小学数学冀教版四年级上册 2.2.3二次调商和除数接近25的除法 教案

_??????è°???????é?¤??°???è??25???é?¤???_
教学目标
1、经历自主探索把除数看作几十五来试商的笔算方法。
2、能把除数接近几十五的数看作几十五来试商,并进行计算。
3、能用数学的眼光思考问题,感受数学与自然科学的密切联系,提高学习数学的兴趣。
学情分析
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。
教学重点:三位数除以两位数中除数不是整十数的试商。
教学难点:掌握三位数除以两位数的计算方法。
课前准备
多媒体课件
教学活动
一、复习导入
出示谜语《猫头鹰》，激发学生的学习兴趣。
(设计意图:并渗透,猫头鹰是益鸟,我们大家要保护它,渗透保护动物,与动物和谐共处。激发学生关注大自然的兴趣。)
师：同学们，今天猫头鹰来我们班做客了。它给同学们带来了两道题，看看谁聪明会做呀？我们先看第一题。
课件出示题目，学生观察，指名回答。
2.口算。
25×2= 25×6= 15×4= 25×7=
3.列竖式计算。
617÷89= 156÷52=
师：三位数除以两位数，可以把除数看作（整十数)来试商。（注意：余数要比除数小。）
师：同学们真棒呀！猫头鹰都在夸我们呢！今天我们继续来学习三位数除以两位数。
二、探究新知
1.观察情景图,帮助学生理解题意。
师：同学们,咱们了解了这么多有关猫头鹰的知识,下面看看又来了一只猫头鹰。它们俩还在讨论问题呢？我们看看这个问题能难倒我们吗？它们给咱们带来了什么数学问题？
猫头鹰:“现在是夜里12时,再过160小时,还能看见月亮吗?”
师：我们知道了什么数学信息?
让我们求的问题是什么?
师:月亮是什么时候出现的,一昼夜有多少小时？
160个小时后是什么时间呢？是白天还是晚上？
就是要让我们求160个小时里面有几个24小时,还余几个小时。
列式:160÷24=
(设计意图:经过步步提问,让学生明确,本道题要求的什么,掌握如何分析数学问题,怎样把隐含的数学知识挖掘出来)
2.自己列出算式并用竖式计算，让学生独立计算。
3.小组合作，交流计算的过程和结果。教师巡堂指导。
4.学生汇报，板演过程。
20 8 7 6
24 160 24 160 24 160
192 168 144
大 还大 16
师：这位同学讲得真棒，大家来鼓励一下，给点掌声。
大家看一下,这么做需要调两次商,比较麻烦,有没有更简单的方法呢?
大家想一想，24和什么数比较接近？（25）
师：这就是今天我们学习的新知识——除数接近25的除法。
板书：除数接近25的除法
谁还有其他的方法呢？（指名回答）
25 6
24 160
144
16

把24看作25来试商,4个25是100,2个25是50,6个25就是150,所以试商6。
师:把24看作25试商,感觉怎么样?
生:比较简单,算得快。
小结:除数是接近几十五的除法,可以把除数看作和他接近的几十五来试商。（说明看作几十五的数一般为个位上是4或6的数）
(设计意图:通过学生自己的计算来选择比较简单的方法,并学会总结,提高学生分析问题总结方法的能力。)
解决问题:160÷24=6(天)……16(小时)
注意夜间12时可以写作零时,即16时用24小时计时法即为16时,也就是下午4点整,所以看不到月亮。
师:同学们解决了猫头鹰的问题,真了不起!
5.教师强调:计算过程中要注意调商,是余数比除数小。
观看微课
出示微课《温习计算过程》。
学生观看，提高学生的学习兴趣。
课堂练习
1.出示试一试的问题,让学生用合适的方法计算。算后，同学们交流算法。指名回答。并让学生说一说是怎么计算的。
2.练一练第1题,由学生用合适的方法独立完成。教师巡视指导。交流讨论，指名回答。
3.练一练第2题,先让学生读题,了解题意,再独立完成。展示两种不同的计算方法。
4.练一练第3、4、5题,让学生了解题意后,独立完成。集体订正。
五、课堂小结
同学们,这一节课,你学会了什么?
三位数除以两位数,可以把除数看作与它接近的整十数来试商,也可以看作和他接近的几十五来试商,减少试商环节,提高计算速度。
板书设计
二次调商和除数接近25的除法
160÷24＝6（天）……16（时）
把除数看作20
8 7 6
24 160 24 160 24 160
192 168 144
16
把除数看作25
25 6
24 160
144
16