部编版九年级历史上册第三单元第9课 中世纪城市和大学的兴起课件（19ppt）

第九课 中世纪城市和大学的兴起
学习目标：
1.了解西欧城市的重新兴起、城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。
2.了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。
3.了解大学的起源与发展。
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
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法国的巴黎
巴黎大学
法国巴黎，不仅是世界的一个政治、经济、科技、文化、时尚中心，而且是一座旅游胜地，以它独有的魅力每天吸引无数来自各大洲的宾客与游人。看着如今的巴黎和巴黎大学，你能想象在中世纪它们的样子吗？
（一）城市的复兴
1.兴起时间：
西罗马帝国灭亡后，罗马时代的很多城市变成了废墟。
10世纪开始。
2.兴起地点：
封建主和教会的领地上
3.代表城市：
意大利的威尼斯、佛罗伦萨
法国的巴黎、琅城
英国的伦敦、曼彻斯特
（一）西欧城市的复兴
①规模不大，人口数量少；
②市内房屋低矮，街道狭窄、拥挤、纵横交错；沿街商店、住房和作坊鳞次栉比；
④有些手工业者兼营农牧，街上牛、羊、猪等随处可见。
4.早期城市的特点：
（二）城市争取自由和自治
1.常用手段：
金钱赎买和武力斗争
2.获得自治的形式：
“特许状”
3.成果
许多城市取得某种程度自由与特权，成为自由城市。
部分城市成为自治城市。
4.典型：
（市民是自由人，享有财产权）
（城市有权选举市长、市政官员，设立城市法庭）
琅城
交通便利
人口集中
（三）城市居民的身份
一技之长的人
小商小贩
手工业者
商人
商业活动
小商品生产
促进城市的发展和工商业的繁荣
市民阶层形成
大手工业作坊主
银行家
商人
早期资产阶级
第九课 中世纪城市和大学的兴起
学习目标：
1.了解西欧城市的重新兴起、城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。
2.了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。
3.了解大学的起源与发展。
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
大学的兴起
最初的大学是有教师或学生组成的保护自身权益的团体，和手工业行会、商人行会的性质是一样的。后来逐渐用来指专门的教育机构。
西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学。
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
大学的兴起
大学的兴起
大学的兴起
（一）城市的复兴
1.兴起时间：
西罗马帝国灭亡后，罗马时代的很多城市变成了废墟。
10世纪开始。
2.兴起地点：
封建主和教会的领地上
3.代表城市：
意大利的威尼斯、佛罗伦萨
法国的巴黎、琅城
英国的伦敦、曼彻斯特
（二）城市争取自由和自治
1.常用手段：
金钱赎买和武力斗争
2.获得自治的形式：
“特许状”
3.成果
许多城市取得某种程度自由与特权，成为自由城市。
部分城市成为自治城市。
4.典型：
（市民是自由人，享有财产权）
（城市有权选举市长、市政官员，设立城市法庭）
琅城
特许状的主要内容是确认城市的自治权和其他特权，明确市民享有的各项自由、各种经济和法律上的特权。
交通便利
人口集中
（三）城市居民的身份
一技之长的人
小商小贩
手工业者
商人
商业活动
小商品生产
促进城市的发展和工商业的繁荣
市民阶层形成
大手工业作坊主
银行家
商人
早期资产阶级
1.大学发展的过程
(1)12世纪，巴黎出现教会学校和教师私人办的学校。教师组成教师行会，选举会长管理学校。
(2)13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。
2.大学的自治地位
（1）免赋税特权：
（2）司法特权：
（3）教育自主权：
大学师生免受地方世俗法官审判，由当地主教或大学法庭审理。
在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。
3.大学的课程设置：
基础课程：文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文、音乐
专业课程：法学、医学、神学
课程设置的意义：一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
同学甲：我国北宋的东京（开封）、南宋的临安（杭州），比同时期西欧的城市大得多，人口多，商业更繁荣，市民中也有大量的手工业者和商人，因此也产生了市民阶层，这比西欧更先进。
同学乙：你看到的只是表面现象。西欧城市有自由和自治权，尽管还不能完全摆脱国王和领主的控制，但是，这种独立性是我国古代的城市没有的。我国古代的城市往往都是政治中心，东京和临安都是首都，市民很难成为一个独立的阶级，更不能像西欧那样产生资产阶级。
探究讨论：总结西欧城市重新兴起的意义。
第九课 中世纪城市和大学的兴起
学习目标：
1.了解西欧城市的重新兴起、城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。
2.了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。
3.了解大学的起源与发展。
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
大学的兴起
最初的大学是有教师或学生组成的保护自身权益的团体，和手工业行会、商人行会的性质是一样的。后来逐渐用来指专门的教育机构。
西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学。
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
大学的兴起
大学的兴起
大学的兴起
第九课 中世纪城市和大学的兴起
学习目标：
1.了解西欧城市的重新兴起、城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。
2.了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。
3.了解大学的起源与发展。
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
大学的兴起
最初的大学是有教师或学生组成的保护自身权益的团体，和手工业行会、商人行会的性质是一样的。后来逐渐用来指专门的教育机构。
西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学。
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
大学的兴起
大学的兴起
大学的兴起
第九课 中世纪城市和大学的兴起
学习目标：
1.了解西欧城市的重新兴起、城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。
2.了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。
3.了解大学的起源与发展。
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
大学的兴起
最初的大学是有教师或学生组成的保护自身权益的团体，和手工业行会、商人行会的性质是一样的。后来逐渐用来指专门的教育机构。
西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学。
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
大学的兴起
大学的兴起
大学的兴起
第九课 中世纪城市和大学的兴起
学习目标：
1.了解西欧城市的重新兴起、城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。
2.了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。
3.了解大学的起源与发展。
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
大学的兴起
最初的大学是有教师或学生组成的保护自身权益的团体，和手工业行会、商人行会的性质是一样的。后来逐渐用来指专门的教育机构。
西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学。
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
大学的兴起
大学的兴起
大学的兴起
第九课 中世纪城市和大学的兴起
学习目标：
1.了解西欧城市的重新兴起、城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。
2.了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。
3.了解大学的起源与发展。
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
大学的兴起
最初的大学是有教师或学生组成的保护自身权益的团体，和手工业行会、商人行会的性质是一样的。后来逐渐用来指专门的教育机构。
西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学。
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
大学的兴起
大学的兴起
大学的兴起
第九课 中世纪城市和大学的兴起
学习目标：
1.了解西欧城市的重新兴起、城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。
2.了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。
3.了解大学的起源与发展。
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
大学的兴起
最初的大学是有教师或学生组成的保护自身权益的团体，和手工业行会、商人行会的性质是一样的。后来逐渐用来指专门的教育机构。
西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学。
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
大学的兴起
大学的兴起
大学的兴起
第九课 中世纪城市和大学的兴起
学习目标：
1.了解西欧城市的重新兴起、城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。
2.了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。
3.了解大学的起源与发展。
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
大学的兴起
最初的大学是有教师或学生组成的保护自身权益的团体，和手工业行会、商人行会的性质是一样的。后来逐渐用来指专门的教育机构。
西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学。
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
大学的兴起
大学的兴起
大学的兴起
第九课 中世纪城市和大学的兴起
学习目标：
1.了解西欧城市的重新兴起、城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。
2.了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。
3.了解大学的起源与发展。
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
大学的兴起
最初的大学是有教师或学生组成的保护自身权益的团体，和手工业行会、商人行会的性质是一样的。后来逐渐用来指专门的教育机构。
西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学。
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
大学的兴起
大学的兴起
大学的兴起
第九课 中世纪城市和大学的兴起
学习目标：
1.了解西欧城市的重新兴起、城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。
2.了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。
3.了解大学的起源与发展。
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
法国琅城起义
中世纪城市的兴起
大学的兴起
最初的大学是有教师或学生组成的保护自身权益的团体，和手工业行会、商人行会的性质是一样的。后来逐渐用来指专门的教育机构。
西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学。
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
大学的兴起
大学的兴起
大学的兴起
（一）城市的复兴
①规模不大，人口数量少；
②市内房屋低矮，街道狭窄、拥挤、纵横交错；沿街商店、住房和作坊鳞次栉比；
④有些手工业者兼营农牧，街上牛、羊、猪等随处可见。
4.早期城市的特点：
12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教和国王买回了城市的自治权
主教背信弃义，得到钱后不久，又要重新统治琅城
1112年，愤怒的琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死主教。国王派军队镇压，琅城居民坚持斗争
1128年路易六世被迫同意琅实行自治
交通便利
人口集中
（三）城市居民的身份
一技之长的人
小商小贩
手工业者
商人
商业活动
小商品生产
促进城市的发展和工商业的繁荣
市民阶层形成
大手工业作坊主
银行家
商人
早期资产阶级
A．经济方面：促进了工商业的繁荣，对封建制度起着瓦解作用。
B．政治方面：那些拥有自由和自治权利的城市，成为新的政治实体，它们与王权联合，共同对付大贵族。城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。
C．思想文化方面：伴随着市民阶级在政治、经济生活方面地位的提高，一种新的世俗生活观念逐渐形成，这为以后出现的文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础。
第九课 中世纪城市和大学的兴起
学习目标：
1.了解西欧城市的重新兴起、城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。
2.了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。
3.了解大学的起源与发展。
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
法国琅城起义
中世纪城市的兴起
大学的兴起
最初的大学是有教师或学生组成的保护自身权益的团体，和手工业行会、商人行会的性质是一样的。后来逐渐用来指专门的教育机构。
西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学。
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
大学的兴起
大学的兴起
大学的兴起
第九课 中世纪城市和大学的兴起
学习目标：
1.了解西欧城市的重新兴起、城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。
2.了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。
3.了解大学的起源与发展。
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
法国琅城起义
中世纪城市的兴起
大学的兴起
最初的大学是有教师或学生组成的保护自身权益的团体，和手工业行会、商人行会的性质是一样的。后来逐渐用来指专门的教育机构。
西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学。
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
大学的兴起
大学的兴起
大学的兴起
第九课 中世纪城市和大学的兴起
学习目标：
1.了解西欧城市的重新兴起、城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。
2.了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。
3.了解大学的起源与发展。
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
法国琅城起义
中世纪城市的兴起
大学的兴起
最初的大学是有教师或学生组成的保护自身权益的团体，和手工业行会、商人行会的性质是一样的。后来逐渐用来指专门的教育机构。
西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学。
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
大学的兴起
大学的兴起
大学的兴起
第九课 中世纪城市和大学的兴起
学习目标：
1.了解西欧城市的重新兴起、城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。
2.了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。
3.了解大学的起源与发展。
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
法国琅城起义
中世纪城市的兴起
大学的兴起
最初的大学是有教师或学生组成的保护自身权益的团体，和手工业行会、商人行会的性质是一样的。后来逐渐用来指专门的教育机构。
西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学。
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
大学的兴起
大学的兴起
大学的兴起
第九课 中世纪城市和大学的兴起
学习目标：
1.了解西欧城市的重新兴起、城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。
2.了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。
3.了解大学的起源与发展。
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
法国琅城起义
中世纪城市的兴起
大学的兴起
最初的大学是有教师或学生组成的保护自身权益的团体，和手工业行会、商人行会的性质是一样的。后来逐渐用来指专门的教育机构。
西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学。
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
大学的兴起
大学的兴起
大学的兴起
第九课 中世纪城市和大学的兴起
学习目标：
1.了解西欧城市的重新兴起、城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。
2.了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。
3.了解大学的起源与发展。
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
法国琅城起义
中世纪城市的兴起
大学的兴起
最初的大学是有教师或学生组成的保护自身权益的团体，和手工业行会、商人行会的性质是一样的。后来逐渐用来指专门的教育机构。
西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学。
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
大学的兴起
大学的兴起
大学的兴起
第九课 中世纪城市和大学的兴起
学习目标：
1.了解西欧城市的重新兴起、城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。
2.了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。
3.了解大学的起源与发展。
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
法国琅城起义
中世纪城市的兴起
大学的兴起
最初的大学是有教师或学生组成的保护自身权益的团体，和手工业行会、商人行会的性质是一样的。后来逐渐用来指专门的教育机构。
西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学。
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
大学的兴起
大学的兴起
大学的兴起
当堂训练
中古西欧城市的兴起，不仅表现在经济上的繁荣，更重要的还在于政治权利的获得。这里的“政治权利”是指(　 　)
A．城市自治权　　　　　　B．人身自由权
C．特许经营权 D．男女平等权
当堂训练
西欧城市取得自治权的方式主要有(　 　)
①选举　②用金钱赎买　③和封建主进行谈判
④通过武力斗争
A．①③　　　B．②③　　　
C．③④　　　D．②④
当堂训练
有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是(　 　)
A．农民阶级 B．封建贵族阶层
C．市民阶层 D．工业无产阶级
当堂训练
欧洲城市的重要特征就是自治权，下列城市中通过武力方式最终取得自治权的是(　 　)
A．伦敦 B．琅城
C．热那亚 D．巴黎
当堂训练
恩格斯称“城市是中世纪的花朵”。西欧城市重新兴起的意义在于(　 　)
A．推动了教会发展，使教皇势力得到空前加强
B．农奴生活日益贫困，暴动频繁
C．形成了市民阶级，为资本主义兴起准备了条件
D．“自由”“平等”等启蒙思想得到广泛传播
当堂训练
西欧中世纪大学兴起的条件有(　 　)
①城市复兴　②商品经济活跃　③市民阶层需要　④教会支持
A．①② B．③④
C．①②③ D．①②③④
第九课 中世纪城市和大学的兴起
学习目标：
1.了解西欧城市的重新兴起、城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。
2.了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。
3.了解大学的起源与发展。
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
法国琅城起义
中世纪城市的兴起
大学的兴起
最初的大学是有教师或学生组成的保护自身权益的团体，和手工业行会、商人行会的性质是一样的。后来逐渐用来指专门的教育机构。
西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学。
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
大学的兴起
大学的兴起
大学的兴起
当堂训练
中古西欧城市的兴起，不仅表现在经济上的繁荣，更重要的还在于政治权利的获得。这里的“政治权利”是指(　 　)
A．城市自治权　　　　　　B．人身自由权
C．特许经营权 D．男女平等权
当堂训练
西欧城市取得自治权的方式主要有(　 　)
①选举　②用金钱赎买　③和封建主进行谈判
④通过武力斗争
A．①③　　　B．②③　　　
C．③④　　　D．②④
当堂训练
有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是(　 　)
A．农民阶级 B．封建贵族阶层
C．市民阶层 D．工业无产阶级
当堂训练
欧洲城市的重要特征就是自治权，下列城市中通过武力方式最终取得自治权的是(　 　)
A．伦敦 B．琅城
C．热那亚 D．巴黎
当堂训练
恩格斯称“城市是中世纪的花朵”。西欧城市重新兴起的意义在于(　 　)
A．推动了教会发展，使教皇势力得到空前加强
B．农奴生活日益贫困，暴动频繁
C．形成了市民阶级，为资本主义兴起准备了条件
D．“自由”“平等”等启蒙思想得到广泛传播
当堂训练
西欧中世纪大学兴起的条件有(　 　)
①城市复兴　②商品经济活跃　③市民阶层需要　④教会支持
A．①② B．③④
C．①②③ D．①②③④
第九课 中世纪城市和大学的兴起
学习目标：
1.了解西欧城市的重新兴起、城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。
2.了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。
3.了解大学的起源与发展。
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
法国琅城起义
中世纪城市的兴起
大学的兴起
最初的大学是有教师或学生组成的保护自身权益的团体，和手工业行会、商人行会的性质是一样的。后来逐渐用来指专门的教育机构。
西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学。
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
大学的兴起
大学的兴起
大学的兴起
当堂训练
中古西欧城市的兴起，不仅表现在经济上的繁荣，更重要的还在于政治权利的获得。这里的“政治权利”是指(　 　)
A．城市自治权　　　　　　B．人身自由权
C．特许经营权 D．男女平等权
当堂训练
西欧城市取得自治权的方式主要有(　 　)
①选举　②用金钱赎买　③和封建主进行谈判
④通过武力斗争
A．①③　　　B．②③　　　
C．③④　　　D．②④
当堂训练
有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是(　 　)
A．农民阶级 B．封建贵族阶层
C．市民阶层 D．工业无产阶级
当堂训练
欧洲城市的重要特征就是自治权，下列城市中通过武力方式最终取得自治权的是(　 　)
A．伦敦 B．琅城
C．热那亚 D．巴黎
当堂训练
恩格斯称“城市是中世纪的花朵”。西欧城市重新兴起的意义在于(　 　)
A．推动了教会发展，使教皇势力得到空前加强
B．农奴生活日益贫困，暴动频繁
C．形成了市民阶级，为资本主义兴起准备了条件
D．“自由”“平等”等启蒙思想得到广泛传播
当堂训练
西欧中世纪大学兴起的条件有(　 　)
①城市复兴　②商品经济活跃　③市民阶层需要　④教会支持
A．①② B．③④
C．①②③ D．①②③④
第九课 中世纪城市和大学的兴起
学习目标：
1.了解西欧城市的重新兴起、城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。
2.了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。
3.了解大学的起源与发展。
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
法国琅城起义
中世纪城市的兴起
大学的兴起
最初的大学是有教师或学生组成的保护自身权益的团体，和手工业行会、商人行会的性质是一样的。后来逐渐用来指专门的教育机构。
西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学。
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
大学的兴起
大学的兴起
大学的兴起
当堂训练
中古西欧城市的兴起，不仅表现在经济上的繁荣，更重要的还在于政治权利的获得。这里的“政治权利”是指(　 　)
A．城市自治权　　　　　　B．人身自由权
C．特许经营权 D．男女平等权
当堂训练
西欧城市取得自治权的方式主要有(　 　)
①选举　②用金钱赎买　③和封建主进行谈判
④通过武力斗争
A．①③　　　B．②③　　　
C．③④　　　D．②④
当堂训练
有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是(　 　)
A．农民阶级 B．封建贵族阶层
C．市民阶层 D．工业无产阶级
当堂训练
欧洲城市的重要特征就是自治权，下列城市中通过武力方式最终取得自治权的是(　 　)
A．伦敦 B．琅城
C．热那亚 D．巴黎
当堂训练
恩格斯称“城市是中世纪的花朵”。西欧城市重新兴起的意义在于(　 　)
A．推动了教会发展，使教皇势力得到空前加强
B．农奴生活日益贫困，暴动频繁
C．形成了市民阶级，为资本主义兴起准备了条件
D．“自由”“平等”等启蒙思想得到广泛传播
当堂训练
西欧中世纪大学兴起的条件有(　 　)
①城市复兴　②商品经济活跃　③市民阶层需要　④教会支持
A．①② B．③④
C．①②③ D．①②③④
第九课 中世纪城市和大学的兴起
学习目标：
1.了解西欧城市的重新兴起、城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。
2.了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。
3.了解大学的起源与发展。
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
法国琅城起义
中世纪城市的兴起
大学的兴起
最初的大学是有教师或学生组成的保护自身权益的团体，和手工业行会、商人行会的性质是一样的。后来逐渐用来指专门的教育机构。
西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学。
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
大学的兴起
大学的兴起
大学的兴起
当堂训练
中古西欧城市的兴起，不仅表现在经济上的繁荣，更重要的还在于政治权利的获得。这里的“政治权利”是指(　 　)
A．城市自治权　　　　　　B．人身自由权
C．特许经营权 D．男女平等权
当堂训练
西欧城市取得自治权的方式主要有(　 　)
①选举　②用金钱赎买　③和封建主进行谈判
④通过武力斗争
A．①③　　　B．②③　　　
C．③④　　　D．②④
当堂训练
有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是(　 　)
A．农民阶级 B．封建贵族阶层
C．市民阶层 D．工业无产阶级
当堂训练
欧洲城市的重要特征就是自治权，下列城市中通过武力方式最终取得自治权的是(　 　)
A．伦敦 B．琅城
C．热那亚 D．巴黎
当堂训练
恩格斯称“城市是中世纪的花朵”。西欧城市重新兴起的意义在于(　 　)
A．推动了教会发展，使教皇势力得到空前加强
B．农奴生活日益贫困，暴动频繁
C．形成了市民阶级，为资本主义兴起准备了条件
D．“自由”“平等”等启蒙思想得到广泛传播
当堂训练
西欧中世纪大学兴起的条件有(　 　)
①城市复兴　②商品经济活跃　③市民阶层需要　④教会支持
A．①② B．③④
C．①②③ D．①②③④
第九课 中世纪城市和大学的兴起
学习目标：
1.了解西欧城市的重新兴起、城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。
2.了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。
3.了解大学的起源与发展。
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
法国琅城起义
中世纪城市的兴起
大学的兴起
最初的大学是有教师或学生组成的保护自身权益的团体，和手工业行会、商人行会的性质是一样的。后来逐渐用来指专门的教育机构。
西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学。
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
大学的兴起
大学的兴起
大学的兴起
当堂训练
中古西欧城市的兴起，不仅表现在经济上的繁荣，更重要的还在于政治权利的获得。这里的“政治权利”是指(　 　)
A．城市自治权　　　　　　B．人身自由权
C．特许经营权 D．男女平等权
当堂训练
西欧城市取得自治权的方式主要有(　 　)
①选举　②用金钱赎买　③和封建主进行谈判
④通过武力斗争
A．①③　　　B．②③　　　
C．③④　　　D．②④
当堂训练
有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是(　 　)
A．农民阶级 B．封建贵族阶层
C．市民阶层 D．工业无产阶级
当堂训练
欧洲城市的重要特征就是自治权，下列城市中通过武力方式最终取得自治权的是(　 　)
A．伦敦 B．琅城
C．热那亚 D．巴黎
当堂训练
恩格斯称“城市是中世纪的花朵”。西欧城市重新兴起的意义在于(　 　)
A．推动了教会发展，使教皇势力得到空前加强
B．农奴生活日益贫困，暴动频繁
C．形成了市民阶级，为资本主义兴起准备了条件
D．“自由”“平等”等启蒙思想得到广泛传播
当堂训练
西欧中世纪大学兴起的条件有(　 　)
①城市复兴　②商品经济活跃　③市民阶层需要　④教会支持
A．①② B．③④
C．①②③ D．①②③④
（一）城市的复兴
1.兴起时间：
西罗马帝国灭亡后，罗马时代的很多城市变成了废墟。
10世纪开始。
2.兴起地点：
封建主和教会的领地上
3.代表城市：
意大利的威尼斯、佛罗伦萨
法国的巴黎、琅城
英国的伦敦、曼彻斯特
（一）城市的复兴
①规模不大，人口数量少；
②市内房屋低矮，街道狭窄、拥挤、纵横交错；沿街商店、住房和作坊鳞次栉比；
④有些手工业者兼营农牧，街上牛、羊、猪等随处可见。
4.早期城市的特点：
（二）城市争取自由和自治
1.常用手段：
金钱赎买和武力斗争
2.获得自治的形式：
“特许状”
3.成果
许多城市取得某种程度自由与特权，成为自由城市。
部分城市成为自治城市。
4.典型：
（市民是自由人，享有财产权）
（城市有权选举市长、市政官员，设立城市法庭）
琅城
特许状的主要内容是确认城市的自治权和其他特权，明确市民享有的各项自由、各种经济和法律上的特权。
第九课 中世纪城市和大学的兴起
学习目标：
1.了解西欧城市的重新兴起、城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。
2.了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。
3.了解大学的起源与发展。
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
法国琅城起义
中世纪城市的兴起
大学的兴起
最初的大学是有教师或学生组成的保护自身权益的团体，和手工业行会、商人行会的性质是一样的。后来逐渐用来指专门的教育机构。
西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学。
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
大学的兴起
大学的兴起
大学的兴起
当堂训练
中古西欧城市的兴起，不仅表现在经济上的繁荣，更重要的还在于政治权利的获得。这里的“政治权利”是指(　 　)
A．城市自治权　　　　　　B．人身自由权
C．特许经营权 D．男女平等权
当堂训练
西欧城市取得自治权的方式主要有(　 　)
①选举　②用金钱赎买　③和封建主进行谈判
④通过武力斗争
A．①③　　　B．②③　　　
C．③④　　　D．②④
当堂训练
有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是(　 　)
A．农民阶级 B．封建贵族阶层
C．市民阶层 D．工业无产阶级
当堂训练
欧洲城市的重要特征就是自治权，下列城市中通过武力方式最终取得自治权的是(　 　)
A．伦敦 B．琅城
C．热那亚 D．巴黎
当堂训练
恩格斯称“城市是中世纪的花朵”。西欧城市重新兴起的意义在于(　 　)
A．推动了教会发展，使教皇势力得到空前加强
B．农奴生活日益贫困，暴动频繁
C．形成了市民阶级，为资本主义兴起准备了条件
D．“自由”“平等”等启蒙思想得到广泛传播
当堂训练
西欧中世纪大学兴起的条件有(　 　)
①城市复兴　②商品经济活跃　③市民阶层需要　④教会支持
A．①② B．③④
C．①②③ D．①②③④
（二）城市争取自由和自治
1.常用手段：
金钱赎买和武力斗争
2.获得自治的形式：
“特许状”
3.成果
许多城市取得某种程度自由与特权，成为自由城市。
部分城市成为自治城市。
4.典型：
（市民是自由人，享有财产权）
（城市有权选举市长、市政官员，设立城市法庭）
琅城
特许状的主要内容是确认城市的自治权和其他特权，明确市民享有的各项自由、各种经济和法律上的特权。
12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教和国王买回了城市的自治权
主教背信弃义，得到钱后不久，又要重新统治琅城
1112年，愤怒的琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死主教。国王派军队镇压，琅城居民坚持斗争
1128年路易六世被迫同意琅实行自治
交通便利
人口集中
（三）城市居民的身份
一技之长的人
小商小贩
手工业者
商人
商业活动
小商品生产
促进城市的发展和工商业的繁荣
市民阶层形成
大手工业作坊主
银行家
商人
早期资产阶级
1.大学发展的过程
(1)12世纪，巴黎出现教会学校和教师私人办的学校。教师组成教师行会，选举会长管理学校。
(2)13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。
2.大学的自治地位
（1）免赋税特权：
（2）司法特权：
（3）教育自主权：
大学师生免受地方世俗法官审判，由当地主教或大学法庭审理。
在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。
3.大学的课程设置：
基础课程：文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文、音乐
专业课程：法学、医学、神学
课程设置的意义：一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
1.经济方面：促进了工商业的繁荣，对封建制度起着瓦解作用。
2.政治方面：那些拥有自由和自治权利的城市，成为新的政治实体，它们与王权联合，共同对付大贵族。城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。
3.思想文化方面：伴随着市民阶级在政治、经济生活方面地位的提高，一种新的世俗生活观念逐渐形成，这为以后出现的文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础。
第九课 中世纪城市和大学的兴起
学习目标：
1.了解西欧城市的重新兴起、城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。
2.了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。
3.了解大学的起源与发展。
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
法国琅城起义
中世纪城市的兴起
大学的兴起
最初的大学是有教师或学生组成的保护自身权益的团体，和手工业行会、商人行会的性质是一样的。后来逐渐用来指专门的教育机构。
西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学。
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
大学的兴起
大学的兴起
大学的兴起
当堂训练
中古西欧城市的兴起，不仅表现在经济上的繁荣，更重要的还在于政治权利的获得。这里的“政治权利”是指(　 　)
A．城市自治权　　　　　　B．人身自由权
C．特许经营权 D．男女平等权
当堂训练
西欧城市取得自治权的方式主要有(　 　)
①选举　②用金钱赎买　③和封建主进行谈判
④通过武力斗争
A．①③　　　B．②③　　　
C．③④　　　D．②④
当堂训练
有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是(　 　)
A．农民阶级 B．封建贵族阶层
C．市民阶层 D．工业无产阶级
当堂训练
欧洲城市的重要特征就是自治权，下列城市中通过武力方式最终取得自治权的是(　 　)
A．伦敦 B．琅城
C．热那亚 D．巴黎
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恩格斯称“城市是中世纪的花朵”。西欧城市重新兴起的意义在于(　 　)
A．推动了教会发展，使教皇势力得到空前加强
B．农奴生活日益贫困，暴动频繁
C．形成了市民阶级，为资本主义兴起准备了条件
D．“自由”“平等”等启蒙思想得到广泛传播
当堂训练
西欧中世纪大学兴起的条件有(　 　)
①城市复兴　②商品经济活跃　③市民阶层需要　④教会支持
A．①② B．③④
C．①②③ D．①②③④
第九课 中世纪城市和大学的兴起
学习目标：
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2.了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。
3.了解大学的起源与发展。
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
法国琅城起义
中世纪城市的兴起
大学的兴起
最初的大学是有教师或学生组成的保护自身权益的团体，和手工业行会、商人行会的性质是一样的。后来逐渐用来指专门的教育机构。
西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学。
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
大学的兴起
大学的兴起
大学的兴起
当堂训练
中古西欧城市的兴起，不仅表现在经济上的繁荣，更重要的还在于政治权利的获得。这里的“政治权利”是指(　 　)
A．城市自治权　　　　　　B．人身自由权
C．特许经营权 D．男女平等权
当堂训练
西欧城市取得自治权的方式主要有(　 　)
①选举　②用金钱赎买　③和封建主进行谈判
④通过武力斗争
A．①③　　　B．②③　　　
C．③④　　　D．②④
当堂训练
有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是(　 　)
A．农民阶级 B．封建贵族阶层
C．市民阶层 D．工业无产阶级
当堂训练
欧洲城市的重要特征就是自治权，下列城市中通过武力方式最终取得自治权的是(　 　)
A．伦敦 B．琅城
C．热那亚 D．巴黎
当堂训练
恩格斯称“城市是中世纪的花朵”。西欧城市重新兴起的意义在于(　 　)
A．推动了教会发展，使教皇势力得到空前加强
B．农奴生活日益贫困，暴动频繁
C．形成了市民阶级，为资本主义兴起准备了条件
D．“自由”“平等”等启蒙思想得到广泛传播
当堂训练
西欧中世纪大学兴起的条件有(　 　)
①城市复兴　②商品经济活跃　③市民阶层需要　④教会支持
A．①② B．③④
C．①②③ D．①②③④
第九课 中世纪城市和大学的兴起
学习目标：
1.了解西欧城市的重新兴起、城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。
2.了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。
3.了解大学的起源与发展。
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
法国琅城起义
中世纪城市的兴起
大学的兴起
最初的大学是有教师或学生组成的保护自身权益的团体，和手工业行会、商人行会的性质是一样的。后来逐渐用来指专门的教育机构。
西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学。
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
大学的兴起
大学的兴起
大学的兴起
当堂训练
中古西欧城市的兴起，不仅表现在经济上的繁荣，更重要的还在于政治权利的获得。这里的“政治权利”是指(　 　)
A．城市自治权　　　　　　B．人身自由权
C．特许经营权 D．男女平等权
当堂训练
西欧城市取得自治权的方式主要有(　 　)
①选举　②用金钱赎买　③和封建主进行谈判
④通过武力斗争
A．①③　　　B．②③　　　
C．③④　　　D．②④
当堂训练
有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是(　 　)
A．农民阶级 B．封建贵族阶层
C．市民阶层 D．工业无产阶级
当堂训练
欧洲城市的重要特征就是自治权，下列城市中通过武力方式最终取得自治权的是(　 　)
A．伦敦 B．琅城
C．热那亚 D．巴黎
当堂训练
恩格斯称“城市是中世纪的花朵”。西欧城市重新兴起的意义在于(　 　)
A．推动了教会发展，使教皇势力得到空前加强
B．农奴生活日益贫困，暴动频繁
C．形成了市民阶级，为资本主义兴起准备了条件
D．“自由”“平等”等启蒙思想得到广泛传播
当堂训练
西欧中世纪大学兴起的条件有(　 　)
①城市复兴　②商品经济活跃　③市民阶层需要　④教会支持
A．①② B．③④
C．①②③ D．①②③④
第九课 中世纪城市和大学的兴起
学习目标：
1.了解西欧城市的重新兴起、城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。
2.了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。
3.了解大学的起源与发展。
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
法国琅城起义
中世纪城市的兴起
大学的兴起
最初的大学是有教师或学生组成的保护自身权益的团体，和手工业行会、商人行会的性质是一样的。后来逐渐用来指专门的教育机构。
西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学。
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
大学的兴起
大学的兴起
大学的兴起
当堂训练
中古西欧城市的兴起，不仅表现在经济上的繁荣，更重要的还在于政治权利的获得。这里的“政治权利”是指(　 　)
A．城市自治权　　　　　　B．人身自由权
C．特许经营权 D．男女平等权
当堂训练
西欧城市取得自治权的方式主要有(　 　)
①选举　②用金钱赎买　③和封建主进行谈判
④通过武力斗争
A．①③　　　B．②③　　　
C．③④　　　D．②④
当堂训练
有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是(　 　)
A．农民阶级 B．封建贵族阶层
C．市民阶层 D．工业无产阶级
当堂训练
欧洲城市的重要特征就是自治权，下列城市中通过武力方式最终取得自治权的是(　 　)
A．伦敦 B．琅城
C．热那亚 D．巴黎
当堂训练
恩格斯称“城市是中世纪的花朵”。西欧城市重新兴起的意义在于(　 　)
A．推动了教会发展，使教皇势力得到空前加强
B．农奴生活日益贫困，暴动频繁
C．形成了市民阶级，为资本主义兴起准备了条件
D．“自由”“平等”等启蒙思想得到广泛传播
当堂训练
西欧中世纪大学兴起的条件有(　 　)
①城市复兴　②商品经济活跃　③市民阶层需要　④教会支持
A．①② B．③④
C．①②③ D．①②③④
第九课 中世纪城市和大学的兴起
学习目标：
1.了解西欧城市的重新兴起、城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。
2.了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。
3.了解大学的起源与发展。
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
法国琅城起义
中世纪城市的兴起
大学的兴起
最初的大学是有教师或学生组成的保护自身权益的团体，和手工业行会、商人行会的性质是一样的。后来逐渐用来指专门的教育机构。
西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学。
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
大学的兴起
大学的兴起
大学的兴起
当堂训练
中古西欧城市的兴起，不仅表现在经济上的繁荣，更重要的还在于政治权利的获得。这里的“政治权利”是指(　 　)
A．城市自治权　　　　　　B．人身自由权
C．特许经营权 D．男女平等权
当堂训练
西欧城市取得自治权的方式主要有(　 　)
①选举　②用金钱赎买　③和封建主进行谈判
④通过武力斗争
A．①③　　　B．②③　　　
C．③④　　　D．②④
当堂训练
有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是(　 　)
A．农民阶级 B．封建贵族阶层
C．市民阶层 D．工业无产阶级
当堂训练
欧洲城市的重要特征就是自治权，下列城市中通过武力方式最终取得自治权的是(　 　)
A．伦敦 B．琅城
C．热那亚 D．巴黎
当堂训练
恩格斯称“城市是中世纪的花朵”。西欧城市重新兴起的意义在于(　 　)
A．推动了教会发展，使教皇势力得到空前加强
B．农奴生活日益贫困，暴动频繁
C．形成了市民阶级，为资本主义兴起准备了条件
D．“自由”“平等”等启蒙思想得到广泛传播
当堂训练
西欧中世纪大学兴起的条件有(　 　)
①城市复兴　②商品经济活跃　③市民阶层需要　④教会支持
A．①② B．③④
C．①②③ D．①②③④
第九课 中世纪城市和大学的兴起
学习目标：
1.了解西欧城市的重新兴起、城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。
2.了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。
3.了解大学的起源与发展。
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
法国琅城起义
中世纪城市的兴起
大学的兴起
最初的大学是有教师或学生组成的保护自身权益的团体，和手工业行会、商人行会的性质是一样的。后来逐渐用来指专门的教育机构。
西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学。
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
大学的兴起
大学的兴起
大学的兴起
当堂训练
中古西欧城市的兴起，不仅表现在经济上的繁荣，更重要的还在于政治权利的获得。这里的“政治权利”是指(　 　)
A．城市自治权　　　　　　B．人身自由权
C．特许经营权 D．男女平等权
当堂训练
西欧城市取得自治权的方式主要有(　 　)
①选举　②用金钱赎买　③和封建主进行谈判
④通过武力斗争
A．①③　　　B．②③　　　
C．③④　　　D．②④
当堂训练
有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是(　 　)
A．农民阶级 B．封建贵族阶层
C．市民阶层 D．工业无产阶级
当堂训练
欧洲城市的重要特征就是自治权，下列城市中通过武力方式最终取得自治权的是(　 　)
A．伦敦 B．琅城
C．热那亚 D．巴黎
当堂训练
恩格斯称“城市是中世纪的花朵”。西欧城市重新兴起的意义在于(　 　)
A．推动了教会发展，使教皇势力得到空前加强
B．农奴生活日益贫困，暴动频繁
C．形成了市民阶级，为资本主义兴起准备了条件
D．“自由”“平等”等启蒙思想得到广泛传播
当堂训练
西欧中世纪大学兴起的条件有(　 　)
①城市复兴　②商品经济活跃　③市民阶层需要　④教会支持
A．①② B．③④
C．①②③ D．①②③④
第九课 中世纪城市和大学的兴起
学习目标：
1.了解西欧城市的重新兴起、城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。
2.了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。
3.了解大学的起源与发展。
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
法国琅城起义
中世纪城市的兴起
大学的兴起
最初的大学是有教师或学生组成的保护自身权益的团体，和手工业行会、商人行会的性质是一样的。后来逐渐用来指专门的教育机构。
西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学。
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
大学的兴起
大学的兴起
大学的兴起
当堂训练
中古西欧城市的兴起，不仅表现在经济上的繁荣，更重要的还在于政治权利的获得。这里的“政治权利”是指(　 　)
A．城市自治权　　　　　　B．人身自由权
C．特许经营权 D．男女平等权
当堂训练
西欧城市取得自治权的方式主要有(　 　)
①选举　②用金钱赎买　③和封建主进行谈判
④通过武力斗争
A．①③　　　B．②③　　　
C．③④　　　D．②④
当堂训练
有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是(　 　)
A．农民阶级 B．封建贵族阶层
C．市民阶层 D．工业无产阶级
当堂训练
欧洲城市的重要特征就是自治权，下列城市中通过武力方式最终取得自治权的是(　 　)
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当堂训练
恩格斯称“城市是中世纪的花朵”。西欧城市重新兴起的意义在于(　 　)
A．推动了教会发展，使教皇势力得到空前加强
B．农奴生活日益贫困，暴动频繁
C．形成了市民阶级，为资本主义兴起准备了条件
D．“自由”“平等”等启蒙思想得到广泛传播
当堂训练
西欧中世纪大学兴起的条件有(　 　)
①城市复兴　②商品经济活跃　③市民阶层需要　④教会支持
A．①② B．③④
C．①②③ D．①②③④
第九课 中世纪城市和大学的兴起
学习目标：
1.了解西欧城市的重新兴起、城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。
2.了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。
3.了解大学的起源与发展。
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
法国琅城起义
中世纪城市的兴起
大学的兴起
最初的大学是有教师或学生组成的保护自身权益的团体，和手工业行会、商人行会的性质是一样的。后来逐渐用来指专门的教育机构。
西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学。
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
大学的兴起
大学的兴起
大学的兴起
当堂训练
中古西欧城市的兴起，不仅表现在经济上的繁荣，更重要的还在于政治权利的获得。这里的“政治权利”是指(　 　)
A．城市自治权　　　　　　B．人身自由权
C．特许经营权 D．男女平等权
当堂训练
西欧城市取得自治权的方式主要有(　 　)
①选举　②用金钱赎买　③和封建主进行谈判
④通过武力斗争
A．①③　　　B．②③　　　
C．③④　　　D．②④
当堂训练
有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是(　 　)
A．农民阶级 B．封建贵族阶层
C．市民阶层 D．工业无产阶级
当堂训练
欧洲城市的重要特征就是自治权，下列城市中通过武力方式最终取得自治权的是(　 　)
A．伦敦 B．琅城
C．热那亚 D．巴黎
当堂训练
恩格斯称“城市是中世纪的花朵”。西欧城市重新兴起的意义在于(　 　)
A．推动了教会发展，使教皇势力得到空前加强
B．农奴生活日益贫困，暴动频繁
C．形成了市民阶级，为资本主义兴起准备了条件
D．“自由”“平等”等启蒙思想得到广泛传播
当堂训练
西欧中世纪大学兴起的条件有(　 　)
①城市复兴　②商品经济活跃　③市民阶层需要　④教会支持
A．①② B．③④
C．①②③ D．①②③④
第九课 中世纪城市和大学的兴起
学习目标：
1.了解西欧城市的重新兴起、城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。
2.了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。
3.了解大学的起源与发展。
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
法国琅城起义
中世纪城市的兴起
大学的兴起
最初的大学是有教师或学生组成的保护自身权益的团体，和手工业行会、商人行会的性质是一样的。后来逐渐用来指专门的教育机构。
西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学。
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
大学的兴起
大学的兴起
大学的兴起
当堂训练
中古西欧城市的兴起，不仅表现在经济上的繁荣，更重要的还在于政治权利的获得。这里的“政治权利”是指(　 　)
A．城市自治权　　　　　　B．人身自由权
C．特许经营权 D．男女平等权
当堂训练
西欧城市取得自治权的方式主要有(　 　)
①选举　②用金钱赎买　③和封建主进行谈判
④通过武力斗争
A．①③　　　B．②③　　　
C．③④　　　D．②④
当堂训练
有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是(　 　)
A．农民阶级 B．封建贵族阶层
C．市民阶层 D．工业无产阶级
当堂训练
欧洲城市的重要特征就是自治权，下列城市中通过武力方式最终取得自治权的是(　 　)
A．伦敦 B．琅城
C．热那亚 D．巴黎
当堂训练
恩格斯称“城市是中世纪的花朵”。西欧城市重新兴起的意义在于(　 　)
A．推动了教会发展，使教皇势力得到空前加强
B．农奴生活日益贫困，暴动频繁
C．形成了市民阶级，为资本主义兴起准备了条件
D．“自由”“平等”等启蒙思想得到广泛传播
当堂训练
西欧中世纪大学兴起的条件有(　 　)
①城市复兴　②商品经济活跃　③市民阶层需要　④教会支持
A．①② B．③④
C．①②③ D．①②③④
第九课 中世纪城市和大学的兴起
学习目标：
1.了解西欧城市的重新兴起、城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。
2.了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。
3.了解大学的起源与发展。
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
法国琅城起义
中世纪城市的兴起
大学的兴起
最初的大学是有教师或学生组成的保护自身权益的团体，和手工业行会、商人行会的性质是一样的。后来逐渐用来指专门的教育机构。
西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学。
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
大学的兴起
大学的兴起
大学的兴起
当堂训练
中古西欧城市的兴起，不仅表现在经济上的繁荣，更重要的还在于政治权利的获得。这里的“政治权利”是指(　 　)
A．城市自治权　　　　　　B．人身自由权
C．特许经营权 D．男女平等权
当堂训练
西欧城市取得自治权的方式主要有(　 　)
①选举　②用金钱赎买　③和封建主进行谈判
④通过武力斗争
A．①③　　　B．②③　　　
C．③④　　　D．②④
当堂训练
有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是(　 　)
A．农民阶级 B．封建贵族阶层
C．市民阶层 D．工业无产阶级
当堂训练
欧洲城市的重要特征就是自治权，下列城市中通过武力方式最终取得自治权的是(　 　)
A．伦敦 B．琅城
C．热那亚 D．巴黎
当堂训练
恩格斯称“城市是中世纪的花朵”。西欧城市重新兴起的意义在于(　 　)
A．推动了教会发展，使教皇势力得到空前加强
B．农奴生活日益贫困，暴动频繁
C．形成了市民阶级，为资本主义兴起准备了条件
D．“自由”“平等”等启蒙思想得到广泛传播
当堂训练
西欧中世纪大学兴起的条件有(　 　)
①城市复兴　②商品经济活跃　③市民阶层需要　④教会支持
A．①② B．③④
C．①②③ D．①②③④
第九课 中世纪城市和大学的兴起
学习目标：
1.了解西欧城市的重新兴起、城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。
2.了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。
3.了解大学的起源与发展。
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
法国琅城起义
中世纪城市的兴起
大学的兴起
最初的大学是有教师或学生组成的保护自身权益的团体，和手工业行会、商人行会的性质是一样的。后来逐渐用来指专门的教育机构。
西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学。
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
大学的兴起
大学的兴起
大学的兴起
当堂训练
中古西欧城市的兴起，不仅表现在经济上的繁荣，更重要的还在于政治权利的获得。这里的“政治权利”是指(　 　)
A．城市自治权　　　　　　B．人身自由权
C．特许经营权 D．男女平等权
当堂训练
西欧城市取得自治权的方式主要有(　 　)
①选举　②用金钱赎买　③和封建主进行谈判
④通过武力斗争
A．①③　　　B．②③　　　
C．③④　　　D．②④
当堂训练
有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是(　 　)
A．农民阶级 B．封建贵族阶层
C．市民阶层 D．工业无产阶级
当堂训练
欧洲城市的重要特征就是自治权，下列城市中通过武力方式最终取得自治权的是(　 　)
A．伦敦 B．琅城
C．热那亚 D．巴黎
当堂训练
恩格斯称“城市是中世纪的花朵”。西欧城市重新兴起的意义在于(　 　)
A．推动了教会发展，使教皇势力得到空前加强
B．农奴生活日益贫困，暴动频繁
C．形成了市民阶级，为资本主义兴起准备了条件
D．“自由”“平等”等启蒙思想得到广泛传播
当堂训练
西欧中世纪大学兴起的条件有(　 　)
①城市复兴　②商品经济活跃　③市民阶层需要　④教会支持
A．①② B．③④
C．①②③ D．①②③④
第九课 中世纪城市和大学的兴起
学习目标：
1.了解西欧城市的重新兴起、城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子。
2.了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。
3.了解大学的起源与发展。
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
中世纪城市的兴起
法国琅城起义
中世纪城市的兴起
大学的兴起
最初的大学是有教师或学生组成的保护自身权益的团体，和手工业行会、商人行会的性质是一样的。后来逐渐用来指专门的教育机构。
西欧早期的大学有博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学。
大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
大学的兴起
大学的兴起
大学的兴起
当堂训练
中古西欧城市的兴起，不仅表现在经济上的繁荣，更重要的还在于政治权利的获得。这里的“政治权利”是指(　 　)
A．城市自治权　　　　　　B．人身自由权
C．特许经营权 D．男女平等权
当堂训练
西欧城市取得自治权的方式主要有(　 　)
①选举　②用金钱赎买　③和封建主进行谈判
④通过武力斗争
A．①③　　　B．②③　　　
C．③④　　　D．②④
当堂训练
有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是(　 　)
A．农民阶级 B．封建贵族阶层
C．市民阶层 D．工业无产阶级
当堂训练
欧洲城市的重要特征就是自治权，下列城市中通过武力方式最终取得自治权的是(　 　)
A．伦敦 B．琅城
C．热那亚 D．巴黎
当堂训练
恩格斯称“城市是中世纪的花朵”。西欧城市重新兴起的意义在于(　 　)
A．推动了教会发展，使教皇势力得到空前加强
B．农奴生活日益贫困，暴动频繁
C．形成了市民阶级，为资本主义兴起准备了条件
D．“自由”“平等”等启蒙思想得到广泛传播
当堂训练
西欧中世纪大学兴起的条件有(　 　)
①城市复兴　②商品经济活跃　③市民阶层需要　④教会支持
A．①② B．③④
C．①②③ D．①②③④