《运动的快慢》实验解析
【实验名称】
运动的快慢
【实验目的】
学会测量物体的运动速度
【实验类型】
分组实验
【实验器材】
卷尺、秒表、计算器。
【实验步骤】
小组分工合作，两名同学走路，其他同学负责测量和计算，完成以下任务：
以正常走路的步伐走五步，测量走五步的路程和所用时间；
测量正常走路5秒钟所走路程；
算一算，用路程除以时间，同一人得到的速度一样吗？不同人的速度一样吗？
【实验结论】
通过实验我们发现：同一人正常走路的速度基本一致，不同人走路的速度不相同。
【注意事项】
1.两次试验均需以正常速度走路。
2.使用计算器精确到小数点后一位。
3.测量距离应该从起点脚尖跟到终点的脚尖。第7课
《运动的快慢》教学设计
【教学目标】
1.能用速度描述物体的运动快慢，用速度公式进行简单的计算。
2.知道比较物体运动快慢的方法。
3.了解速度的快慢对物体的影响。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题。
1.观看运动员赛跑的图片，想一想：赛跑时为什么要设置起点与终点。教师总结：起点与终点的设置是为了更好地比较运动员运动的快慢，本节课就一起来学习《运动的快慢》。（板书课题《运动的快慢》）
二、课堂探究，完善认识。
活动一：认识速度。
过渡：运动的快慢在科学上可以用“速度”来表示，让我们一起进入活动一，认识速度。（板书：速度）
1.出示活动一单活动一，学生阅读活动要求。
2.学生独立思考问题一。
3.学生展示交流。
4.小组讨论问题二
5.小组展示交流。
6.教师总结：速度表示物体运动的快慢。速度用单位时间内通过的距离来表示。单位时间内通过的距离越长，速度越快。
活动二：测量走路的速度。
过渡：知道了速度是什么，那你们知道你们平时走路的速度是多少吗？我们就一起来走进活动二来探究一下吧。
1.出示活动二，学生阅读活动二要求。（板书：路程除以时间得到速度）
2.学生领取材料，小组完成活动，师巡视指导。
3.学生交流展示。
4.教师追问：通过这个活动，你们有什么发现呢？
5.学生思考并交流。
6.教师追问：你们能按从快到慢的顺序给各种运动速度排序吗？
7.学生排序。
8.学生展示交流。
活动三：速度的影响
过渡：运动员在赛场上都要用尽全力，争取跑出最快的速度，但是在生活中速度过快又会怎样呢？让我们走进活动三，认识速度的影响。
1.出示活动三，学生阅读活动三要求。
2.学生观看图片，小组讨论。
3.学生交流展示。
4.师总结追问：你还知道哪些速度过快的影响吗？是的，其实在我们的生活中，有时候速度过快并不是好事，往往会造成更大的危害，这也是为什么我们要求同学们要慢走路不奔跑的原因。（板书：不能速度过快）
三、课堂总结，拓展交流。
1.教师：自然界中，有些物体的运动速度非常快，适合用米/
秒作为单位。例如，声音在空气中的速度是340
米/
秒，而光的速
度则达到3亿米/
秒。而有的物体速度却非常的慢，比如说树的生长，也需要数年才能看到明显的长高，不同的速度让我们的世界变得更加有趣。
四、检测反馈
1.运动的快慢可以用（
）来描述。
A
路程
B
时间
C速度
2.小明和小亮参加运动会比赛，小明跑50米的时间是8秒钟，小亮跑100米的时间是15秒，（
）跑得比较快。
A小明
B小亮
C一样快
3.高速公路上有一辆货车和一辆客车同时从北往南行驶，小红坐在客车上，看到货车在慢慢往后退，这是因为（
）。
A
客车速度快
B货车速度快
C
货车在逆行
五、板书设计
13.运动的快慢
速度
路程除以时间得到速度
速度不能过快
1《运动的快慢》
【学习目标】
1.能用速度描述物体的运动快慢，用速度公式进行简单的计算。
2.知道比较物体运动快慢的方法。
3.了解速度的快慢对物体的影响。
【学习准备】
卷尺、秒表、计算器.
【学习活动】
活动一：认识速度
1.想一想：同场的运动员怎么比成绩？
2.议一议：不同场的运动员怎么比成绩？
活动二：测量走路的速度
(
测量距离应该从起点脚尖跟到终点的脚尖
)小组分工合作，两名同学走路，其他同学负责测量和计算，完成以下任务：
1.测量两名同学正常走5步所走路程和所用时间。
2.测量两名同学正常走5秒钟能走多远。
3.算一算，用路程除以时间，同一人得到的速度一样吗？不同人的速度一样吗？
活动三：速度的影响
观看图片，小组内互相说一说，图片的人会怎么样？为什么会这样呢？
【检测反馈】
1.运动的快慢可以用（
）来描述。
A
路程
B
时间
C速度
2.小明和小亮参加运动会比赛，小明跑50米的时间是8秒钟，小亮跑100米的时间是15秒，（
）跑得比较快。
A小明
B小亮
C一样快
3.高速公路上有一辆货车和一辆客车同时从北往南行驶，小红坐在客车上，看到货车在慢慢往后退，这是因为（
）。
A
客车速度快
B货车速度快
C
货车在逆行(共11张PPT)
思考：赛跑时为什么要设置起点与终点？
2017版课标
苏教版四年级上册
第二单元
第7课
运动的快慢
认识速度
活动要求：
1.想一想：同场的运动员怎么比成绩？
2.议一议：不同场的运动员怎么比成绩？
速度表示物体运动的快慢。速度用单位时间内通过的距离来表示。单位时间内通过的距离越长，速度越快。
测量走路的速度
活动要求：
小组分工合作，两名同学走路，其他同学负责测量和计算，完成以下任务：
1.测量两名同学正常走5步所走路程和所用时间。
2.测量两名同学正常走5秒钟能走多远。
3.算一算，用路程除以时间，同一人得到的速度一样吗？不同人的速度一样吗？
测量距离应该从起点脚尖跟到终点的脚尖。
同一人正常走路的速度基本保持不变，不同人的走路的速度不相同。
速度大比拼（由快到慢）：
速度的影响
活动要求：
观看图片，小组内互相说一说，图片的人会怎么样？为什么会这样呢？
楼梯上快速奔跑
高空抛物
生活中还有哪些这样的现象呢？
这些事例告诉我们：
不能速度过快。
自然界中，有些物体的运动速度非常快，适合用米/
秒作为单位。例如，声音在空气中的速度是340
米/
秒，而光的速
度则达到3亿米/
秒。而有的物体速度却非常的慢，比如说树的生长，也需要数年才能看到明显的长高，不同的速度让我们的世界变得更加有趣。
1.运动的快慢可以用（
）来描述。
A
路程
B
时间
C速度
2.小明和小亮参加运动会比赛，小明跑50米的时间是8秒钟，小亮跑100米的时间是15秒，（
）跑得比较快。
A小明
B小亮
C一样快
3.高速公路上有一辆货车和一辆客车同时从北往南行驶，小红坐在客车上，看到货车在慢慢往后退，这是因为（
）。
A
客车速度快
B货车速度快
C
货车在逆行
C
B
A
检测反馈
