2020~2021学年度第一学期第一次月考试题
高一年级语文试题答案
现代文阅读(14分)
论述类文本阅读(本题共3小题,6分)
选C。解析:A项,“它本身必须具有某种情感”理解有误,原文是说“是审美主
感赋予它……从而成为审美对象”。B项,“都会成
象”说法绝对
才有可能将其表现
概全,根据原文“境
意境
更适合作为美的最高形态。首先……其次
知,选项中的
美的本
质”只是原因
选B。解析:“文章引用陆游的词句是为了论述陆游的人生经历”错误
选A。解析:“那说明我们已经
术创作的状态”错。原文说的是该情况
是进入审美形态的人都有,不只是艺术创作时才
(二)文学类文本阅读(本题共2小题,8分)
就呆呆地发半天愣”不是因为想起了我的因胃癌去世的父亲,而是想起
我们小时候的
现在我们
她身边
做事认真,常常天一黑就收拾磨子,需要把麦麸磨得很薄才
②善良大方,但凡谁家的孩子去她那儿,都给他们糖吃;③疼儿子、处处为“我
无
私、细心),“我”给她
她要攒下了给“我”/“我”生病,她伤心难过/她临走前
我整衣
我刮胡
个角度:生活中、对别人的孩
诗文阅读(34分)
)文言文阅读(本题共4小题,16分)
选
皇帝所指定的继承人,多为皇帝的嫡长子,太子只有一个,故
其他儿子”错。)
亲自去拜访”错,是通过别人找来
亲自拜访
因在秦受凌辱的怨恨,就想去招惹他发怒
分)
分,语句
在东边使郑国成为它的边境,又向扩张西边的疆界。如果不使秦国的
地减
井从哪里取得它所贪求的土地呢?(5分
封”“肆”“阙”各1分,语句通顺1分
考译文:燕国太子丹在秦国做人质,逃回燕国。眼看秦就要吞灭
易水。恐怕灾祸将至,太子丹很忧愁。对太傅鞫武说:“燕与秦势不两
太傅能够图谋
良策。”鞫武回答说:“秦国地盘遍布天下,威胁着韩、魏
易水以北,局势还
不一定。为
秦受凌辱的怨恨,就想去招惹他发怒呢?”太子说:
怎样才好呢
太傅
太子进去休息,容我好好想一想
樊将军逃离秦国到燕国,太子丹接纳了他。太傅鞫武劝太子说:“不行啊。秦王很残
对燕国积累了很深的仇恨
让人胆战心惊,更何况秦
樊将军逃到了燕国呢!我
希望您赶快把樊将军送到匈奴
以便
太子丹说:“樊将
这个世界
走投无路
投奔到我这里来,我
因为被强秦压迫,便抛弃了我所
可怜的朋友,将他送到匈奴
这是我性命本当绝的时候了。希望太傅
鞫武说:“燕国有位
他研究谋划。”太子说:“希望通过太傅来结交
先生
鞫武说
太傅去见田光,传太子的话说:“有国事愿与先生相2020~2021学年度第一学期第一次月考试题
高一年级语文试题
考试时间:120分钟总分:120分)
现代文阅读(14分
)论述类文本阅读(本题共3小题,6分)
读下面的文字,完成
审美活动的动力机制有情感、想象、超越
之相应
活动所产生的美有三种
的形态:情象、意象、境
审美活动最基本的动力是情感。从本质上来说,美是情感的对象化。这里说的情感是
里说的对象,有两种形态
本有一个对象,但不是审美对象
美主体将其情感赋予
对象成为主体情感的载体
成为审美对象。二是自创形态。即原来无对象,因为有情需要外化,于是就创
形
成为情感的载体。这种情况在艺术创作中居多
两种情况都可以说是情感造型
感造型的产物就是情象,情象是美的基础形态。
美都有情感造型存
是
的情感造型,除艺术创作外
取直觉的形态。刘勰说诗人创作时“登山则情满
观海则意溢于海
种情况不只是
术创作时有
美形态
情象是审
是这创造主要表现在情感的
有
很大的不同。想象的最重要的功能是创造新事物,这新事物是现实中不存在的。想象
感在起
还有人的意识、文化修养在起作用。于是,这新创造的形象就
的
这具有丰富意蕴的形象我们叫它“意象
意象虽然
其实,在现实的审美活动中也有
首先在现
的审美活动中产生了意象才有可能将其表现为作品中的意象。陆游
驿外断桥边,寂寞
是黄昏独自愁,更著
这梅就不是自然物象
是情象
意象了,因
寓着陆游对自身经历的独特思考
美的最高存在形态是境界。境界是中国哲学的重要范畴。宋
家将境界作为人生
维将其作为
美的最高层次,将其转化为美学范畴。王国维
使用意境这
境界
境
为美的最高形态
意境只用在艺术创作
境界不只
还能用在人生修养中。因为审美不只体现在艺术活动
透在人的全
其次,意境,从字面上看
意与境的两分,而境界,以其浑然整
垠而更
美的本质一一天人
物我两
我们进入境界时,我们从情象中超越出来,从意象中超越出来
进入只可体会难
以言传的极其美妙的境
编自陈望衡《境外谈美
列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(2分
原生形态的对象要成为审美对象,它本身必须
种情感,才可能成为审美主体
B.艺术创作与现实审美活动中都有意象的存在,现实审美活动中产生的意象,都会成
的意象
情象与意象都源于审美主体的创造,情象的创造主要是情感起作用,而意象的创
要想象参
界之所以比意境更适合作为美的最高形态,就
浑然整合无垠的特点更能彰
美的本质
列对原文论证的相关分析
分)
章论述“
情感”这一观点时,将审美对象的不同形态分
作了阐释
文章引用陆游的词句是为了论述陆游的人生经历,以及意象与自然物象、情象的区
种动力
分别阐述了审美活
生的美的三种存
形
D.文章着重阐述了情感和情象、想象和意象之间的关系,并对比分析了意境和境界
条分缕析,层次
如果我们出现了“登
满于山,观海则意溢于海”这种情况,那说明我们已经
进入
作的状
术
审美对象,大多是创作者因情感需要外化而
来,并使其成
的载体
C.想象创造的新事物在现实
文化修养的
蕴丰富的意象
