一年级上册数学教案-5.1 9加几西师大版

9加几
教学内容：
教学目标?：
1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加的思维过程，并能正确计算9加几的口算。
2、培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
3、体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。体会多种计算方法的乐趣，建立学好数学的自信心
教学重点：引导学生在情境中设计问题、解决问题。
教学难点：理解用"凑十法"计算9加几的思维过程。
教学准备：情景图课件、圆片
教学过程：
一、创设情境，激趣启思
出示动画人物 “超级飞侠乐迪”，孩子们，今天乐迪也想跟大家一起学习，你们想乐迪加入咱们吗？（想！）
可是大家知道，乐迪很忙，要把快递送到世界各地去，这不，金宝来了，他要乐迪完成两道练习题才同意跟你们一起学习呢，你们愿意帮助乐迪完成这个任务吗？（愿意）
二、复习旧知，渗透新知
9+1+4
8+2+3
7+3+7
6+4+6
5+5+5
第一关：填空（复习数的组成）
4 7 5 3 6 8
/ \ / \ / \ / \ / \ / \
1 ( ) 1 ( ) 1 ( ) 1 ( ) 1 ( ) 1 ( )
第一关，闯关成功！（YE！）别太高兴了，还有第二关呢！请看题！
进入下一关：读题直接说得数：
10＋1=11 　　10＋8=18
10＋3=13 　　10＋7=17　　
10＋9=19 10＋2=12　　
10＋5=15　　 10＋6=16　　
10＋4=14
你们怎么这么快就把这些题都算出来了？还那么准？怎么算的？
（这些都是10加几的题。10加几就等于十几！）
哦！原来你们是用10加几就等于十几的规律把这些题算得又快又准的呀！学得真好！板书10加几
恭喜你们，第二关也顺利通过，现在就让乐迪正式加入我们1.3班吧！乐迪很开心，为了感谢你们，给你们带来了苹果。
三、自主参与，探索新知
（一）观察主题图
1、你从图中看到了什么？
（盒子里有9个苹果,外面有4个苹果）
2、那你知道一共有多少个苹果吗？（13……）
（二）自主尝试，探究算法
盒子里有9个苹果,外面有4个苹果，要求一共有多少个，你会列算式吗？（9+4=）
大家都是这样列的算式吗？（是）板书，今天我们就来学习9加几。
1、你是怎么知道的？
刚才听到有孩子说一共有13个，不知道你们是怎么算的，现在请大家用圆片摆一摆，两个同学为一组，
A、点数法：1、2、3、……12、13,一共有13个。
不错，你是用一个一个地数，得出结果的。
还有其它方法吗？
B、接着数：左边九个,然后再接着数10、11、12、13,一共是13个。
你也是用数的方法，但是是在9之后接着数。
还有没有其它的方法了？
C、凑十法：把右边的一个圆片放到左边凑成10个,10个再加上剩下的3个,一共是13个。[课件出示相应对话框]
你听明白他的方法了吗？谁再来说一说！
2、你们可真是爱动脑筋的学生呀！想了这么多的方法，那你觉得这些方法中哪一种最好呢？为什么？同桌讨论一下。 [1——2人汇报]
（我认为把右边的一个圆片放到左边凑成10个,左边10个，右边3个,一眼就能看出来一共是13个，这种方法好！）
这种方法为什么好？
（一个一个地数，或者接着往下数都是比较麻烦）
（把9凑成十就变成了十加几了，这样就容易算了。）
说得真好！你们同意他选择的这种方法好吗？（同意！）
对！把9和1凑成十，再用10加上剩下的数，变成了以前学过的10加几，这样就能又快又准地得出结果了。这个“凑十”的方法叫 “凑十法”，这节课我们就要用“凑十法”来计算“9加几”。 [板书“凑十法”]齐读！
3、写过程，
谁能完整地说一说，刚才我们是怎样用“凑十法”来算出一共有13个苹果的？老师把它记录下来。
师引导：从4里面拿1给9凑成10，还剩下3，10加3就是13。所以9+4=13. 师根据学生的回答进行板书。
小结：看他说得多有条理性呀，表扬他！[掌声]
老师奖励你一颗智慧星！ [课件准备]