人教版五年级上册数学第二单元第1课时 位置（1）课件（31张ppt）

(共29张PPT)
五年级数学上册（RJ）教学课件
第二单元 位置
第1课时 位置（1）
目录
01 情景导学
02 探索与发现
03 学以致用
04 知识小结
05 课后作业
学习目标
1.能用行、列说出某一物体的位置。
2.能用数对表示具体情境中物体的位置。
3.了解数学与生活的密切联系；
【重难点】用数对表示物体位置的方法。
情景导学
1
情景导学
你知道如何描述同学的位置吗？
探索与发现
2
探索与发现
竖排叫做列。
横排叫做行。
探索与发现
第1列
第2列
第4列
第5列
第6列
第3列
确定第几列时，一般从左往右数，依次为第1列、第2列、第3列……
探索与发现
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
确定第几行时，一般从前往后数，依次为第1行、第2行、第3行……
探索与发现
是第2列、第3行的同学。
张亮同学，你有什么问题？
探索与发现
第1列
第2列
第4列
第5列
第6列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
第3列
张亮在第2列、第3行的位置，可以用数对（2，3）表示。
探索与发现
第1列
第2列
第4列
第5列
第6列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
第3列
张亮在第2列、第3行的位置，可以用数对（2，3）表示。
探索与发现
（2，3）
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
张亮在第2列、第3行的位置，可以用数对（2，3）表示。
什么是数对？
探索与发现
用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。
.
两个数之间用逗号隔开
表示张亮在第2列
表示张亮在第3行
（2 ，3）
探索与发现
王艳在第3列，第4行。
王艳在第几列，第几行？用数对怎样表示？
王艳同学的位置用数对表示是（3，4）。
（3，4）
探索与发现
赵雪在第4列，第3行。
赵雪在第几列，第几行？
赵雪同学的位置用数对表示是（4 ，3）。
（4，3）
探索与发现
数对（6，4）表示的是王乐同学的位置，指出哪个是王乐同学。
王乐
探索与发现
王艳同学和赵雪同学的位置都是用3、4表示的，它们有什么不同？
用数对表示物体的位置时，先写列数后写行数是一种约定。
如果没有这个约定，在确定位置时就得不到一致的结论。
这也是表示王艳和赵雪位置的数对都是由4和3组成的，顺序却不一样的原因。
探索与发现
总结一下怎样用数对表示位置？
用数对表示位置：
竖排叫列；横排叫行。
（a，b）左列右行，中间用“，”隔开
学以致用
3
学以致用
1. 用数对（3，2）表示。（练习五第1题）
（2，3）
（3，2）
（2，1）
（4，3）
（4，1）
你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？
学以致用
山 石 田 土 沙
日 月 星 火 水
雨 雪 雷 风 电
春 夏 秋 冬 天
枝 叶 花 竹 芽
5
4
3
2
1
1 2 3 4 5
识字表
2.（1）像这样，说一说“春”“雪”“花”“土”的位置。（练习五第2题）
表中的“山”用数对（1 , 5）表示。
春：（1,2）
雪：（2,3）
花：（3,1）
土：（4,5）
学以致用
山 石 田 土 沙
日 月 星 火 水
雨 雪 雷 风 电
春 夏 秋 冬 天
枝 叶 花 竹 芽
5
4
3
2
1
1 2 3 4 5
识字表
（2）数对（4 ，2）和（2，4）分别表示哪个汉字？
数对（4 ，2）表示“冬”；
（2，4）表示“月”。
学以致用
三 七
（1）用数对表示出麦冬、当归和五味子的位置。
（2）三七在（8，6）的位置，请你在图中标出。
3.
麦冬在（4，5）的位置。
当归在（3，3）的位置。
五味子在（10，6）的位置。
三 七
知识小结
4
知识小结
确定物体的位置时,一般用两个数据描述,即第几列和第几行。用数对表示物体的位置时,先数出物体所在的列数,再数出物体所在的行数,把两个数据写在括号里,用逗号隔开,如(列数,行数)。
课后作业
5
完成同步练习。
课后作业
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