《探究影响物体沉浮的因素》实验解析
【实验名称】
探究影响物体沉浮的因素
【实验目的】
通过实验，发现质量和体积影响物体的沉浮。
【实验类型】
对比实验
【实验器材】
透明塑料瓶3只（100ml）、沉浮球3个（体积不同）、水槽。
【实验步骤】
三只透明塑料瓶加水进行配重，依次放入水槽中，进行观察。
一只装满水，沉入水底；
一只装一半水，悬浮在水中；
一只不装水，浮在水面。
三个沉浮球中分别装入沙子配重，保证质量一致。
最小的球沉入水底；
中等大小的悬浮在水中；
最大的球浮在水面。
整理器材、收拾桌面。
【实验结论】
通过实验我们发现：物体的沉浮与体积和质量有关。当质量一定时，体积越大越容易浮；体积一定时，质量越小越容易浮。
【注意事项】
1.选用的水槽尽量大，保证能把三个塑料瓶全部放入，从而进行对比观察。
2.三个沉浮球事先放入橡皮泥，然后放入沙子进行配重，保证三个球质量一致。具体沙子配多少要进行多次尝试，保证最大的球能浮，最小的球会沉。浮
力
教学目标：
1.认识到在水中的物体都会受到浮力的作用，了解影响物体沉浮的因素。
2.通过小组合作用橡皮泥制作一个小船，承载尽可能多的垫圈。
3.在实验和实践体验中，培养学生的观察能力、动手能力和分析数据的能力。
教学准备：弹簧测力计、橡皮泥、玻璃球、螺帽、泡沫块、小木块、乒乓球、塑料瓶、沉浮球、配重沙、水槽
教学过程：
一、激趣导入
1.把材料轻轻放入水中，观察这些材料的沉浮情况。
2.通过对乒乓球的操作认识浮力及浮力的方向。（板书揭题）
二、研究沉在水里的物体是否受到浮力
过渡：浮起来的物体受到了浮力，沉在水中的物体受到浮力吗？让我们进入活动一。
1.出示活动单，学生读活动要求，了解活动的步骤。
2.教师强调测力计的使用方法，学生小组活动，教师巡视指导。
3.全班交流，师追问：我们发现放入水中拉力变小了，为什么呢？
4.总结：浸入水中的物体都受到浮力。（板书）
三、探究沉浮原因
过渡：浸入水中的物体都受到了浮力，但为什么有沉有浮呢？请结合桌上的材料，在小组讨论讨论。
1.小组讨论，教师巡视指导。
2.全班交流影响沉与浮的因素。（板书：质量、体积）
3.师：同学们都说出了自己的想法，让我们通过实验来验证一下。
4.出示活动单，学生读活动要求，了解活动的步骤。
5.出示实验材料，学生选择材料，在小组内讨论实验方案。
6.交流实验方案。（重点交流为什么选这组材料，实验时要注意什么。）
7.领取材料，完成实验验证，师巡视指导。（单号组研究体积，双号组研究质量）
8.交流总结：体积一定的时候，质量小，容易浮；质量一定的时候，体积大，容易浮。（完善板书）
四、进一步认识质量和体积对物体沉浮的影响
1.过渡：出示巨轮的图片。追问：为什么巨轮装了那么多的货物却仍然能浮在海面呢？
2.师：让我们利用这个原理，用橡皮泥制作一个小船，看看谁的小船承载的货物多。
3.出示活动单，学生读活动要求，了解活动的步骤。
4.领取材料，完成实验，交流实验的发现。
5.借助潜水艇进一步认识到质量也会影响沉浮。
五、了解更多关于沉浮的知识
1.学生复述《曹冲称象》的故事，分析包含的科学原理。
2.阅读阿基米德的故事，了解浮力的具体应用。
六、检测反馈
【板书设计】
活动一：研究沉在水里的物体是否受到浮力
1.测一测：
①用弹簧测力计测出橡皮泥球的拉力。
②将橡皮泥球放入水中，测出其在水中的拉力。
2.比一比：比较两次拉力的大小。
3.说一说：两次测出的拉力发生了什么变化？为什么？
活动二：探究沉浮原因
1.根据自己的猜想，选择合适的材料，设计实验方案。
2.交流实验方案。
3.小组合作，实验探究。
4.整理数据，汇报交流。
活动三：做一个橡皮泥小船
1.每人两次机会，尝试让橡皮泥小船承载更多垫圈。
2.组内进行比较，交流橡皮泥小船承载更多的原因。
3.总结经验，汇报交流。
周末，妈妈带着小明来到海边游玩。游客们套着救生圈在海里游泳嬉戏，小明迫不及待地加入到了嬉戏的行列。
1.小明把救生圈按入水中，救生圈会直直的浮上来，这是因为（
）。
A.救生圈受到浮力
B.浮力的方向是竖直向上的
C.以上都是
2.在水中，妈妈很容易就把小明抱了起来，这是因为（
）。
A.小明很轻
B.小明在水中受到了浮力
C.妈妈力气很大
3.一只海鸥飞累了，站在海面漂浮的物体上休息。以下物体符合要求的是（
）。
A.泡沫块
B.贝壳
C.石块
4.小明虽然套着救生圈，却依旧感觉要往下沉，下面不能让小明浮起来的是（
）。
A.往救生圈里充入更多的空气
B.扔掉身上携带的物品
C.将救生圈里的空气放掉
浮力
浸入水中的物体都受到浮力
质量一定
体积大
容易浮
体积一定
质量小
容易浮
2(共12张PPT)
2017版课标
苏教版四年级上册
第三单元
第11课
想一想：为什么物体能浮起来？
橡皮泥
玻璃球
螺帽
木块
乒乓球
泡沫块
活动一：研究沉在水里的物体是否受到浮力
测一测：
1.用弹簧测力计测出橡皮泥球的拉力。
2.将橡皮泥球放入水中，测出其在水中的拉力。
活动一：研究沉在水里的物体是否受到浮力
说一说：
两次测出的拉力发生了什么变化？为什么？
比一比：
比较两次拉力的大小。
活动二：探究沉浮原因
1.根据自己的猜想，选择合适的材料，设计实验方案。
80ml
80ml
80ml
100ml
6g
4g
10g
6g
配重沙
配重水
6g
12g
10g
300ml
2.小组合作，实验探究。
3.整理数据，汇报交流。
想一想：
巨轮承受万吨的载重依旧可以浮在海面上，这是为什么呢？
活动三：做一个橡皮泥小船
1.
每人两次机会，尝试让橡皮泥小船承载更多垫圈。
3.
总结经验，汇报交流。
2.
组内进行比较，交流橡皮泥小船承载更多的原因。
思考：潜水艇是如何实现沉浮的呢？
拓展阅读延伸
曹冲称象
说说你的发现
拓展阅读延伸
船身沉到的刻度线一致
所受到的浮力一致
船所承载重物的重量一致
浮力的秘密
拓展阅读延伸
浸入液体中的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。
——阿基米德原理
课堂检测：
周末，妈妈带着小明来到海边游玩。游客们套着救生圈在海里游泳嬉戏，小明迫不及待地加入到了嬉戏的行列。
1.小明把救生圈按入水中，救生圈会直直的浮上来，这是因为（
）。
A.救生圈受到浮力
B.浮力的方向是竖直向上的
C.以上都是
2.在水中，妈妈很容易就把小明抱了起来，这是因为（
）。
A.小明很轻
B.小明在水中受到了浮力
C.妈妈力气很大
3.一只海鸥飞累了，站在海面漂浮的物体上休息。以下物体符合要求的是（
）。
A.泡沫块
B.贝壳
C.石块
4.小明虽然套着救生圈，却依旧感觉要往下沉，下面不能让小明浮起来的是（
）。
A.往救生圈里充入更多的空气
B.扔掉身上携带的物品
C.将救生圈里的空气放掉
C
B
A
C
