一年级上册数学教案-5.7 认识6—9苏教版（表格式）

课 题：认识6-9
教学目标： 使学生经历从实际情境抽象出6-9各数，能数出数目是6-9的物体或人，联系实际理解各数的实际意义，认识并会读、写6-9各数，能按顺序把学过的数排一排。
使学生在认数的过程中，体验数的行程过程，初步培养观察、数数的能力，初步学会用6-9描述生活中物体的个数，初步感受数是表示事物数量的符号，发展初步的数感。
使学生体验数具体事物个数中产生的，来自生活实际；培养认真书写的态度和习惯，以及同伴合作交流的意识。
教学重难点： 6-9各数的认识和读、写
理解6-9各数的意义
复习旧知 你学过哪些数？
将它们排一排。
从小到大排一排
从大到小排一排
互相说一说
师说明：今天我们接着学习认数。（师相应板书：0 1 2 3 4 5）
创设情境导入新知
出示例6情境图
同学们 ，图上的小朋友在干什么呢？（他们在玩套圈）
哦！有一个小朋友正在套圈，还有5个小朋友在等着做游戏呢！
从图上你还知道了什么？
生说，教师相应的补充。
小结：同学们刚刚观察得真仔细，从这幅图中有5个小朋友等着套圈，一共有6个小朋友，加上老师一共有7个人，小男孩套了7个圈（4个套中，3个没套中），加上小男孩手上的圈，一共准备了8个圈，图中还准备了9个小鹿。
自主探究6、7、8、9
自主用圆片表示
1、5个小朋友可以涂几个圆片？
齐说：5个小朋友，可以用5个圆片表示
加上一个小朋友呢，需要加几个圆片呢？现在一共有几个圆片？
小结：哦，5个圆片加上1个圆片是6个圆片。现在有6个小朋友，一共需要几个圆片？（6个）
齐说：6个小朋友，可以用6个圆片表示。
现在又加上一位老师，几个人了？圆片怎么加？现在一共几个圆片？
小结：哦，6个圆片加上1个圆片就是7个圆片，7个人就可以用7个圆片表示。
齐说：7个人，用7个圆片表示。
说明：小男孩套了的7个圈，也就可以用7个圆片表示。
一共准备了8个圈，也就是在7个圈的基础上加上几个圈？
那此时加几个圆片呢？
说明：7个圆片加上1个圆片就是8个圆片。8个圈就可以用8个圆片表示。
刚刚出现了9个小鹿，应该需要多少圆片？
一起来数一数，现在几个圆片了？再加上几个圆片呢？
说明：8个圆片加上1个圆片就是9个圆片了。
结合计数器，抽象数字
前段时间，我们认识了计数器，5个圆片在计数器上怎么拨？
指明学生上来拨一拨。用数字几表示呢？
如何在计数器上拨6呢？怎么拨？指明学生上来拨一拨。
是不是呢？自己拿出计数器，拨一拨，同桌互看，校对。
现在有几个珠子？再加1颗呢？你想到用数字几表示吗？
再加1颗，变成几颗？再加1颗呢？自己在计数器上再拨一拨。想到用数字几来表示了吗？
揭题：今天我们就来认识6、7、8、9（板书课题）
回到图中，6个小朋友，7个人，8个圈，9只小鹿你想到用什么数字几表示吗？
齐读：6、7、8、9
找生活中的6、7、8、9
刚刚我们在图中找到了6、7、8、9
现在拿出你的小棒，一共有几根？可以用哪个数表示？
拿掉一根呢？数字几？
做游戏：师说数字，生拿小棒。联系每个数字之间的联系。
师结合粉笔，水彩笔，本子说明：生活中，不管人还是物体，有6个就可以用数字6表示，以此类推至9
运用新知
认识了6、7、8、9，现在就来考考大家学的怎么样了？
根据数字补图形
齐读数字，想想7怎么补？生说，自己补一补，再数一数
独立完成，全班校对。
说明：7个三角形可以用数字7表示，8个正方形可以用数字8表示，9个圆圈可以用数字9表示。
小马拉了一车水果，数一数，一共有几个水果？
指明学生上来数
桃是第2个，香蕉是第几个？梨是第几个？
你是怎么确定方向的？指明学生说一说，带领全班一起数一数。
学会写6、7、8、9
1、学了这么多，该怎样写6、7、8、9呢？
齐读一遍，注意不要将6与9写反了。看一看它们分别像什么呢？
光知道形状还不行，还得知道到底该怎样写？
师拿出事先准备好的数字卡片
你觉得老师用红色笔标注的是什么？（第一笔）
说明：每一个字的写的顺序很重要，现在伸出右手，一起来划一划（师带领全班一起画一画）
起笔很重要，也有一些要注意的地方？6、7、8、9分别说一说（生说）
现在自己动手写一写吧，展示学生作业，重点说明好在哪里，还有哪里不足的地方。
总结反思
曾经我们学习了0、1、2、3、4、5，今天又认识了6、7、8、9
来从0开始齐读一遍
把数字放进直尺里，你能迅速说出方框里面的数字吗？
真棒！从直尺上我们知道，越往后数字是越来越？
说一说，现在哪个数最大？哪个数最小？7的前面有几个数？后面呢？比7大，比9小的数是谁？
今天，我们学了这么多数字，今后还有更多的数字等着我们学呢？
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