二年级上册数学教案-2.1 认识四边形苏教版

认识四边形
【教学目标】
1、直观感知四边形，能感知四边形的特征，能运用四边形的特征区分和辨认四边形。
2、通过找一找、画一画、围一围的活动，培养学生的观察、比较和概括抽象能力。
3、感受生活中的四边形无处不在，体会数学与日常生活的练习，进一步激发学生的学习兴趣。
【教学重难点】
重点：通过系列活动，感知四边形的特征，运用四边形特征区分和辨认四边形。
难点：通过分类，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展学生的空间观念。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课。
1、课件出示情境图。
师：同学们跟老师一起来看看，校园图中，你能找到哪些图形？
2、揭示课题：这图画里包含了许多图形，其中有一种图形最多，那就是四边形，这节课我们就来认识四边形。
【设计意图：让学生从感兴趣的生活情境入手，给学生充分的时间和空间来观察图片，既能培养了学生的观察能力，发展学生的空间观念，又能自然地引入新课。】
二、动手实践，探究新知。
1、感知四边形。
师：同学们，我们找出了很多图形，你能从中找出四边形吗？
（1）学生通过观察，把自己认为是四边形的归为一类，不是四边形的归为一类。展示点评。
师：为什么认为这些图形是四边形，而其他的图形不是呢？
（2）指名学生回答。
2、探究四边形的特征。
（1）小组出示做好四边形，学生观察，看一看，摸一摸。
小组讨论：这些四边形有什么共同特征？
归纳总结：有四条直直的边，有四个角，这就是四边形的特征。
【设计意图：让学生独立观察、自主发现四边形的基本定义，通过小组观察和讨论进行归纳，得到四边形的特征。通过讨论，摸一摸的活动，让学生感受四边形的特征，增强记忆，培养自学能力和主观能动性。】
3、寻找生活中的四边形。
师：同学们刚才找出的都是书中的四边形，那你们能不能从生活中找找，哪些物体的表面也是四边形？
生：门、书、窗户、柜门······
4、动手画一画四边形。
师：既然我们都了解了四边形的特征，我们就来画出几个不同的四边形。
（教师点评）
5、练习巩固。
三、精讲点拨，加深认识。
把四边形进行分类，通过分类了解不同四边形特征。
师：刚才我们已经认识了四边形，而且能从众多图形中找出四边形，实际上四边形是一个大家庭，里面有很多成员，你们能不能把四边形分类。
分之前想一想，你按什么分的？
（预设：下面是可能出现的分类情况。）
按四个角是否都是直角分类


按是否有
直角分类
按是否都是对边相等分类
直角分
按是否四条边都相等分类
直角分


按是都是对称图形分类
直角分
（当出现第一种分法时，让学生通过比一比或量一量的方法来探索长方形、正方形的特征。）
【设计意图：通过分类对不同的四边形各自的特性有所了解，为以后加深对长方形和正方形的认识的学习铺垫】
四、游戏训练。
下面我们做一个小游戏，拿出你的钉子板和皮筋，按要求围四边形。
围一个四个角都是直角的四边形。
围一个没有直角的四边形。
围一个对边相等的四边形。
任意围一个你喜欢的四边形。
【设计意图：分类时，让学生从图形中找特征，练习时再让学生根据图形的特征形成表象，围出四边形。】
五、全课小结：
谈一谈这节课的收获和体会。