一年级上册数学教案-5.3 7.6 加几西师大版

《7,6加几》教学设计
课 题
7,6加几（第一课时）
教学内容
课本78页例1，例2
教学目标
1、使学生在已有经验的基础上，进一步理解“凑十法”，自主探究得出计算7、6加几的各种方法并能正确熟练的口算7、6加几。
2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。
教学重点
进一步理解“凑十法”,自主探究得出计算7、6加几的各种方法。
教学难点
把另一个加数分成几和几，才能和7、6“凑十”，同时体现算法多样化。
课前准备
教师
课件
学生
小棒
教学过程
教学环节
一次备课
第二次备课
教
学
过
程
新课导航
温馨提示：把你的数学书、文具盒、放在桌子的左上角；练习本、笔、小棒放在一起。
1、复习9加几（投影展示示）师：用小棒摆一摆，看谁算得快。
2、复习“凑十法”
9+3 8+6
3、师：刚才孩子们表现得非常好，老师想问问孩子们：你们喜欢吃水果吗？喜欢吃哪些水果呢？
生1：我喜欢吃苹果、梨 ……
生2：我喜欢吃香蕉、葡萄 ……
师：孩子们说得真好！今天明明就要带你们去果园看看。
设疑自探

1、例1（出示主题图）
师：请同学们仔细观察画面，你看到了什么?想到了什么?
师：先请两位同学来扮演明明和爷爷，读一读他们的话吧。
生（爷爷）：我摘了7筐苹果，5筐梨。
生（明明）：爷爷一共摘了多少筐水果？
师：谁知道爷爷一共摘了多少筐水果？
生：12筐
师：你们是怎么知道的呢？
生1：数的。
生2：接数法。
生3：7+5（师投影展示）
师：刚才这位同学列了一个算式7+5，那你能用什么办法把这个算式结果计算出来呢？把你的想法用小棒摆一摆，并和同桌说一说，比比哪个同学最会动脑筋，想的方法最多。
释疑合探
学生交流后汇报，指名学生上台演示，并说算法。
生1：把7分成2和5，5和5凑成十。
生2：把5分成2和3，3和7凑成十。
师：孩子们的这几种办法都不错，以后孩子们在口算时， 可选一种你最喜欢的方法来算。
对应练习：1、（投影）看图列式；2、计算：7+6 7+7
质疑再探

教学例2
师：孩子们喜欢看《西游记》吗？
生：喜欢！
师：今天老师要带孩子们去看看孙悟空和猪八戒在干什么呢？
（出示主题图）
生：它们在采花。孙悟空采了6朵，猪八戒采了5朵。
师：求它们一共采了多少朵花？那又该怎样计算呢？孩子们，你们能用我们学过的方法算一算吗？并和同桌说一说，看谁的方法计算起来更快一些。
学生动手操作，自主探究计算方法，并交流汇报。
师：孩子们做得都不错，现在我们再来看看这两道题。
学生独立完成练习，师巡视指正错误。
小结：这两道题和我们前面做的两道题的计算方法一样吗？（一样，都是把一个加数先凑十，在用十加几得。。。）
运用反思
1、试一试：6+6= 7+4=
2、羊村运动会（投影展示）
师：羊村要开运动会了，你们高兴吗？
生：高兴。
师：我们先数一数，羊羊们都到齐了没有？来帮帮老师吧！
6+7=13
3.布置学生完成课堂活动第1,2题和练习十五第1—2题，巩固刚刚所学的知识。
板书设计
7,6加几
7 + □ = □
∧
∟ □ □
10
6 + □ = □
∧
∟ □ □
10
教学反思