二年级下册数学教案-7.2 收集与整理西师大版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-7.2 收集与整理西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-11 09:07:23 | ||
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文档简介
收集与整理
教学目标：
知识目标：结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
能力目标：经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
情感目标：获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
学情分析
《“数学好玩”——分扣子》是综合实践活动，主要内容是在分扣子的活动中积累分类的经验。在一年级上册中已涉及到了分类的知识——《整理房间》，所以孩子已有了分类的基础。本课让学生进一步学习分类，通过“议一议”“做一做”“想一想”的学习过程，鼓励学生“从头到尾”思考问题，并进行评价。
重点难点：
学会按一定的标准分类。根据分类的结果，体会分类的标准不同，但结果一样。
4教学过程
活动1【导入】故事导入
师：孩子们，你们喜欢听故事吗吗？请听老师给大家讲一个关于小熊一家和吵吵闹闹的怪物们的故事。你们能帮助小熊找到谁是这个城堡的主人吗？这节课老师带领大家一起学习《分扣子》，相信同学们一定会受到启发。
活动2【讲授】按形状和颜色分扣子
师：请同学们拿出1号袋，轻轻倒出里面的扣子。同桌两人一组，一起试一试，分一分。
学生动手操作，教师巡视。
师：哪两位小朋友上来分一分，其他小朋友可要认真看哟，边看边思考，他们是怎么分的？
请生在实物投影上展示
师：谁能来说一说，他们是怎么分的？
生：我是按形状分，把它们分成圆形和方形。
师：那你觉得这个样子分好了吗？
生可能：1，分好了
2，没有分好
3，还可以按扣眼再分
师： 好，请你继续往下分
生再次展示如何往下分
这是按什么分，分成什么和什么？
生：按扣眼分，分成两个扣眼的和四个扣眼的
师板书：按____分，分成____和_____。
师：还能继续分吗？
师：看来已经分好了，那只分了一次的小朋友，抓紧继续分，分得和黑板上一样。（全班和老师在磁黑板上继续分完整，纠正部分有困难的学生）
师：接下来，我想请同学们静下来，我们一起来回顾一下刚才是怎么分扣子的。我们先按什么分类？（形状）分成了（方形和圆形），接着又把分好的两类按（扣眼数）分类，分成了（两个扣眼的和四个扣眼的）。一共分了几次？最后分成了几类？（4类）这个过程谁能来说一说吗？
请学生说出分类的过程，师板书（板书：形状 扣眼 ）
师：最后我们分成了4类。像这一类圆形的，有两个扣眼的，我们把它叫做圆形两个扣眼，那这个就叫圆形四个扣眼，方形两个扣眼，方形四个扣眼。像这些扣子，每一类里的扣子，不管形状还是扣眼都是一模一样的。
师：如果分扣子时，我们不是先按形状分，可以先按什么分？
生：可以先按扣眼分
师：谁上来试一试。其他同学边看边思考，他是怎么分的？比比谁的眼睛最亮。
请学生展示不同的分类过程
提问：这是按什么分？分成？再按什么分，分成？
请学生边分边说明自己分扣子的过程
（板书： 扣眼 形状）
师：他们真是用不同的方法分扣子的，我们也一起再来看看。哪位同学能再来说一说他是怎么分的？
生完整、有条理地对分法进行表述，不足之处加以订正
师：好，给同学一点时间，把扣子装回到1号袋里。看哪桌能很快地处理好。
师：老师把这两种方法都写出来，你发现这两种方法有什么不一样的地方吗？
生可能：第一次先按形状分，再按扣眼数分，第二次先按扣眼数分，再按形状分。
教师：那这两种方法，有什么一样的地方呢？
生：结果都是一样的，都分成了四类。
小结：这两种方法分下来，所分得的结果是一样的。
活动3【活动】按颜色、形状、扣眼个数分扣子
活动：
师：我们班的同学不仅动作快真棒，，而且动脑筋也特别快，帮淘气解决了一个大难题。如果再给你一些别的扣子，你也能这么厉害地把它们分出来吗？
师：你觉得这些扣子可以按什么分？
生可能：我们可以按颜色、形状、扣眼分。说到形状时，
师：你真聪明，除了颜色和扣眼，你还看出了大小也不同。
师：如果先按颜色分，可以再按什么继续分下去？
生可能：可以按扣眼分
生可能：可以按形状分
师：最后可以按什么分？
生可能：最后可按形状分或按扣眼分
板书：颜色 扣眼 形状
颜色 形状 扣眼
师：孩子们，你们真棒，你们能很有条理地按一定的顺序进行了分类。当然我们还能用不同的方法来分。如果先按扣眼分，可以按什么顺序？ 如果先按形状分，可以按什么顺序？
师：刚刚我们想出这么多办法，你们猜最后的结果一样吗？
师：那就请同桌两个人，轻轻倒出2号袋的扣子，分一分。看看和我们的想法一样吗？
请一个学生上来分。
师：这位同学是怎么分的？还有不同的分法吗？
师：和我们猜的最后结果一样吗？
生：一样
师：老师也分了几次？（3次）最后也分成了六类，和他的结果一样吗？。所以我们说：虽然每次分的标准和顺序不一样，但一直分到最后，结果是一样的。好，给同学一点时间，把东西收到2号袋里。
三、课堂小结
教师：经过两次分扣子活动，谁来说说你学会了什么？
请学生自由说
教师：我们班的同学真会开动脑筋，眼睛也特别亮，不仅帮淘气解决了麻烦，还能按不同的分类标准进行分类。你们真聪明！那就给自己今天的学习来一个评价吧。
生自我评价：
（１）通过今天分扣子，你有什么收获吗？还有什么问题？
（２）填写“自我评价单”，同组两人互相说一说，互相鼓励一下。
四、巩固练习
1、分豆子
2、做操的队形
【设计意图】在学生掌握了分类的多种标准后，及时让学生在练习中运用知识、巩固知识、内化知识，进而提高学生综合运用数学知识解决问题的能力，进一步巩固理解分类标准不同，分类结果就不同的数学思想，直观感悟分类所带来的好处。
活动4【练习】给动物分类练习
把小鸟、小鸡、兔子、麻雀、大鹅、小马、猫、狗这些动物按不同标准分类。
活动5【测试】给家中的餐具分类
把家里的杯子、碗等餐具分类
活动6【作业】分类作业
给家中物品分类
教学目标：
知识目标：结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
能力目标：经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
情感目标：获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
学情分析
《“数学好玩”——分扣子》是综合实践活动，主要内容是在分扣子的活动中积累分类的经验。在一年级上册中已涉及到了分类的知识——《整理房间》，所以孩子已有了分类的基础。本课让学生进一步学习分类，通过“议一议”“做一做”“想一想”的学习过程，鼓励学生“从头到尾”思考问题，并进行评价。
重点难点：
学会按一定的标准分类。根据分类的结果，体会分类的标准不同，但结果一样。
4教学过程
活动1【导入】故事导入
师：孩子们，你们喜欢听故事吗吗？请听老师给大家讲一个关于小熊一家和吵吵闹闹的怪物们的故事。你们能帮助小熊找到谁是这个城堡的主人吗？这节课老师带领大家一起学习《分扣子》，相信同学们一定会受到启发。
活动2【讲授】按形状和颜色分扣子
师：请同学们拿出1号袋，轻轻倒出里面的扣子。同桌两人一组，一起试一试，分一分。
学生动手操作，教师巡视。
师：哪两位小朋友上来分一分，其他小朋友可要认真看哟，边看边思考，他们是怎么分的？
请生在实物投影上展示
师：谁能来说一说，他们是怎么分的？
生：我是按形状分，把它们分成圆形和方形。
师：那你觉得这个样子分好了吗？
生可能：1，分好了
2，没有分好
3，还可以按扣眼再分
师： 好，请你继续往下分
生再次展示如何往下分
这是按什么分，分成什么和什么？
生：按扣眼分，分成两个扣眼的和四个扣眼的
师板书：按____分，分成____和_____。
师：还能继续分吗？
师：看来已经分好了，那只分了一次的小朋友，抓紧继续分，分得和黑板上一样。（全班和老师在磁黑板上继续分完整，纠正部分有困难的学生）
师：接下来，我想请同学们静下来，我们一起来回顾一下刚才是怎么分扣子的。我们先按什么分类？（形状）分成了（方形和圆形），接着又把分好的两类按（扣眼数）分类，分成了（两个扣眼的和四个扣眼的）。一共分了几次？最后分成了几类？（4类）这个过程谁能来说一说吗？
请学生说出分类的过程，师板书（板书：形状 扣眼 ）
师：最后我们分成了4类。像这一类圆形的，有两个扣眼的，我们把它叫做圆形两个扣眼，那这个就叫圆形四个扣眼，方形两个扣眼，方形四个扣眼。像这些扣子，每一类里的扣子，不管形状还是扣眼都是一模一样的。
师：如果分扣子时，我们不是先按形状分，可以先按什么分？
生：可以先按扣眼分
师：谁上来试一试。其他同学边看边思考，他是怎么分的？比比谁的眼睛最亮。
请学生展示不同的分类过程
提问：这是按什么分？分成？再按什么分，分成？
请学生边分边说明自己分扣子的过程
（板书： 扣眼 形状）
师：他们真是用不同的方法分扣子的，我们也一起再来看看。哪位同学能再来说一说他是怎么分的？
生完整、有条理地对分法进行表述，不足之处加以订正
师：好，给同学一点时间，把扣子装回到1号袋里。看哪桌能很快地处理好。
师：老师把这两种方法都写出来，你发现这两种方法有什么不一样的地方吗？
生可能：第一次先按形状分，再按扣眼数分，第二次先按扣眼数分，再按形状分。
教师：那这两种方法，有什么一样的地方呢？
生：结果都是一样的，都分成了四类。
小结：这两种方法分下来，所分得的结果是一样的。
活动3【活动】按颜色、形状、扣眼个数分扣子
活动：
师：我们班的同学不仅动作快真棒，，而且动脑筋也特别快，帮淘气解决了一个大难题。如果再给你一些别的扣子，你也能这么厉害地把它们分出来吗？
师：你觉得这些扣子可以按什么分？
生可能：我们可以按颜色、形状、扣眼分。说到形状时，
师：你真聪明，除了颜色和扣眼，你还看出了大小也不同。
师：如果先按颜色分，可以再按什么继续分下去？
生可能：可以按扣眼分
生可能：可以按形状分
师：最后可以按什么分？
生可能：最后可按形状分或按扣眼分
板书：颜色 扣眼 形状
颜色 形状 扣眼
师：孩子们，你们真棒，你们能很有条理地按一定的顺序进行了分类。当然我们还能用不同的方法来分。如果先按扣眼分，可以按什么顺序？ 如果先按形状分，可以按什么顺序？
师：刚刚我们想出这么多办法，你们猜最后的结果一样吗？
师：那就请同桌两个人，轻轻倒出2号袋的扣子，分一分。看看和我们的想法一样吗？
请一个学生上来分。
师：这位同学是怎么分的？还有不同的分法吗？
师：和我们猜的最后结果一样吗？
生：一样
师：老师也分了几次？（3次）最后也分成了六类，和他的结果一样吗？。所以我们说：虽然每次分的标准和顺序不一样，但一直分到最后，结果是一样的。好，给同学一点时间，把东西收到2号袋里。
三、课堂小结
教师：经过两次分扣子活动，谁来说说你学会了什么？
请学生自由说
教师：我们班的同学真会开动脑筋，眼睛也特别亮，不仅帮淘气解决了麻烦，还能按不同的分类标准进行分类。你们真聪明！那就给自己今天的学习来一个评价吧。
生自我评价：
（１）通过今天分扣子，你有什么收获吗？还有什么问题？
（２）填写“自我评价单”，同组两人互相说一说，互相鼓励一下。
四、巩固练习
1、分豆子
2、做操的队形
【设计意图】在学生掌握了分类的多种标准后，及时让学生在练习中运用知识、巩固知识、内化知识，进而提高学生综合运用数学知识解决问题的能力，进一步巩固理解分类标准不同，分类结果就不同的数学思想，直观感悟分类所带来的好处。
活动4【练习】给动物分类练习
把小鸟、小鸡、兔子、麻雀、大鹅、小马、猫、狗这些动物按不同标准分类。
活动5【测试】给家中的餐具分类
把家里的杯子、碗等餐具分类
活动6【作业】分类作业
给家中物品分类