大连版（2015）九年级上册信息技术 5.成果展示-完善汇报 交流评价 教案

九年级上册 信息技术 第五课 成果展示——完善汇报 交流评价
一、课题：九年级上册 信息技术 第五课 成果展示——完善汇报 交流评价
课型：新授课
课时安排：第1课时
二、教材分析：
本节课是九年级信息技术第一单元第五课的内容。第一单元阳光运动 健康快乐是学生以小组合作的形式，以身边的同学参加阳光体育运动的情况的调查为主线，开展的研究性学习。第五课《成果展示——完善汇报 交流评价》是学生在制作研究计划、设计电子档案袋、统计调查问卷一系列活动之后，对自己的研究成果根据一定的指标进行客观评定，通过交流、研究、分享，进行思维碰撞，使认识和情感得到提升。
三、学情分析：
兴趣是最好的老师，信息技术教学亦是如此。九年级的学生已经掌握了一些信息技术基础知识以及计算机操作技巧，经过前面几节课的研究性学习，学生都基本上完成了课题研究，下一步要进行结题汇报，将课题研究成果展示出来，这使学生心理上有一种前所未有的成就感，对WPS演示文稿的设计制作产生了浓厚的兴趣，滋生了学好WPS演示文稿的欲望。
四、教学目标：
（一）知识与技能：
1. 熟练应用WPS演示知识设计、制作演示文稿。
2. 能根据作品要求在幻灯片中插入合适的对象。
3.掌握在幻灯片中插入音频的方法。
4.掌握演示文稿打包的方法。
（二）过程与方法：
通过以身边同学参加体育运动情况为主线，运用WPS演示设计制作完善演示文稿，开展自主学习、合作学习，培养学生的合作精神。
（三）情感态度与价值观：
1.培养学生分析问题、解决问题的能力。
2. 树立学生主动参与，交流合作的学习意识。
五、教学重点、难点：
教学重点：根据需要设计、制作、完善、打包演示文稿，在WPS演示文稿中插入超链接和背景音乐
教学难点：根据需要在WPS演示文稿中插入超链接和背景音乐
六、教学方法及策略：
本课采用“任务驱动”教学法，教师适当以讲解、启发、引导学生发现问题，学生通过自主学习、合作探究的学习方法分析和解决问题。
七、设计理念
本节课注重了以学生为主体，教师为主导的原则，通过创设情境，让学生自己发现问题，并通过自主学习、合作探究的学习方法来分析问题和解决问题。在教学过程中，充分注意了学生差异的问题，设计了不同层次的学习任务，让学生选择自己能够完成学习目标，使不同差异的学生均得到提高。在完成学习任务的同时，鼓励学生，让学生感受到成功的喜悦，激发了学生学习的欲望，树立了自信心。
八、设计思路
1、任务驱动教学法。
提出任务，以小组为单位, 学生自主学习、合作探究多种形式解决问题,完成任务，培养学生的分析和解决问题的能力。
本节课设计四个任务：
任务一：制作汇报演示文稿。
任务二：为演示文稿插入超链接，让演示文稿便于阅读。
任务三：为演示文稿插入背景音乐，让演示文稿更加生动。
任务四：打包演示文稿，帮演示文稿瘦身。
2、教学辅助演示与讲练结合。
通过教师的直观演示操作和学生示范演示学习，让学生认真观察、思考并动手实践，把讲与练有机地结合在一起，调动学生的积极性，促进学生自我发现问题和解决问题，从而让学生牢固地掌握本课的知识和技能，为以后终身学习打下基础。
九、教学过程：
（一）创设情境，激趣导入：
这段时间，大家都在用各种方法走近身边同学，开展调查问卷，了解同学们参加体育运动情况，相信每个人都收获满满，正等着把自己的研究成果与大家分享。这节课我们就来学习第五课成果展示——完善汇报 交流评价。
（播放前期学生活动的PPT，回顾孩子们的经历，分享过程中的趣事。）
（设计意图：营造积级向上的课堂氛围，激发学生的学习兴趣）
任务驱动，学生实践——提出任务、分析任务、完成任务
在汇报之前提醒注意事项（PPT播放）
结题汇报主要是向其他人介绍、展示自己的研究过程和结果。汇报时只要把事情表述清楚就可以，不一定拘泥于固定的模式，可以用文字报告，也可以用演示文稿。在本例中， 我们选择择使用演示文稿进行结题汇报。
结题汇报时，要将以下问题介绍清楚（结题汇报七要素）
1研究的题目——所做的事情。
2研究团队成员——做事情的人
3课题的研究意义、来源及背景——目的是什么
4课题研究的过程——如何做的
5课题研究的结果——做得怎样
6有什么体会——有哪些尚待解决的问题需要和大家探讨交流
7参考文献——要注明引用资料的作者、名称、著作或刊物名称，如果是从网上下载的，则应注明网址。
任务一：根据汇报内容设计演示文稿的内容，添加各种素材，形成初步的框架。
操作提示：
设计版面大小
制作封面、封底和正文页（正文页包含七要素）
合理利用文字、图片、音频、视频素材，排版时尽可能呈现出最佳视觉效果。
任务二：在WPS演示文稿中插入超链接
创设情景：在汇报展示的时候，为了方便展示者灵活切换演示文稿，为了让演示文稿便于阅读，可以充分利用“超链接”功能来实现。（设计意图：创设情景，为“WPS演示文稿插入超链接”作铺垫）
提出任务：为演示文稿插入超链接，让演示文稿便于阅读。
分析任务：
操作提示：
确定超链接对象，主要有文字、按钮、图片等。
确定超链接的目标，可以选择同一演示文稿中的幻灯片，也可以选择其他文件。
通过添加动作按钮或者右击超链接对象，利用[超链接]命令等方法设置超链接。
学生合作探究：动手操作，尝试为WPS演示文稿插入超链接
完成任务：由小组推荐代表，为同学演示，教师及时鼓励。
教师补充：
尽管幻灯片切换和自定义动画会让整个演示文稿效果“超炫”，但不要使用太多，尽量在强调某一内容时才使用。使用过多效果会让观看者眼花缭乱，影响主题的表达。
任务三：在WPS演示文稿中插入背景音乐
创设情景：为了让演示文稿更加生动，在用演示文稿进行汇报展示时，可以给演示文稿添加音乐。在WPS演示中如果插入音乐，通常只是在某一张幻灯片有音乐，而切换到下一张幻灯片时，音乐就会自动停止播放。为了能让音乐贯穿演示文稿播放的始终，我们可以在演示文稿中插入背景音乐，就能使背景音乐从头至尾播放了。
提出任务：为演示文稿插入背景音乐，让演示文稿更加生动。
分析任务：
步骤1在WPS演示中，选中第一张幻灯片，单击[插入]选项卡中的背景音乐。
步骤2在弹出的“从当前页插入背景音乐”对话框中选择一个音频文件，然后单击“打开”按钮。在第一张幻灯片的左下角会出现小喇叭图标。
学生合作探究：动手操作，尝试为WPS演示文稿插入背景音乐。
完成任务：由小组推荐代表，为同学演示，教师及时鼓励。
教师补充：
在插入背景音乐时，如果光标定位的不是第一张幻灯片，在插入音频文件时，会弹出对话框询问是否将背景音乐插入到第一张幻灯片中。如果选择“是”，就从第一张幻灯片开始播放；如果选择“否”，就从当前幻灯片开始播放。
任务四——打包演示文稿
创设情景：用于汇报的演示文稿终于在大家的共同努力下完成了。由于内容很多，所以文件较大，这样在传输文件时可能受到影响，甚至发送不出去。下面我们一起来帮演示文稿“瘦瘦身”。
提出任务：打包演示文稿
分析任务：
步骤1单击[WPS演示]——[文件]——[文件打包]——[将演示文档打包成压缩文件]命令，将演示文稿打包成压缩文件。
步骤2在弹出的对话框中输入压缩文件名，并选择文件保存位置，然后单击“确定”铵钮，生成压缩文件。
学生合作探究：动手操作，尝试给WPS演示打包。
完成任务：学生上传作品。
（三）、交流与评价
可以利用哪些信息技术手段与老师、同学们共享演示文稿呢？
学生上传作品。
交流作品：同学们，课题研究结束了，你有哪些收获，还有哪些不足呢？
教师引导学生对本课的知识进行小结：制作演示文稿时可设置超链接，添加背景音乐等元素，使演示文稿的播放更生动。通过打包、发布等功能可以将演示文稿分享给其他人。
评价作品：
自我评价，明确哪些方面还要加强和改进。请和老师、同学们讨论一下，再将你的想法填写在教材41页的表格中。
?（设计意图：加深学生对知识的记忆理解，完成真正意义上的知识建构。）
教师小结
同学们，在这次活动中，我们共同努力，共同学习，共同研究，共同讨论完成了我们自己预定的目标。这次，老师对你们表示衷心的祝贺，在这个过程中，你们每一个人都长大了许多，知道了与人合作；知道了与人交往；知道了如何向陌生人采访等等实践能力，同时你们也学会了小组合作，只有我们共同去努力，才会有更好的结果，相信同学们的在第二单元安生伴我行活动会更加出色。
（点评：评价是开展综合实践活动的重要一环，它是综合实践活动的一个阶段。教师的即时性评价使使学生清晰地看到自己成长的历程，获得了成功的喜悦。）
（四）板书设计
第五课 成果展示——完善汇报 交流评价
一、制作汇报演示文稿
二、让演示文稿便于阅读
1、确定超链接对象
2、确定超链接目标
3、设置超链接
三、插入背景音乐
四、打包演示文稿
五、交流评价
十、教学反思
此次课题研究密切联系学生实际，选择了与学生息息相关的“阳光运动 健康快乐”为研究主题，充分尊重了学生的爱好及兴趣，为学生自主性学习开辟了广阔的空间。从主题的选定到小组成员，从制定计划方案到调查研究，都充分发挥了学生的主体作用，拓展了学生的知识领域。
课题的研究以小组合作的形式进行，组内成员分工明确、各负其责，同时又是协同互助，形成一个有机的整体，形成了一定的访问、查找、搜集、整理信息、互享信息资源的能力和探究调查的能力。学生民主意识、科学意识、团结进取的合作意识，积极进取、善于交往等良好的个性品质也得到了培养。交流评价并不要求学生最后“作品”、“成果”的质量高低，而是注重学生在过程中发现了什么问题，他们又是如何想方设法解决的；注重学生在实践中获得的种种体验和对自然、对社会、对人身的一种关注；注重学生在实践中与他人的交往与合作。
通过这次课题研究，同学们感受和了解到参加阳光体育运动的重要性，了解阳光体育运动与身体健康之间的因果关系。同时学会了观察，访问调查，网络查阅等多种方式搜集资料，提高了孩子们研究的意识、研究的能力，他们学会交流，学会评价，学会总结，不断完善自我。
在这次课题研究活动中，学生参与的热情和程度不同。从书籍和网络获取相关资料很容易，但进行相关调查、走访等活动时，个别学生不能积极地参与到其中，照片的拍摄数量和质量还有待提高。如何完善课题成果的评价机制，激发所有的学生都能克服各种困难，积极参与到课题研究活动中来，还是一个需要积极探索的话题。
在整个教学设计中，我感到比较有特色的地方有两点：1改变学生学习方式，体现在自主学习、协作学习、学生间互学。2遵循学生的认知规律，由浅入深，进行授课，以便更好地提高课堂效率。如有不足之处，敬请大家批评指正！谢谢！
附：
__________________________课题小组评价表
内容 评价标准 自评（ABC） 他评（ABC）
确定主题，制订计划 确定主题的依据可靠，选题研究意义新颖、深刻、具有前瞻性。

研究计划思路清晰，解决问题明确，有可行性和可操作性。

收集素材，整理归纳 分工合作明确，团队合作效率高，遇问题主动承担。

收集整理素材内容广泛，电子档案管理到位。

设计调查，实施计划 有主要研究过程，信息较完整，数据真实可靠并且条理精楚。

按计划标准完成课题，研究思路能根据需要做及时、恰当的调整，对问题有灵活、合理的处理办法。

分析数据，制作汇报 合作探究见成效，组员有很强的创新意识，综合能力明显提高，参与感受独到深刻，极大地促进了个人的发展。

成果表述规范，主要观点鲜明突出，有自己的独到见解；能全面地反映研究过程，所做研究有一定的深度和价值。

完善汇报，交流评价 成果展示形式多样，采用现代化手段，制作精美，图文并茂，图片和文字安排合理，能很好地为成是展示服务。

附：
请结合你的学习情况进行评价并简要记录学习过程中的体会与收获。
学习内容 自我评价 体会与收获
制作汇报演示文稿

完善演示文稿

共享作品，交流与评价