（语文S版）四年级语文上册教案8.《四季童话》

8.《四季童话》
教学目标：
　　　1.了解课文是怎样描写四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。
　　　2.有感情的朗读课文，积累课文中的好词佳句。
　　　3.认识7个生字。
　　重点难点：了解课文怎样描写四季的特点，并有感情的朗读课文。
　　教具准备：四季风光图片。
　　教学时间：1课时
　　教学过程：
　　一. 质疑导入
　　　1.板书课题，读题。
　　　2.读了课题后你们知道了什么？还想知道什么？带着问题自读课文。
　　二. 自读课文，借助拼音读准生字。
　　　1.童话中四季的主人公是谁？分别做了些什么有趣的事？从这些事中你体会到四季的哪些特点？
　　　2.汇报学习收获。
　　三. 小组交流，品味语言
　　　1.请同学们选自己最喜欢的自然段读一读，细细品味，想一想：哪些句子或词语让你印象最深？你是从哪些地方了解到季节的特点的？
　　　2.学生选内容，找句子，圈词语，写感受，感情朗读。
　　　3.在自读自悟的基础上小组交流，教师点拨。
　　　4.小组内以各种形式品读句子，体会“把景物形象化”的写作奥秘。
　　四. 全班交流，深华感情
　　　1.请根据自己的理解发表意见。
　　　2.汇报过程中，引导他们边读边想，再通过配乐和图片再现情景的方法，把学生带入课文描写的情景中，体会感悟文本。
　　　3.用一个词（一句话）概括四季的特点。
　　　4.积累背诵。
　　五. 布置作业
　　　1.摘抄喜欢的词句，并说说为什么喜欢它。
　　　2.每人选择课文中的一个部分，组织一次朗读比赛。
《语文百花园二》教学设计
教学目标：
1.指导学生如何区别形近字，能记住它们，正确使用它们。
2.让学生区别带有“静”字的近义词，能在不同的语言环境中使用。3.熟读诗歌，积累气象谚语、指导写周记。
4.提高学生的交际能力。
教学时间：3课时
　　　　　　　　　　第一课时
一. 引入新课，提出学习要求
二. 指导学生学习生字，落实训练内容
（一）比一比，组成词。
　1.个人填空。
　2.学生汇报，全班交流。
　　　3.说出每组词语各自的特点。
　　　4.你有什么好办法记住这些字？
　　　5.你还能说出类似的词语吗？
　　　6.补充练习。
　　（二）读句子，选词填空。
　　　1.默读句子，自主填空。
　　　2.学生汇报、交流。
　　　3.找出三个词的相同点和它们在意思或使用上的区别。
　　　4.交流，总结。
　　三. 积少成多
　　（一）读读背背
　　　1.自由练习读，指名读，正音。
　　　2.自由读，想象诗句所描绘的景象，大体了解诗句的意思，师生交流。
　　　3.用喜欢的形式读，试背，比一比谁背得好。
　　　4.全班齐背。
第二课时
一. 我的采集本
1.自由练习读，指名读，正音。
2.交流，这些气象谚语的意思，教师及时引导。
3.你还知道哪些气象谚语，说给大家听。
4.布置学生把谚语抄在《我的采集本》上。
二. 阅读平台《周记一则》
1.自由读文，想想《周记一则》的主要内容是什么？
2.师生交流。
3.你知道周记的写法吗？
4.指导周记的格式。
三. 总结本节课的收获
　　　　　　　　　 　第三课时
一. 走进“语文大课堂”
1.启发谈话，明确要求。
2.小组讨论，为推广普通话可做些什么活动，有哪些形式，商定计划3.师生交流活动的内容及形式，小结。
4.小组交流“推普”的做法。
5.学生模拟“推普”的情景。
6.老师引导学生在班内交流感受或收获。
7.指导写周记。
8.总结。
9.作业：课后班内开展宣传活动，如故事演讲大赛等。
二. 用好“指南针”
1.明确题目要求。
2.小组交流应如何与别人交流自己的看法。
3.总结这种学习方法。
4.用这种学习交流的方法，就题目提出的问题小组交流自己的看法。5.各小组推荐代表发言，其他同学可作补充。
6.拓展，师生交流，总结。
7.作业。