二年级上册数学教案-2.2 平行四边形的初步认识苏教版

教学内容 平行四边形的初步认识
教学目标
1、使学生通过观察、比较、操作等实践活动，感知平行四边形的特点，初步认识平行四边形，能指出平行四边形和围出平行四边形。
2、使学生经历从直观、操作中抽象出平行四边形的过程，形成平行四边形的直观表象。
教学重、难点 平行四边形的直观认识；建立平行四边形的直观表象。
教具准备 教学光盘或教学挂图、多媒体、师生准备三角尺、钉子板、小棒、长方形木框（学生可以用硬纸条做长方形框）
教学过程： ?一、自主先学
1、导学。
出示导学提纲
（1）能在例图中找出四边形？在课本例2的图上用铅笔描出这样的四边形。还在哪里见过这样的四边形？
（2）你能用两块完全一样的三角尺，拼出这样的四边形吗？
(3)你觉得平行四边形这四条边有什么特点？
2、自学。
学生按照导学提纲在规定的时间内自学，教师在需要帮助和指导的学生适当的指导。
二、小组讨论
同桌学生讨论导学提纲中的问题，互相学习，取长补短，在自学的基础上，通过小组合作讨论生生交互可以解决的问题。
三、交流展示
各学习小组在全班交流展示，由学生汇报学习成果。
1、描图形
学生反馈和评价自己描的图形：你找到的图形有
认识四边形。
2、拼图形
注意提醒学生：把两块三角尺同样长的边拼在一起，既不能重叠，也不能留有空隙。
3、画图形
画图：小朋友想法真不错！现在看老师画一个平行四边形，上下两条边方向要完全一样（画一组对边），左右两条边方向也完全一样（画另一组对 边）。这个图形就是——平行四边形。追问：这是什么图形？（学生齐说两遍）你能找一找开始看到的四边形里哪些是平行四边形吗？（学生在前面四边形里找一找、说一说）
四、质疑拓展
你能选用其中的一些材料做出一个平行四边形吗？（材料提供：8根同样长的小棒、钉子板、方格纸）
交流：你们想用什么方法做平行四边形？把你的想法在小
组里交流一下。
学生小组合作、动手操作，
反馈；让学生展示自己做的平行四边形；方格纸上画的、钉子板围的、小棒摆的。
五、检测反馈
1、“想想做做“第1题。
学生完成练习。
交流：哪些是平行四边形？第一个为什么不是平行四边形？说说你的理由。第四个为什么也不是呢？（说明每两条相对的边方向要完全一样）
2、“想想做做“第3题。
让学生在图里找到平行四边形，再画一画。
学生画图，教师巡视指导。
交流所画的平行四边形，指出画对的这些图形虽然大小不同，位置、形状不一样，但都是平行四边形。
3、“想想做做“5题。
出示木条做的长方形，让学生观察拉成平行四边形。
学生操作拉一拉，注意观察，同桌说说有什么发现，再全班交流自己的发现。
六、小结反思
交流：今天这节课学习了什么？能回顾说说认识平行四边形的过程吗？这节课你有哪些收获和体会？