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2017版课标
苏教版四年级上册
第三单元
第10课
想一想：下面这些运动中，哪里存在摩擦现象？
活动一：测量摩擦力
1.选择合适量程的弹簧测力计，并校零。
2.用弹簧测力计拖动木块，使得木块在桌面上做匀速直线运动。
3.读出弹簧测力计上显示的拉力。
活动二：探究影响摩擦力大小的因素
1.根据自己的猜想，选择合适的材料，设计实验方案。
木块
弹簧测力计
钩码
砂纸
活动二：探究影响摩擦力大小的因素
2.小组合作，实验探究。
3.整理数据，汇报交流。
活动三：研究如何减少液体阻力
1.
把洗洁精倒入透明塑料瓶。
2.
把等重的橡皮泥捏成不同的形状。
3.
把橡皮泥放入塑料中并比较下沉速度。
思考：一些船和鱼的形状有什么特点呢？
流线型
接触面积小
思考：如何减少空气阻力呢？
实际运用
结合生活实际，说一说摩擦力的好处和坏处。
想一想：下面哪些是在加大摩擦力？哪些是在减少摩擦力。
实际运用
给车轴上油
加深轮胎花纹
抹滑石粉
冰壶比赛中刷冰
给轮胎套防滑链
课堂检测：
一、选择题
1.下列设计不是为了增加摩擦力的是（
）。
A.鞋底的花纹
B.轮滑鞋底的轮子
C.汽车轮胎的花纹
2.下列关于摩擦力说法正确的是（
）。
A.摩擦力是物体运动时产生的
B.生活中离不开摩擦，摩擦力越大越好。
C.增加物体间的压力，可以增大摩擦力。
3.在生活中，（
）可以减少摩擦力。
A.给自行车链条加润滑油
B.用锯子锯木头
C.给乐器弦抹松香
二、判断题
1.摩擦力对人们的生活生产不利，我们要设法减小它。（
）
2.如果车轮与地面之间没有摩擦力，汽车就开不动了。（
）
B
C
A
×
√摩擦力
教学目标：
1.知道生活中的摩擦现象，认识摩擦力。
2.能够通过实验认识到影响摩擦力的因素。
3.结合生活实际，知道摩擦力在生活中的运用。
教学准备：
弹簧测力计、木块、砂纸、钩码、透明塑料瓶、橡皮泥、洗洁精
教学过程：
一、实验导入
1.把手放在桌面，向前推动，说说你有什么感受。这是由什么原因引起的呢？
2.今天，我们就去研究摩擦力。（板书课题：摩擦力）
二、认识摩擦力
过渡：生活中的摩擦现象无处不在，下面这些运动中，哪里存在摩擦现象？
1.出示图片四幅图片。
2.学生小组讨论，教师巡视指导，组内交流。
3.学生汇报交流，教师总结：一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫做摩擦力。物体穿过液体或者空气时，也会产生摩擦力，这种摩擦力叫做阻力。（板书：接触面、阻碍物体运动、液体、空气、阻力）
活动一:测量摩擦力
(
活动一：测量摩擦力
1.
选用合适量程的弹簧测力计，并校零。
2.
用弹簧测力计拖动木块，使得木块在桌面上做匀速直线运动。
3.
读出弹簧测力计上显示的拉力。
)过渡：生活中的摩擦现象无处不在，那么，我们如何能测出摩擦力的具体大小呢？让我们进入活动一。
1.出示活动单，学生读活动要求，了解活动的步骤。
2.教师强调测力计的使用方法，提示匀速直线运动状态是一种二力平衡的状态。学生小组活动，教师巡视指导。
3.全班交流，师追问：为什么测出的拉力就是摩擦力？
4.总结：摩擦力与物体运动的方向相反。
三、探究影响摩擦力大小的因素
过渡：1.下雨后，我们在跑道上走容易滑倒，这是为什么呢？我们可以轻松推动课桌，但是我们发现很难推动讲台，这又说明了什么呢？
2.摩擦力与接触面的光滑程度和受到的压力有关，是这样吗？让我们进入活动二，设计实验，进行研究。
(
活动二：探究影响摩擦力大小的因素
1.
根据猜想，选择合适的实验材料，设计实验方案。
2.
交流实验方案。
3.
小组合作，实验探究。
4.
整理数据，汇报交流。
)
3.出示活动单，学生读活动要求，了解活动的步骤。
4.出示实验材料，学生选择材料，在小组内讨论实验方案。
5.交流实验方案。尤其注意控制变量。
6.为了防止实验的偶然性，要进行三次测量，取平均数。
7.领取材料，完成实验验证，师巡视指导。
8.交流总结：1.接触面压力不变时，接触面越光滑，摩擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越大。
2.接触面光滑程度一定时，压力越大，摩擦力越大；压力越小，摩擦力越小。
（板书：光滑、压力小、小；粗糙、压力大、大）
四、研究如何减少液体和空气的阻力
过渡：物体在液体和空气中也受到摩擦力，也就是阻力。在生活中我们用什么办法减少这些阻力呢？
1.出示橡皮泥和洗洁精。
2.我们改变橡皮泥的形状，看看什么形状的橡皮泥下沉速度快。
活动三：研究如何减少液体阻力
1.把洗洁精倒入透明塑料瓶。
2.把等重的橡皮泥捏成不同的形状。
3.把不同形状的橡皮泥放入洗洁精中，比较下沉的速度。
3.出示活动单，学生读活动要求，了解活动的步骤。
4.组内进行比较，交流经验。
5.总结：接触面积小，阻力小。捏成流线型的形状，阻力也比较小。
6.现在，你们有办法减少空气阻力了吗？（出示相关流线型图片）
五、实际运用
过渡：生活中，有时候摩擦力对我们有益，我们需要增加摩擦力；有时候摩擦力对我们有害，我们需要减少摩擦力。你们能举一些例子吗？
1.结合图片，思考，以下情况是增大还是减少摩擦力？为什么？
六、课堂总结
1.检测反馈
2.通过这节课的学习你有什么收获？
【检测反馈】
(
一、选择题
1.
下列设计不是为了增加摩擦力的是（
）。
A.
鞋底的花纹
B.
轮滑鞋底的轮子
C.
汽车轮胎的花纹
2.
下列关于摩擦力说法正确的是
（
）。
A.
摩擦力是物体运动时产生的
B.
生活中离不开摩擦，摩擦力越大越好。
C.
增加物体间的压力，可以增大摩擦力。
3.
在生活中，（
）可以减少摩擦力。
A.
给自行车链条加润滑油
B.
用锯子锯木头
C.
给乐器弦抹松香
二、判断题
1.
摩擦力对人们的生活生产不利，我们要设法减小它。（
）
2.
如果车轮与地面之间没有摩擦力，汽车就开不动了。（
）
)
【板书设计】
摩擦力
光滑
压力小
小
液体
接触面
阻力
粗糙
压力大
大
空气
阻碍物体运动《探究影响摩擦力大小的因素》实验解析
【实验名称】
探究影响摩擦力大小的因素
【实验目的】
通过实验，发现摩擦力大小与接触面的粗糙程度和接触面受到的压力有关。
【实验类型】
对比实验
【实验器材】
木块、弹簧测力计、钩码、砂纸
【实验步骤】
把木块放在光滑的桌面，用弹簧测力计水平拖动，使得木块做匀速直线运动。读出此时的读数。
砂纸垫在桌面，把木块放在砂纸上，用弹簧测力计水平拖动，使得木块做匀速直线运动。读出此时的读数。
把木块放在光滑的桌面，用弹簧测力计水平拖动，使得木块做匀速直线运动。读出此时的读数。
木块上放上钩码，用弹簧测力计水平拖动，使得木块做匀速直线运动。读出此时的读数。
木块上继续加上钩码，用弹簧测力计水平拖动，使得木块做匀速直线运动。读出此时的读数。
整理器材、收拾桌面。
【实验结论】
通过实验我们发现摩擦力大小与接触面的光滑程度和所受到的压力有关。
1.接触面压力不变时，接触面越光滑，摩擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越大。
2.接触面光滑程度一定时，压力越大，摩擦力越大；压力越小，摩擦力越小。
【注意事项】
1.弹簧测力计要选用合适量程的，使用之前注意校零。
2.为了使实验数据准确，建议每次测试至少三次，取平均数。
