人教版五年级上册数学第二单元第2课时 位置（2）课件（29张ppt）

(共28张PPT)
五年级数学上册（RJ）教学课件
第一单元 小数乘法
第2课时 位置（2）
目录
01 情景导学
02 探索与发现
03 学以致用
04 知识小结
05 课后作业
学习目标
1.能在方格纸上用数对确定物体的位置。
2.学会如何表示实际生活中物体的位置。
3.了解数学与生活的密切联系；
【重难点】在方格纸上用数对确定物体的位置。
情景导学
1
情景导学
请你指出第一列。
教室座位示意图
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第1列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
第6行
第1行
再指指第一行。
探索与发现
2
探索与发现
怎样用数对表示位置？
确定物体的位置时,一般用两个数据描述,即第几列和第几行。用数对表示物体的位置时,先数出物体所在的列数,再数出物体所在的行数,把两个数据写在括号里,用逗号隔开,如(列数,行数)。
探索与发现
今天我们就来学习如何表示实际生活中物体的位置。
动物园示意图
熊猫馆
大象馆
海洋馆
猴山
大门
6
5
4
3
2
1
0123456
探索与发现
教室座位示意图
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第1列
第2行
第3行
第4行
第5行
第6行
第1行
动物园示意图的第一列，第一行又在哪呢？
这是教室座位示意图的第1列，第1行。
探索与发现
动物园示意图
0既表示列的开始，又表示行的开始。
行
列
熊猫馆
大象馆
海洋馆
猴山
大门
6
5
4
3
2
1
0123456
探索与发现
动物园示意图
熊猫馆
大象馆
海洋馆
猴山
大门
6
5
4
3
2
1
0123456
（3，0）
我用数对（3，0）
表示大门的位置。
你能表示其他场馆所在的位置吗？
探索与发现
动物园示意图
熊猫馆
大象馆
海洋馆
猴山
大门
6
5
4
3
2
1
0123456
（3，0）
你能表示其他场馆所在的位置吗？
（1, 4）
（3, 5）
（2, 2）
（6, 4）
试一试吧！
探索与发现
动物园示意图
熊猫馆
大象馆
海洋馆
猴山
大门
0123456
（3，0）
观察一下，你有什么发现？
（1, 4）
（3, 5）
（2, 2）
（6, 4）
4
4
这两个数对中的第2个数都是4，说明大象馆和海洋馆是在同一横线（行）上。
这两个数对中的第1个数都是3，说明熊猫馆和大门是在同一竖线（列）上。
6
5
4
3
2
1
探索与发现
物体在同一列
数对中第二个数相同
物体在同一行
数对中第一个数相同
在同一个平面图上的几个数对
你能发现什么规律？
探索与发现
动物园示意图
熊猫馆
大象馆
海洋馆
猴山
大门
6
5
4
3
2
1
0123456
（3，0）
请你在图上标出下面场馆的位置。
（1, 4）
（3, 5）
（2, 2）
（6, 4）
飞禽馆（1, 1）
猩猩馆（0, 3）
狮虎山（4, 3）
飞禽馆
狮虎山
猩猩馆
学以致用
3
学以致用
A（ 5 ，8 ） B（ ， ）
C（ ， ） D（ ， ）
比较A和C的位置的数对，B和D的位置的数对，看看发现了什么？
2 5
5 2
8 5
1.照样子写出下图中字母的位置。
学以致用
A（ 5 ，8 ） B（ ， ）
C（ ， ） D（ ， ）
A和C在同一列。
B和D在同一行。
2 5
5 2
8 5
1.照样子写出下图中字母的位置。
学以致用
A（5，9）
B（ 2，1）
C（ 9，6）
D（ 1，6）
E（ 8，1）
．
B
．
C
．
D
．
E
2.描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。
学以致用
3.（1）先用数对表示三角形各个顶点的位置，再分别画出三角形向右平移和向上平移5个单位后的图形。
2 3
4 1
A
C
B
A
C
B
学以致用
（2）用数对表示所得图形顶点的位置，说一说你发现了什么。
向右平移5个单位后顶点的位置：
A（6,1），B（9,1），C（7,3）
向上平移6个单位后顶点的位置：
A（1,6），B（4,6），C（2,8）
2 3
4 1
A
C
B
A
C
B
学以致用
2 3
4 1
A
C
B
A
C
B
（3）用数对表示所得图形顶点的位置，说一说你发现了什么。
发现：图形向右平移时，所有表
示点的数对的行数没有变，列数
加上移动的单位数，图形向上平
移时，所有表示点的数对的列数
没有变化，行数加上移动的单位。
学以致用
通过地球上的经度和纬度，人们可以确定一个地点在地球上的位置。
北京的地理位置是北纬39.9°、东经116.4°。
知识小结
4
知识小结
用数对可以表示平面上物体的位置。
行和列的交点，就是物体所在的位置。
课后作业
5
完成同步练习。
课后作业
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