一年级上册数学教案-8.5 两位数减整十数、一位数（不退位）苏教版

两位数减整十数、一位数（不退位）
教学目标：
1.通过自主探究与合作交流，让学生明确两位数减整十数、一位数（不退位）的算理，理解和掌握口算方法，并能正确地进行口算。
2.通过探索不同的算法，培养学生的创新精神和探索发现的能力，体验到探索发现的乐趣，获得积极的情感体验。
3.通过游戏活动能让学生积极思考、交流、倾听、激发学习数学的兴趣，初步培养与同伴交流，合作的意识，感受数学的应用价值，提升学习数学的自信心。
教学重点：
两位数减整十数、一位数的口算方法。
教学难点：
两位数减整十数、一位数在计算过程中的异同点。
教学准备：
小捧、计数器、卡片、头饰
教学过程：
一、复习异入
1.口算
70＋20 90－50 65＋30 2＋67
60＋30 40－20 40＋55 65＋3
女生比赛算得数，看谁算得又对又快。
过渡：同学们都算得又对又快看来前面的知识掌握得特别牢固。女同学和男同学这一回合的比赛打成了平手。今天我们来学习两位数减整十数、一位数（不退位），这节课也是女同学和男同学的对抗赛，看看是女同学学的好还是男同学学的棒。老师很期待同学们的最佳表现哟！
二、自主、合作探究算法
1.学习两位数减整十数。
⑴呈现情境图，理解题意。
出示课件例1情境图。
（2）问：从图中你知道了些什么？你能将条件和问题连起来完整地说一说吗？
⑶指名说并列出算式。
一辆客车有45个座位，已经坐了30人，还有多少个空座位。 板书算式：45－30＝□（ ）
（4）生探究获得口算方法。
（5） 师：45－30等于多少？请同学们用自己喜欢的方法来算一算吧！
（6）学生利用学具独立操作，并合作交流探究算法得数，教师巡视指导。
(7)组织学生交流反馈，估计会有以下几种算法：
第一种：用摆小棒或拔算珠的方法计算。 摆小棒：摆小棒先摆几根？（45根）从45根里拿走30根，还剩下多少根？（15根），（着重提醒学生几个十和几个十相减）。
第二种：计数器：十位上拔4个珠子，表示4个十，个位上拔5个珠子，表示5个一，合起来是45，再从十位上拔走3个珠子，就是拿走30，剩下15。（着重提醒学生几个十要和几个十相减）。
（8） 学生上台板演小棒和计数器
过渡:45-30我们用学具把结果算出来了，没有学具我们怎样算45-30呢？请同学们自由讨论一下。
第三种：把45分成45和5，40－30＝10，10＋5＝15。
板书
45 – 30 = 15
先算40－30＝10
40 5 再算10＋5＝15
10

（9）小结：在计算45－30时，可以从4个十里减去3个十，再把1个十和5个一合起来，就是15。
这种方法就是我们计算两位数减整十数的口算方法。
2.学习两位数减一位数。
⑴谈话：同学们，我们掌握了两位数减整十数的计算方法，那么两位数减一位数又怎么计算呢？
（2）出示课件。 板书：45－3＝
45－3怎样计算呢？请同学们想一想。
（学生独立思考、独自计算，教师巡视，再集体交流。）
③小结：计算45－3时，我们先从5个一减去3个一得2个一，再把4个十和2个一合起来是42。
板书
45 – 3 = 15
先算5－3＝2
40 5 再算40＋2＝42
2
3.思考：45－30和45－3在计算方法上有什么点相同和不同点？ 学生分组讨论交流补充归纳出两题的异同点：它们都是把45分成40和5，45－30先算40－30＝10，再算10＋5＝15，而45－3先算5－3＝2，再算40＋2＝42。
小结：两位数减整十数、一位数，都是先把两位数分成几十和几，然后再将几个十和几个十相减，几个一和几个一相减，最后相加。
三、练习巩固
1.做“想想做做”第1题。
①先让学生独立用计数器拔珠，填出结果后，同座再交流讨论得数。
②教师指出计算时要注意两位数减整十数，几个十要从十位上减；两位数减一位数，几个一要从个位上减。
2.做“想想做做”第2题。
①出示课件。 谈话：同学们，这里有一扇紧闭的大门，是女同学和男同学对抗的时刻开始啦！谁获得胜利谁就来打开大门。谁上来挑战？
②让学生口算第二题，指名让两位学生板演，其他学生独立完成。
③教师引导学生每组上下两题的联系。
3.做“想想做做”第3题。
①课件出示，第3题。
②教师提醒学生得数后面的单位是箱。
4.做“想想做做”第4题。
游戏：看谁游得快。先把两组方块排放在地上，方块上写上两位数，游戏时，两名学生分别戴上“—4”和“－40”的青蜂头饰，比谁先到达终点，小组里的其他同学作为“裁判”参与到游戏中。
四、课堂小结： 这节课同学们学得非常认真，都能积极思考主动合作，让我们一起想想今天我们学会了什么？
板书设计：
两位数减整十数、一位数（不退位）
45 – 30 = 15
先算40－30＝10
40 5 再算10＋5＝15
10
45 – 3 = 15
先算5－3＝2
40 5 再算40＋2＝42
2