二年级上册数学教案-6.4 9的乘法口诀苏教版

9的乘法口诀教学设计
教学目标1、经历编制9的乘法口诀的过程，体验9的乘法口诀的来源。在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀的规律，培养学生的推理能力。
2、理解每一句9的乘法口诀的意义，并根据9的数目特性记忆乘法口诀，会用口诀进行简单计算。
3、在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀的规律，提高推理能力。
4、体会团结合作的重要性，提高应用知识解决问题的能力，并养成独立思考和主动探究的好习惯。
教学重点：理解口诀的意义，熟记9的乘法口诀。
教学难点：利用规律记忆9的乘法口诀。
教具准备： U盘里的课件
教学过程：
一、导入新课
同学们，1到8的乘法口诀我们已经全部学完，今天我们一起来学习——齐说：“9的乘法口诀”。
二、探索新知
1.编口诀
A师第一次问：
1行有几个★？我们一起来数一数（生：1、2、3、…8、9）几个？
（板：9）是几个9？（电脑：1个9）乘法算式是？（板：1×9=）
2行有几个★？（板：18）怎么算的？（生：9+9）是几个9？
（电脑：2个9）乘法算式怎样写？（板：2×9=）
③ 3行有几个★？（板：27）怎么算的？（生：18+9）是几个9相加得到的？（电脑：3个9）乘法算式怎样写？（板：3×9=）
④ 那么4行、5行、6行、7行、8行、9行分别有多少个★,你能算一算吗?(生:能)请将你算的结果填在作业纸上像这样的表格里,开始。
行数 1 2 3 4 5 6 7 8 9
★的颗数 9 18 27 ? ? ? ? ? ?
B师第二次问：
4行有几个★？（板：36）怎么算的？（生：27+9）是几个9相加得到的？（电脑：4个9）乘法算式怎样写？（板：4×9=）
5行有几个★？（板：45）是几个9？（电脑：5个9）乘法算式怎样写？
6行有几个★？（板：54）是几个9？（电脑：5个9）乘法算式怎样写？
④7行的★是几个9？（电脑：7个9）一共有多少颗★？（板：63）
乘法算式应该写成 ＿＿（板：7×9=） （齐说）
⑤8行的★是几个9？（电脑：8个9）一共有多少颗★？（板：72）
乘法算式应该写成 ＿＿（板：8×9=） （齐说）
⑥9行的★有几个9？（电脑：9个9）一共有多少颗★？（板：81）
乘法算式应该写成 ＿＿（板：9×9=） （齐说）
C师第三次问：
你能根据这些乘法算式编出9的乘法口诀吗？同座位的两名同学相互说一说。
谁来编第一句?(板：一九得九)第二句谁来编?(板：二九十八) 二九十八表示什么意思？第三句谁来编? (板：三九二十七)谁来编第四句?(板：四九三十六)……
2.找规律
（1）师：下面我们轻声地读一遍9的乘法口诀，边读边想，这些口诀有什么规律？ 读完9的乘法口诀，你有没有发现什么？（师边问边指）
生1：下面一句口诀的得数，总比上一句多9
生2：口诀中积的十位依次是1、2、3、4、5、6、7、8，积的个位依次是9、8、7、6、5、4、3、2、1
生3：口诀中积的十位上的数与个位上的数的和都是9，比如：1+8=9，2+7=9……
生4：几和9相乘，积的十位上的数就比几少1
生5：……
（2）师：我们再来观察刚才的★图，看看有没有新的发现？
① 1行的★有几个？（电脑动画1行的★并变黄色） （生：9个）、1行的方格有几个？（生：10个）9比10少几？（生：少1）（电脑：比10少1）10-1=9 （电脑：9） 齐读1遍 “ 1个9，比10少1，10-1=9”
② 那么2行的★（变黄色）2个9,比几十少几？（电脑：比20少2）20-2等于多少?（电脑：18）
③ 那么3行的★（变黄色）3个9,比几十少几？（电脑：比30少3）30-2等于多少?（电脑：27）
④ 你自己照样子继续往下说吗？同座位的相互说一说
再分别请 1人回答 4个9（变色）比40少4（电脑：比40少4，27）
1人回答 5个9（变色）比50少5（电脑：比50少5，45）
1人回答 6个9（变色）比60少6（电脑：比60少6，54）
一齐回答 7个9（变色）比70少7（电脑：比70少7，63）
一齐回答 8个9（变色）比80少8（电脑：比80少8，72）
一齐回答 9个9（变色）比90少9（电脑：比90少9，81）
仔细观察这一部分，你能用一句话概括你的发现吗？（1～2人回答）
（电脑：几个9就比几十少几）
3.背口诀
① 师：我们已经发现了9的口诀的很多规律，请用你自己喜欢的方法记一记口诀，开始，会背的请举手（请1人背）想背的的人很多，我们一就起来背一背，闭起眼睛，如果有哪一句不会背，可以睁开眼睛看一看黑板。
② 师：你觉得哪句口诀比较容易记？（生：一九得九、九九八十一），哪些比较难记？（生：……）现在有位同学“五九”是多少，忘记了，你打算怎样帮他？
生1：4个9加1个9 36+9=45
生2：6个9减1个9 54-9=45
生3：50-5=45
生4：5×9 积的十位一定是4，那么个位就是5
③ 师：其实老师还有一个更好的办法，想学吗？请看屏幕
介绍手指记忆法：先给两只手从左到中依次编号，1、2、3、4……9、10
a、比如算“二九”，就卷起你的2号手指，2号手指左边有几个手指？（1个）表示“10”，2号手指右边有几个手指？（8个），表示8。所以二九等于十八看明白了吗？（电脑：二九十八）
b、想试一试吗？算“四九”应卷起几号手指？（4号），4号手指左边有几个手指？（3个）表示多少？ 4号手指右边有几个手指？（6个）表示多少？所以四九等于三十六（电脑：四九三十六）
4.查口诀
① 学到现在也不知9的9句口诀你们自己背得几句？谁敢和老师来对口令。
② 这么多人想和老师对，你们一起来和我对口令怎样？（三九、六九、九九……）
③ 如果老师讲“18”，你讲就“二九”，师讲“18 、27、36、45……”生“……”
【渡】：谁能说说9的乘法口诀有什么作用吗？（生：帮助我们计算，帮助我们解决生活中的一些实际问题），下面我们就运用9的乘法口诀来计算。
三、基本练习
1.试一试（电脑逐条显示）
2×9 ＝ 用哪句口诀？9×2 ＝ 18÷2＝ 18÷9＝ 你有没有发现这四道算式都用哪句口诀？ （生：二九十八），那么你们能不能根据一句口诀说两道乘法算式和两道除法算式呢？
2.看口诀说两个乘法算式和两个除法算式
三九二十七 六九五十四
3×9 ＝27 6×9 ＝54
9×3 ＝27 9×6 ＝54
27÷3＝9 54÷6＝9
27÷9＝3 54÷9＝6
3.先把乘法口诀填完整，再计算（请在你的作业纸上填一填）生填师巡视
四九( ) 五九（ ） 八九（ ）
4×9 ＝ 5×9 ＝ 8×9 ＝
9×4 ＝ 9×5 ＝ 9×8 ＝
36÷4＝ 45÷5＝ 72÷8＝
36÷9＝ 45÷9＝ 72÷9＝
4.判断正误
7×9 ＝64 （ × ） 9×6 ＝45 （× ） 3×9 ＝27 （√ ）
8×9 ＝70 （ × ） 9×9 ＝81 （√ ） 45÷9＝5 （√ ）
5.猜猜★后面藏着谁
2×9 ＝ ★ 5×9＝★
9×9 ＝ ★ ★×9 ＝54
3×9 ＝ ★ 9×★ ＝63
8×9 ＝ ★ ★×★＝36
四、联系生活解决实际问题
【渡】9的乘法口诀除了帮我们计算，还能帮我们解决生活中的实际问题。
1.请看第一个问题
（电脑：显示一个长方体）问：1个长方体是几个小正方体堆成的？（生：9个）（电脑：再现6个长方体）现在一共有几个长方体？（生：7个）（电脑：7个长方体一共有多少个小正方体？）你会算吗？
2.请看第二个问题
[电脑：1只9头鸟图片]，谁知道这是什么？（生：九头鸟）为什么叫九头鸟呢？（生：1只鸟有9个头）（电脑：1只鸟有9个头），那么（电脑：5只鸟有几个头？）你会算吗？
3.请看第三个问题
[电脑揭图] 这是李强家开的一个小超市，超市的名字叫“九元超市”（齐说）为什么叫九元超市呢？（电脑：每件9元）
(1)小明买3件，该付多少元？（电脑：3×9=27（元））
(2)小亮一共花了54元，他买了几件物品？（电脑：54÷9=6（件））
(3)这些物品小军想各买1件，带了80元，够吗？
4、[电脑揭示九九歌]：
一九二九不出手，
三九四九冰上走。
五九六九沿河看柳，
七九河开，八九燕来。
九九加一九，耕牛遍地走。
这首九九歌里蕴含了很多数学问题，不知你能提出几个？课后利用时间提出问题并解决问题。
五、全课总结
今天你们学得开心吗？为什么而开心呢？
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