中农村的夏秋之景，抒写了人民忍受苦难的艰辛，对家乡的眷恋，对胜利的渴望。
“在那里，------正在迎风飘散。”
景物三：
质疑
关于芦花的描写，是否偏离了战斗情景？说说你的理由？
没有偏离。用美丽的芦花，衬托老人报仇时的轻松、愉快的心情。
总而言之，小说中景物描写的作用是：
为人物活动提供背景，烘托人物形象，增添了小说的诗意。（“诗体小说”）
归纳
人 物 形 象
有哪些描写方式？
外 貌 描 写
语 言 描 写
动 作 描 写
心 理 描 写
神 态 描 写
外 貌 描 写
老头子浑身没有多少肉，------眼睛却特别明亮。
作用：点出老人矍铄干练的内在气质。
语 言 描 写
序幕：
你什么也靠给我，------一切保险。
表现了老人自信的性格特点。
语 言 描 写
护送：
“多么俊的一个女孩子呀！”
表现了老头子对两个女孩子无限的喜欢和怜爱。
可
否
改
为
“
好
一
个
靓
女
呀
！
”
不能，“俊”字含有朴实清新的泥土气息，这是孙犁作品的艺术风格。
语 言 描 写
在老头子护送的过程中，他连续说了哪三句类似的话？请同学们从课文中找一找。
“不怕，洗一洗吧，多么俊的一个孩子呀！” “不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。” “不怕。他打不着我们！”
表现了老头子自信的性格特点。
语 言 描 写
当小女孩意外的受伤后，老头子又说了哪些话？表现了老头子什么性格特征？
“我不能送你们进去了。”
“我没脸见人。”
表现了老头子对工作认真负责，为不能完成任务而感到深深的自责、内疚。
语 言 描 写
“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”
朗读这句话，重音应该落在哪里？
重音应落在“十个人”上。
表现了老头子什么性格特征？
爱憎分明
语 言 描 写
“你们不信我的话，我也不和你们说。谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你们看吧！”
朗读这句话，重音应该落在哪里？
重音应落在“你们看吧”上。
表现了老头子什么性格特征？
自尊
语 言 描 写
老头子狠狠地说： “为什么不能……有热闹哩！”
去掉“狠狠地”可以吗？
不可以，去掉就不能写出老头子对敌人的痛恨，也不能表现老头子过于自尊、自信的性格
“为什麽不能？”是一个什麽句式？改为陈述句好不好？
不好，用反问句语气更加强烈。
环境
险恶、诗情画意
人物
老头子
性格特征：过于自信和自尊。
外貌特征：干瘦却特别有精神，
眼光尖利明亮。
情节
夜里护送；孩子受伤。
第二天，智斗日寇，报仇血恨。
总结
通过我们刚才品味人物的对话，谁能给老头子下一个鉴定？
机智，勇敢，自信，自尊，对工作极端负责，富有爱心。
归纳
另一个是简洁朴素的人物对话，展示了人物鲜明的性格特征。
教师小结：
通过我们刚才的理清情节，品味语言，我们明白了孙犁小说最大的艺术特色有两个：
一个是如诗如画的景物描写，烘托了人物形象。
通过写主人公夜送两个女孩子进苇塘和第二天狠狠惩罚敌人、报仇雪恨的故事，赞美了老船夫爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革命精神。表现了根据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神。
中心思想：
精彩片段赏析——（复仇）
（1）”鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了“这句中的”又“字表明了什么？
表明了老头子对鬼子的活动规律了如指掌。
（2）老头子在船上开始是”有一篙没一篙的撑着船，剥着莲蓬“，后来”张皇失措“，这一系列动作有什么用意？
引诱敌人进入圈套。
（3）从这一节里看，你认为老头子是一个怎样的人？
言出果行，智勇双全的英雄形象。
研析课后习题
小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。
眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样( )鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上( )。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。
一个鬼子尖叫了一声，就( )到水里去。他被什么东西狠狠( )了一口，是一只锋利的钩子( )了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。
　老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。
　他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
　在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。
1.依课文填充空缺的五个词语。
2.仔细体味画线句用的描写手法，并指出作用。
3.结尾段和上文____________照应，“女孩子”是______________，她看着这场英雄行为心里会怎么想？
4.上文表明老头子是一个什么样的人？
1.绕着 扫过 蹲 咬 穿透
2.景物描写。第一处，渲染气氛，预示着将有一场战斗发生。第二处，烘托战斗获胜时老头子的高兴心情。
3.“向着苇塘望了一眼” 二菱 他这么大岁数了，还这么机智，这么勇敢，真了不起！我要好好向他学习。（言之成理即可）
4.自信，自尊；有仇恨，有热血，有柔情。让抗日将士高兴，让日本鬼子胆寒。“四模块”三高效教学设计
每堂课基于四模块设计，体现三高效，即高效备课、高效上课、高效学习。
课题 芦花荡(第一课时) 主备人 备课时间 2011-9-4
教学目标 1.学习文学作品中的语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写刻画人物性格、塑造人物形象。2. 把握小说的三要素及刻画人物的方法。
教学重难点 1.感知老头子的英雄性格及典型意义。2.学习富于特色的人物描写。3. 对老英雄性格核心的理解。
教学方法与手段
预习目标 把握小说的三要素及刻画人物的方法。
预习任务
字词文体知识：小说三要素3、整体感知，筛选信息这篇小说为我们述说了一个英雄传奇的故事。速读课文思考下列问题。芦花荡的景色有什么特点？ 芦花荡里生活着哪些人？ 发生了哪些事？ 表现了作者什么样的情感？ 5、 请试用几句话概括这个故事内容。
师生活动 多媒体展示 二次备课
预习交流字词文体知识：小说三要素二、合作探究1、主要人物2、环境3、情节三、归纳总结学生总结，老师补充完善。 1、字词幻灯片 21 2、小说的基本知识理清小说的故事情节分析人物形象品析人物，掌握技法
当堂达标题 达标情况 补救措施
1、根据意思写出相应的词语 1、小心防备。2、央求。3、尖锐；锐利。4、技能、本能。5、闲适自得。6、倾斜、歪斜。7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。8、方言，才夸口就出丑丢脸。9、慌慌张张，不知怎么办才好。2、运用正面和侧面描写相结合的方法写令你难忘的人或一个场面，200字左右。 （分析达标率） （根据达标情况采取补救措施）
授课日期： 年 月 日 教学反思“四模块”三高效教学设计
每堂课基于四模块设计，体现三高效，即高效备课、高效上课、高效学习。
课题 芦花荡(第二课时) 主备人 备课时间 2011-9-5
教学目标 1.学习分析文学作品中的景物描写。2.体验孙犁小说的风格。
教学重难点 1.学习分析文学作品中的景物描写。2.体验孙犁小说的风格。
教学方法与手段
预习目标 把握课文的景物描写。
预习任务
找出文中的景物描写的句子，熟读并品味其作用。
师生活动 多媒体展示 二次备课
预习交流把握课文的景物描写。二、合作探究品味环境描写作用三、归纳总结学生总结，老师补充完善。 景物描写。1.开头两段的环境描写有何作用 2. “苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好象就是天上。”这句话蕴涵着什么深刻含义？3、"他狠狠地敲打.....正在迎风飘撒"这里的景物描写有何作用 小结环境描写作用1、渲染气氛；2、推动情节的发展；3、烘托人物精神境界；4、加强抒情韵味的作用。
当堂达标题 达标情况 补救措施
认真体味文章如诗如画的景物描写，再仿写几句，写写你熟悉的景物，最好能把景物写得富有诗意之美。 （分析达标率） （根据达标情况采取补救措施）
授课日期： 年 月 日 教学反思