一年级上册数学教案-5.4 整理与提高（加倍与一半） 沪教版

加倍与一半
教学内容：第一册P57
教学目标：
1．能正确地说出一个数的加倍与一半，会用数学语言描述加倍与一半。
2．学生通过动手操作，理解加倍与一半的意义，并体会加倍与一半在实际生活中的运用。
3．通过动手操作，培养学生合作交流、善于观察、处理和删除信息的能力，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：从生活实际出发，通过实践操作来体验加倍与一半，并逐步从形象思维过渡到抽象思维。
教学难点：对“加倍与一半”概念的理解；能正确求出一个数的加倍或一半。
教学准备：课件、PPT、小圆片
教学过程：
课前准备，口算练习：
1+1= 5+5= 8+8= 7+7= 10+10=
6-3= 8-4= 2-1= 14-7= 12-6=
二、创设情境，探究新知：
1．认识加倍。
1）师（出示课件）：小胖在吃早饭。他叫了一盘小笼包。看着面前的4只小笼包，小胖愁眉苦脸的，为啥？因为他觉得4只不够，等会会饿的。他喊服务员：4只太少了，加倍！（课件演示）
2）师：小朋友，你明白“4只太少加倍”是什么意思吗？
（课件演示），果然服务员又给小胖拿来了一盘。这下小胖才开心了。
师：小胖原来只有一盘4只小笼包，现在又多了这样的一份，也就是原来的4只小笼包“加倍”了。
（板书：加倍）
3）师：4只小笼包加倍后是几只？在“加倍”前板书：4
（板书：4的加倍是8 4 加倍 8.）
师：你是怎么想的，怎么算的？
（在前面板书：4+4=8）
如果一盘小笼包是3只呢，说说3的加倍是几，5的加倍是几，1 的加倍是几，7的加倍是几。算式怎么列。（板书）
4）小朋友，现在你知道“加倍”是什么意思了吧，谁来说说，加倍就是……？
师归纳：加倍就是加上和原来同样多的数量。
5)摆一摆，说一说，做一做
课件出示练习一，你知道表格中每一格的意思吗？
数字2，可以用2个小圆片来表示，第三格在2个小圆片下面再摆2个小圆片表示2的加倍，用算式表示就是2+2=4，所以2的加倍是4.
师生一起说说第二行。
第三行应该摆几个？你是怎么想的？动手操作，摆摆小圆片，在书上画一画，算一算。
第四行。只画，不摆。
第五行。只画，不摆。
6）生活中的加倍（课件演示）
7）小结加倍。
板书（加倍就是加上和原来同样多的数量）
2．认识一半：
1)师：小胖的胃口真好，小巧就不同了，她说只能吃小胖的一半。（板书：一半）。小朋友，那小胖吃的8只包子的一半是几只呢？为什么？
（板书：8的一半是4 4 一半 8 ）因为4+4=8也可以
师：8的一半是4只，你是怎么算的？
（板书：8-4=4）
2）摆一摆，说一说：
拿出8个小圆片，取出8的一半。是多少个？左边一半是4个，右边一半也是4。8的一半是4。也可以说成“4是8的一半”。
拿出12个小圆片，取出12的一半。是多少个？说说几的一半是多少
12的一半是6。或者 6是12的一半。
3）师：小朋友，那“一半”是什么意思？
师归纳：把一种物品平分成2份，其中的一份就是“一半”。
4）继续摆一摆
摆上5个小圆片。请你拿出它的一半。
为什么不能分了？
5）举例说说谁的一半是多少，可以用小圆片帮忙。
6）生活中的一半（课件出示）
7）求出下面各数的一半：
16,12,14,18
在数板上摆
画小棒表示
拆分数分步算
8）小结并板书：把一种物品平分成2份，其中的一份就是“一半”。
三、揭题，加倍与一半的关系：
1．小朋友真了不起，已经知道了加倍与一半的意思，这就是我们今天学习的本领。
（板书课题：加倍与一半。）
2．加倍与一半的关系
操作：先拿4片，再拿4片，一共有8片。
师：这里的“4”和“8”有什么关系？我们可以怎样表示我们刚才的操作？
生： 4的加倍是8, 8的一半是4
师：对！加倍和一半是相互的。把两个板书合在一起。
板书 加倍 4
4 8 加倍 一半
一半 8
3．出示PPT，说说另外几道题。
四、练习巩固：
1．课件出示练习三、学生独立做。反馈。
2．课件出示练习二、学生独立做。反馈。
五、课堂总结。
今天我们学习了什么本领？
你还能说出其它的加倍与一半吗？（补充完整板书）
师：求一个数的加倍，把这个数加上跟它相同的数就行了
求一个数的一半，把这个数分成相同的2份，其中的一份就是原来的一半。
六、完成课堂练习
指导第一题
板书设计：
加倍与一半

加倍
4+4=8 4 8 8-4=4
一半
3+3=6
5+5=10
1+1=2
7+7=14