二年级上册数学教案-3.5 5的乘法口诀苏教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-3.5 5的乘法口诀苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 96.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-11 18:26:03 | ||
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文档简介
《5的乘法口诀》教学设计
教材分析：
这部分内容主要教学5的乘法口。由于学生在一年级认识100以内的数时有5个5个数的经验，加上在学习1-4的乘法口诀时已经积累了一些编口诀、记口诀、用口诀的经验，所以，学生学习这部分内容不会有太大困难。
教学目标：
知道5的乘法口诀的意义,掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。
在编口诀、用口诀的过程中，初步发现一些简单的规律，培养观察、分析、推理的能力。
让学生在解决问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,培养学生合作参与的意识。
教学重点：
经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。
教学难点：
学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。
教具准备：
课件
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
师：同学们，你们去过游乐场吗?在游乐场里都玩过些什么?
师：今天老师带着大家去游乐场玩好吗?（出示课件：游乐场图片）现在我们来到了游乐场的门口，你们想进去吗？（想）但是游乐场的售票阿姨要考考大家，如果你们能回答对她的问题就能顺利入园，同学们你们有信心吗？
问题一：你们能背出1-4的乘法口诀吗？
（学生齐背）
问题二：根据口诀说出乘法算式
三四十二 二四得八 四四十六
———— ———— ————
———— ————
刚才同学们表现很好，售票阿姨说：“你们可以进入游乐场了。”
二、自主合作，探究口诀
划小船
瞧！小猪佩奇和和乔治也来到了游乐场。他们想解决划小船中的数学问题，但是理不清头绪我们来帮帮他们吧。
（1）师：（出示课件：情境图）从图中你能获得哪些数学信息?
指名学生说。
你想解决什么问题。
全班交流。1只船坐多少人？2只船坐多少人？3只船呢 ？……
编5的乘法口诀
1只小船坐多少人呢？你会列乘法算式吗？（1×5=5）为什么要这样列式？你会编口诀吗？
（一五得五）一五表示乘法算式中的什么？得五呢？看到一五得五你还能想到哪道乘法算式？
2只小船坐多少人呢？你会列乘法算式吗？（2×5=10）2×5表示什么？你会编口诀吗？
生1：二五得十
生2：二五一十
师：在编口诀的时候如果积满十就把得去掉，积是整十时，直接说几十，也就是二五一十。就如我们前面学习的三四十二、四四十六。这里的二五表示什么？一十呢？看到二五一十你还能想到哪道乘法算式？
3只小船坐多少人呢？你会列乘法算式吗？（3×5=15）3×5表示什么？你会编口诀吗？（三五十五）三五表示乘法算式中的什么？十五呢？看到三五十五你还能想到哪道乘法算式？
4只小船坐多少人呢？你会列乘法算式吗？（4×5=20）4×5表示什么？你会编口诀吗？（四五二十）四五表示乘法算式中的什么？二十呢？看到四五二十你还能想到哪道乘法算式？
5只小船坐多少人呢？你会列乘法算式吗？（5×5=25）5×5表示什么？你会编口诀吗？（五五二十五）五五表示乘法算式中的什么？二十五呢？看到五五二十五你还能说出乘法算式吗？
板书: 1个5相加 1×5=5 一五得五 5×1=5
2个5相加 2×5=10 二五一十 5×2=10
3个5相加 3×5=15 三五十五 5×3=15
4个5相加 4×5=20 四五二十 5×4=20
5个5相加 5×5=25 五五二十五
小结：今天我们学习了什么？（5的乘法口诀）板书揭题：5的乘法口诀。
2、识记口诀。 提出问题，5的乘法口诀有什么规律？让我们再来读一读这五句口诀，一边读一边想，这里面藏了什么小秘密，怎样才能很快地把它们记在心里呢？
（指名回答）
生1：口诀的第一个字是一二三四五，从小到大，第二个字都是五。
小结：这样很有顺序性，我们记口诀就容易多了。
生2：口诀的第二个字都是五。 师：所以这些都是5的乘法口诀（补充课题）
生3：每一句口诀的得数都增加5。
引导学生思考：为什么下一句口诀比上句诀的得数多了5？
三、实践运用，巩固深化
1、小猪佩奇和乔治很感谢大家，邀请大家去玩摩天轮，看摩天轮的上面有许多算式，只要大家答对就可以坐上摩天轮了。
2×5 5×2 口诀（ ） 4×5 5×4 口诀（ ）
3×5 5×3 口诀（ ） 5×5 口诀（ ）
现在我们去坐小火车吧。
5×3 2×5 5×4 1×5
5×1 4×5 3×5 5×5
师：玩了一上午，大家肚子饿了，游乐场的快餐店正在营业，咱们一起去看看吧。
5元 3元 2元 4元
佩奇买3个汉堡要用多少钱？
乔治买5个鸡腿要用多少钱？
你们还能提出哪些用乘法计算的问题？
4、吃过午饭现在我们来玩个好玩的游戏吧。
数手指游戏
同学们会玩“剪子、石头、布”的游戏吗？老师有一个新的更好玩的玩法。
规则：五人一组 游戏中只能出“布”和“石头” 看大家出的“布”有几个，数一数一共伸出了多少根手指头？
四、总结提炼，课后延伸
师：今天在游乐场你玩得开心吗?你在开心的游玩中学到了哪些知识?
指名学生生说。
师：这节课，我们不仅玩的开心，还学到了数学知识，老师真为你们高兴。在我们的生活中有许多有趣的数学问题，只要同学们善于观察，勤于思考就能发现数学是很有趣的！
教材分析：
这部分内容主要教学5的乘法口。由于学生在一年级认识100以内的数时有5个5个数的经验，加上在学习1-4的乘法口诀时已经积累了一些编口诀、记口诀、用口诀的经验，所以，学生学习这部分内容不会有太大困难。
教学目标：
知道5的乘法口诀的意义,掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。
在编口诀、用口诀的过程中，初步发现一些简单的规律，培养观察、分析、推理的能力。
让学生在解决问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,培养学生合作参与的意识。
教学重点：
经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。
教学难点：
学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。
教具准备：
课件
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
师：同学们，你们去过游乐场吗?在游乐场里都玩过些什么?
师：今天老师带着大家去游乐场玩好吗?（出示课件：游乐场图片）现在我们来到了游乐场的门口，你们想进去吗？（想）但是游乐场的售票阿姨要考考大家，如果你们能回答对她的问题就能顺利入园，同学们你们有信心吗？
问题一：你们能背出1-4的乘法口诀吗？
（学生齐背）
问题二：根据口诀说出乘法算式
三四十二 二四得八 四四十六
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刚才同学们表现很好，售票阿姨说：“你们可以进入游乐场了。”
二、自主合作，探究口诀
划小船
瞧！小猪佩奇和和乔治也来到了游乐场。他们想解决划小船中的数学问题，但是理不清头绪我们来帮帮他们吧。
（1）师：（出示课件：情境图）从图中你能获得哪些数学信息?
指名学生说。
你想解决什么问题。
全班交流。1只船坐多少人？2只船坐多少人？3只船呢 ？……
编5的乘法口诀
1只小船坐多少人呢？你会列乘法算式吗？（1×5=5）为什么要这样列式？你会编口诀吗？
（一五得五）一五表示乘法算式中的什么？得五呢？看到一五得五你还能想到哪道乘法算式？
2只小船坐多少人呢？你会列乘法算式吗？（2×5=10）2×5表示什么？你会编口诀吗？
生1：二五得十
生2：二五一十
师：在编口诀的时候如果积满十就把得去掉，积是整十时，直接说几十，也就是二五一十。就如我们前面学习的三四十二、四四十六。这里的二五表示什么？一十呢？看到二五一十你还能想到哪道乘法算式？
3只小船坐多少人呢？你会列乘法算式吗？（3×5=15）3×5表示什么？你会编口诀吗？（三五十五）三五表示乘法算式中的什么？十五呢？看到三五十五你还能想到哪道乘法算式？
4只小船坐多少人呢？你会列乘法算式吗？（4×5=20）4×5表示什么？你会编口诀吗？（四五二十）四五表示乘法算式中的什么？二十呢？看到四五二十你还能想到哪道乘法算式？
5只小船坐多少人呢？你会列乘法算式吗？（5×5=25）5×5表示什么？你会编口诀吗？（五五二十五）五五表示乘法算式中的什么？二十五呢？看到五五二十五你还能说出乘法算式吗？
板书: 1个5相加 1×5=5 一五得五 5×1=5
2个5相加 2×5=10 二五一十 5×2=10
3个5相加 3×5=15 三五十五 5×3=15
4个5相加 4×5=20 四五二十 5×4=20
5个5相加 5×5=25 五五二十五
小结：今天我们学习了什么？（5的乘法口诀）板书揭题：5的乘法口诀。
2、识记口诀。 提出问题，5的乘法口诀有什么规律？让我们再来读一读这五句口诀，一边读一边想，这里面藏了什么小秘密，怎样才能很快地把它们记在心里呢？
（指名回答）
生1：口诀的第一个字是一二三四五，从小到大，第二个字都是五。
小结：这样很有顺序性，我们记口诀就容易多了。
生2：口诀的第二个字都是五。 师：所以这些都是5的乘法口诀（补充课题）
生3：每一句口诀的得数都增加5。
引导学生思考：为什么下一句口诀比上句诀的得数多了5？
三、实践运用，巩固深化
1、小猪佩奇和乔治很感谢大家，邀请大家去玩摩天轮，看摩天轮的上面有许多算式，只要大家答对就可以坐上摩天轮了。
2×5 5×2 口诀（ ） 4×5 5×4 口诀（ ）
3×5 5×3 口诀（ ） 5×5 口诀（ ）
现在我们去坐小火车吧。
5×3 2×5 5×4 1×5
5×1 4×5 3×5 5×5
师：玩了一上午，大家肚子饿了，游乐场的快餐店正在营业，咱们一起去看看吧。
5元 3元 2元 4元
佩奇买3个汉堡要用多少钱？
乔治买5个鸡腿要用多少钱？
你们还能提出哪些用乘法计算的问题？
4、吃过午饭现在我们来玩个好玩的游戏吧。
数手指游戏
同学们会玩“剪子、石头、布”的游戏吗？老师有一个新的更好玩的玩法。
规则：五人一组 游戏中只能出“布”和“石头” 看大家出的“布”有几个，数一数一共伸出了多少根手指头？
四、总结提炼，课后延伸
师：今天在游乐场你玩得开心吗?你在开心的游玩中学到了哪些知识?
指名学生生说。
师：这节课，我们不仅玩的开心，还学到了数学知识，老师真为你们高兴。在我们的生活中有许多有趣的数学问题，只要同学们善于观察，勤于思考就能发现数学是很有趣的！