人教部编版九年级历史上册第9课 中世纪城市与大学的兴起 课件（33张PPT）

(共33张PPT)
中世纪的城市和大学的兴起
学习目标
中世纪城市、大学兴起对欧洲文明发展的影响
重点
西欧中世纪城市、大学的兴起
难点
1.知道中世纪城市的兴起和争取自由、自治的过程；
2.了解手工业者和商人在社会转型中的作用；
3.了解欧洲大学的兴起。
一、自由和自治的城市
1、城市兴起的背景
西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。
一、自由和自治的城市
2、城市的重新兴起
（1）时间
（2）地区
（3）原因
10世纪
意大利、法兰西
英格兰、德意志等
①农业技术提高
②农业剩余产品增加
③商业贸易发展
④人口增长
根本原因：生产力的发展
（4）结果：旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。那些以手工业和商业为中心的城市发展更快。
威尼斯
原属东罗马帝国
10世纪末建为独立的城市共和国
热那亚
始建于罗马帝国时期
1528年重新获得独立
佛罗伦萨
巴黎
马赛
伦敦
（5）代表城市：意大利、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市。
3、城市居民的身份
（1）组成
（2）来源
（3）条件
手工工匠和商人
周围的农村农民或农奴
农奴在城市里住满一年零一天，就获得了市民的身份
手工工匠和商人是城市的基本居民，他们一般是从周围农村的农民转变而来的。
农民
农奴
一技之长的人
小商小贩
手工业者
商人
城市基本居民
为资本主义的兴起准备了条件
大手工业作坊主、商人、银行家
相关史事
　　新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小，人口一般在5000以下。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超过5万的城市屈指可数。
人口少
规模小
自由与自治
勇敢的斗争
我逃到了法兰西的一个东北部城市—琅城，本以为可以过自由幸福的生活，但是琅城建立在主教高德理的领地上，高德理贪得无厌，对居民随意征税，为了摆脱高德理的统治，琅城的居民募集金钱，赎买了自治权。但是，高德理背信弃义，挥霍金钱后，他又要重新统治琅城。112年，愤怒琅城居民发动起义，我加入这次斗争，我们杀死主教，成立了“公社”。路易六世和法国北部的封建领主派军队进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到128年路易六世不得不向琅城颁发特许状，琅城终于取得自治地位。
1、争取城市自由自治的原因？
2、城市争取自由自治权的手段有哪些？
3、争取城市自治斗争的结果？
4、城市成功取得自治权形式是什么？这种形式带来什么影响？
合作探究
4、城市的自由自治
由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。
（1）原因：
自由城市特点:
市民是自由人,享有财产权,领主不得非法剥夺市民的财产,不得向市民任意征税；
自治城市特点:
有权选举市长、市政官员和设立城市法庭
(2)手段：金钱赎买和武力斗争
（4）形式：从国王或领主手中取得——“特许状”
积极：削弱了割据势力，又获得城市的拥护；
局限：取得自由、自治城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般都是国王的支持者；
（3）结果：13世纪，出现自由城市、自治城市
　从政治角度说，生活在乡村的农奴缺乏人身自由，基本上被束缚在土地上，与庄园主人有依附关系，而城市中的市民则相对具有很大的自由。
农奴和市民生活的不同
说一说
从经济角度来说，乡村的庄园生活基本上是自给自足的封闭生活，而城市中商业发达，贸易繁荣，十分开放。
城市的空气使人自由
5、行会：
面包师
酿酒
裁缝
铁匠
行会的作用：
（1）避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益；
（2）防止封建领主的侵犯。
University
大学
Universitas
社团
大学的由来
“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。
11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
二、大学的兴起
1、背景：
2、时间：
3、美誉：
①希腊、罗马的古典文化开始在西欧传播，阿拉伯文化传入西欧；
②城市经济发展需要；
12世纪
欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
二、大学的兴起
12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。教师私人办学校也必须从教会那里得到授课许可证。为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。
13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。（1）大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。（2）国王希望大学成为本国的教育和文化中心，一般都尊重大学自治。
（3）教皇支持大学，但不允许异端言论。
（1）发展：12世纪，巴黎出现许多教会学校和教师私人办的学校。
（2）态度： 国王尊重大学自治，希望大学成为教育文化中心；教皇支持大学，但不允许异端言论
（3）自治地位体现：免赋税特权、司法特权、教育自主权
免受地方世俗法官的审判，而须按教会规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理
4、大学的发展历程及特点
4、大学的发展历程及特点
12世纪
13世纪
教会学校
教师私人创办学校学校
教
会
许可证
教师行会
维权
教会
国王
大学取得自治权利
支持
自治性
宗教性
5、大学的课程设置及特点
包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐
（1）基础课程
有法学、医学和神学
文法
修辞
音乐
逻辑
算数
几何
天文
七艺
中世纪大学一般有四个学院：神学院、法学院、医学院和艺学院。神学、法学和医学都是专科院系，以专门职业为取向。完成艺学院学习后，才能进入到自己选择的专业领域去进修。
（2）专业课程
职业性
为什么中世纪的大学集中出现在西欧？
巴黎大学
博洛尼亚大学
文法
修辞
音乐
逻辑
算数
几何
天文
索邦神学院（巴黎大学前身）
博洛尼亚大学解剖教室
基督教会的影响
经济社会发展需要
如何评价中世纪大学的课程设置？
学法指导：“辩证”观点，一分为二
合作探究：中世纪西欧城市和大学兴起对欧洲文明发展的影响？
材料一:西欧中世纪城市兴起后，工商业迅速发展孕育了新的经济关系，城市中集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。
材料三：中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣.大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。
材料二：西欧城市兴起，促进了西欧工商业发展，城市工商业者逐渐集结成市民阶级，他们作为享有自由权利的经济活动者，最终成长为与封建势力相抗衡的近代资产阶级的前身
经济：城市兴起，促进商品经济的发展，对封建制度起到瓦解作用
政治：市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现，为资本主义兴起准备了条件
思想文化：城市发展推动大学出现，为日后文艺复兴和宗教改革做了准备
（学法指导：从经济、政治、思想文化去思考，抓材料关键字句）
课堂小结
中世纪城市
中世纪大学
推动
恢复、兴起时间
10世纪
城市主要居民：
自由和自治
规模小
交通便利
手工业者和商人
城市特点：
产生
行会
教师学生行会
兴起时间
基本特征
课程设置
12世纪
得到教会、国王的支持
专业课程
基本课程
自主权和特权
城市的空气使人自由
中世纪教育“最美好的花朵”
促进
课堂练习
1、西欧城市收得自治权的方式主要有（ ）
①选举②金钱赎买 ③与封建主进行谈判④武力斗争
A①③ B②③ C、①④ D②④
2、西欧中世纪大学兴起的条件是（ 　）
①城市的复兴 ②经济和社会的发展 ③市民阶层的需要 ④教会的支持
A.①② B.①②③④ C.①②③ D.③④
D
B
清明上河图
中世纪西欧城市
vs
拓展探究
甲同学：我国宋代的城市比西欧同时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大得多，所以更为先进。
乙同学：你看到的只是表面现象。西欧城市有自由自治权，尽管不能完全摆脱国王和领主的控制，但这种独立性我国古代城市是没有的。我们古代城市往往是政治中心，市民很难成为一个独立的阶级，更不能像西欧那样产生资产阶级