一年级上册数学教案-7.6 10的分与合苏教版

10的分与合教学设计
教学目标
　　1.引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
　　2.学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。
　　3.培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
　　4.引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
　　教学重、难点
　　掌握10的组成。
　　教具准备
　　实物投影器、计数器、尺子等。
教学过程
　　一、引入
1.出示0、1、4、9、5、7、8、3、2、6
师：同学们，前面我们在数字王国里认识了几个数字朋友，它们都有谁？请看大屏幕。
出示：上面一共有（ ）个数，从左数第4个数是（ ），从右数它排第（ ），其中最小的数是（ ），最大的数是（ ）。
　　问：还有比9大的数吗？
　　2.今天我们就来学习10的认识(板书课题)
　　二、交流，动手操作，探究新知
　　1.10的含义及10以内数的顺序。
　　(1)生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗?
学生分别说出：星期天我在民族广场看见10只气球；我在南湖桥看见10只风筝；我家阳台种有10盆花；我爸爸钓了10条鱼。
　　(2)请小朋友们数数第一排有几个人?(8人)
　　(师站进去)现在有几个人?(9人)
　　想让第一排有10个人，谁有办法?
　　学生回答：一个小朋友站进去就可以了。
　　数一数现在有几个人?谁是第10个人?你是从哪边数的?还有谁也可以是第10个人?怎样数?
　　(3)同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察(实物投影)9在8的后面，10在哪里，为什么?
　　引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。
　　(4)之前我们猜了谜底0～9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗?先在4人小组里说说，再选一个最好的说给大家听。
2.比大小。
　　(1)10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种还可填什么?10○□
　　(2)9○□谁来说说。
　　(3)完成书本第65页比大小的填空。
　　3.10的写法。
　　(1)10的写法和0～9这些数的写法有什么不同?
　　(2)谁能说说10怎样写?(学生先尝试说说，教师再小结)
　　(3)在书本第65页的田字格里练习写10。
　　(4)写完了同桌互相欣赏一下。
　　4.10的组成。
情境引入(演示)：
　　有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢?
　　(1)请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法?谁能想办法，分得又快又好。
　　(2)在四人小组里交流一下你的方法。
　　(3)请一个小组汇报你们组的方法(实物投影展示)。
　　(4)根据学生汇报，教师板书。
　　(5)讨论10的组成的记忆方法。
　　你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。
　　记住这前面五个，其余可以推想出来。
　　(6)独立完成第65页10的组成的填空。
　　三、游戏
　　1.师生互动。
　　教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。
2.生生互动。
　　同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。
　　四、课堂作业
　　1.练习九第1题。
　　一个学生上来演示，其余学生在书上完成。
　　2.练习九第2题。
　　(1)学生模仿指挥员发射命令，让学生体会数学和生活的密切联系。
　　(2)学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。
　　五、课堂小结
　　1.学生对本课内容进行回忆、小结。
　　今天我们学到了什么知识?你能说说吗?
　　2.教师对全课进行小结。