二年级下册数学教案- 6.2.3 三位数的退位减法冀教版

三位数的退位减法
馆陶县实验小学 刘宁
教学内容：
课本60页、61页。例题，练一练1、2、3、4题。
教学目标：
结合用电的具体事例，经历自主尝试计算三位数退位减
法的过程。
学会三位数退位减法的笔算方法，能正确进行计算。
在自主尝试计算、交流算法的过程中，获得积极的情感
体验，增强学好数学的信心。
提高学生的环保意识，落实环保行动。
教学重点：用竖式计算三位数的退位减法。
教学难点：
怎样计算每个月的用电量。
理解“十位上的数不够减，从百位借1”的道理，用自己
的语言表述算法。
教具准备：课件。
教学方法：情景教学法、合作探究法。
教学过程：
复习旧知、导入新课：
1、选择身边的信息，复习两位数减两位数的退位减法和笔
法法则。（为学习新知做铺垫。）
2、结合投影仪的正常工作，使学生了解人们的生活离不开电，引入张丽家的用电情况。
创设情境，探索新知：
1、检查预习情况。
预习过程中，你有哪些不懂的地方？
2、情境导入，理解信息。
张丽家5月1日那天搬入新房。
①出示5月1日的电表及显示的数据“58”。
理解“58”表示的实际意义。
②出示6月1日的电表及显示的数据“183”。
思考：从5月1日到6月1日电表上的数字是怎么变化的?
为什么会发生变化？
增加的这些电是哪些天用的？
（理解电表上的数据表示的实际意义，为提出问题、解决问题作铺垫。）
3、小组合作，探索新知。
①观察5月1日和6月1日电表上的数据，你想知道什么？
预设：张丽家5月份用了多少度电？
怎么列式？为什么这样列式？自己试着算一算。
同桌交流算法。指一名学生板演，并说计算过程。
（重点强调：个位不够减，从十位借1.）
结合计算结果，因势利导，提高学生的环保意识。
思考：今天学的三位数的减法和以往的三位数减法有什么不同？ 引入课题：三位数的退位减法。
同学们真厉害，自己会独立解决，敢不敢再来挑战？
②出示7月1日的电表及显示的数据“335”。说说“335”
表示的实际意义。
你想提出什么问题？
预设：张丽家6月份用了多少度电? 或张丽家5、6月份一共用了多少度电？（此题如列出335-58，则属于下节课知识，课后讨论。）
针对第一个问题，小组讨论交流完成。指小组成员展示。
（重点说说，十位上3-8不够减，怎么办？达到共识： 十位不够减，从百位借1。）
③观察：板书上这两道题有什么相同点？有什么不同点？计算退位减法的笔算法则是什么？
巩固练习、实践应用。
1、竖式判断对错。（重视退位减法中应注意的问题。）
2、课本61页1题，生自主完成，同桌交流，再全班交流。
3、课本61页2题，理解题意后，再列式计算。
课堂小结：这节课你有什么收获？
板书设计：
三位数的退位减法