苏少版八年级音乐下册（五线谱）第5单元《咿呀呀欧雷欧》教学设计

《咿呀呀欧雷欧》教案 【唱歌课】
教学目标
了解非洲的音乐、歌舞及非洲民族乐器；
能准确、有感情地演唱非洲民歌《咿呀呀欧雷欧》；
以体态律动的形式感受歌曲的节奏韵律，如乐器演奏与舞蹈动作。
教学重点
视唱歌曲《咿呀呀欧雷欧》及学习音译歌词的朗读；
欣赏非洲音乐及歌舞，用打击乐器为歌曲伴奏；
拍击身体部位做体态律动，体验歌曲的节奏韵律。
教学难点
学会歌曲中的附点及切分节奏；
音译的歌词与歌曲旋律相对应，以欢快的速度演唱；
能用打击乐器自主编创节奏型，并加入歌曲的演唱中；
以身体作为打击乐器做律动，边演唱边加入动作，并做速度变化。
教学过程
导入
欣赏南非世界杯主题曲《Waka Waka》
南非的地理风貌与人文图片
介绍扎伊尔与刚果共和国
歌曲学唱
聆听歌曲，总结歌曲情绪、速度、曲式等特点。（选择）
按节奏朗读歌词并理解歌词大意
学习切分节奏型（分拍为单位拍）与典型节奏型 x x x x | x x. |
视唱乐谱
加入歌词慢速地演唱歌曲，强调切分音的重音
非洲乐器
介绍非洲民族乐器
用木琴（马林巴组）为歌曲伴奏
用非洲鼓与小乐器体验节奏，教师用鼓拍出节奏型，学生模仿。
选出一组节奏型合作表演，并加入歌曲中边打边唱。
声势律动
欣赏非洲的舞蹈并介绍其特点
以身体为乐器的舞蹈尝试（分组进行）
由上至下拍打身体4拍
潘祖拉摇摆舞步
小结
节奏是非洲音乐的灵魂——每个非洲人身上的脉冲
非洲音乐对世界其他音乐的影响（爵士、乡村、乐器传播）
教学反思
在律动设计中可以包含情景律动、声势律动等内容，但是律动的设计是为了更好地把握歌曲内容，在教学中仍要以歌唱教学为主。
2.在教学过程中指令要清楚，尤其是律动教学，教师要有具体、细致的示范，学生在看过老师的动作之后要模仿学习。
《咿呀呀欧雷欧》 【详案】
导入
我们中国有灿烂的民族音乐文化，在世界的其他地区也有很多丰富多彩的民族民间音乐，今天，我们一起走进非洲，来了解下大家都比较感兴趣的非洲音乐。
2010年世界杯在南非举行，让我们先来一起回忆下当年南非世界杯的热情。（播放《waka waka》）
从歌曲MV 中我们可以感受到非洲人民的热情及非洲音乐的动感，那么同学们对非洲有什么样的印象呢？（请一位同学说说）
（播放非洲图片。）提到非洲，我们通常想到的是什么？（学生回答黑人或者是天气热），除了这些，非洲还有美丽的热带草原，非洲还是野生动物的王国。我们今天所讲的非洲通常系指撒哈拉沙漠以南（_é??é?????_）源于本土的各种黑人_??????é?????_，至于撒哈拉沙漠以北（北非）的音乐，则属于_é????????é?????_的范畴。
在非洲的中西部有个称为“非洲心脏”的国家——刚果民主共和国，原来的名称为扎伊尔，素有“世界原料仓库”和“中非宝石”之称。今天，让我们一起来学习一首扎伊尔民歌《咿呀呀欧雷欧》，我们先来欣赏一下，同学们听听歌曲的情绪和速度是什么样的，歌曲可以分为几个部分？（播放歌曲视频）
歌曲学唱
聆听歌曲，总结歌曲的情绪、速度、曲式（选择）
在欣赏完一遍之后，我们一起来看一下歌曲的情绪、速度和曲式，请大家在选项中选择一下。
这首《咿呀呀欧雷欧》属于赞颂歌曲，表达了扎伊尔人民对祖国、对领袖的热爱和赞扬。情绪是欢快的，速度稍快，曲目短小为一段体，大调式。
在这首歌曲中，有一种典型的节奏型叫做切分音，那么什么是切分音呢？切分音是指一个音由弱拍延至次一强拍的音，从而改变了原有的强弱规律。比如我们来看下面的八分音符的节奏型，来做一个小小的游戏。请同学们轻轻拍桌子来朗读下列节奏：12 34 |12 34 | 好的，接下来请同学们把数字3在心理默念，只拍124三个数。现在所有的数字都在心理默念，还是只拍124三个数字。（学生在老师的带领下拍打出切分节奏）同学们，我们现在拍打的这个节拍就是切分节奏的一种类型。下面，我们改变一下方式，请你们在心理默念1234，但是手上只拍12两个数字来试试看……这个节奏型也是切分节奏，后面这个音叫做附点音符，附点的作用是增加前面音乐一半的时值，四分音符唱一拍，所以附点四分音符唱几拍啊？（学生回答一拍半）很好，同学们记住切分节奏的形式了吗？我们来看下歌谱，看看能不能在乐谱中找出所有的切分音。（呈现谱例，找切分音）
（视唱歌谱，学生在老师的带领下常识视唱歌谱。）
同学们对切分节奏型已经都认识了，那么我们试着把乐谱来视唱一下，速度可以慢一点。
接下来，我们一起来学习下歌曲的歌词。请同学们跟我一起读一遍。（分乐句朗读歌词，老师领读，读两遍，第二遍稍稍加快速度）
5. 刚才我们已经知道，歌词的内容是扎伊尔人民对祖国的赞美，我们把这些赞美词带入歌曲中来听听看。请同学们慢速地将歌词带进去演唱。（教师范唱，学生模唱，唱两遍）
非洲乐器
1. 讲到非洲音乐，我们不得不要来看一下非洲的乐器。大家来看一下这些非洲的乐器你们都认识吗？（播放非洲乐器PPT）
接下来，老师就用我们教室里的木琴为大家伴奏，我们一起把歌曲演唱一遍，听听看木琴伴奏的效果。（木琴伴奏，学生演唱歌曲）
在众多的非洲民族乐器中，大家所了解的应用最多的就是非洲鼓了。非洲鼓还分为很多的类型了，有低音鼓、对话鼓、仪式鼓等等，用途不一。（播放非洲鼓介绍的PPT）
老师今天也带来了非洲鼓，下面给同学们也发一下小的打击乐器，老师用非洲鼓打几个节奏，你们看看能不能把节奏模仿出来，我们也用乐器来一次对话与交谈。
（1） X X | X X |
(2) X X | X X X X |
(3) X X X | X X |
（老师用非洲鼓打出三种节奏，学生模仿出节奏型，板书）
5.同学们觉得哪个节奏型听起来更符合这个非洲的民歌？那我们试一试把这个节奏加到我们的歌曲中来，请拿乐器的同学打击节奏，其他同学一起把歌曲完整有感情地演唱一遍。(播放范唱音乐，老师打鼓，学生演唱+打击乐）
声势律动
因为节奏是非洲音乐的灵魂，我们能看到，非洲人身上的每一个细胞都充满着动感，他们会随着即兴的鼓点与音乐即兴舞蹈，接下来，我们来欣赏下2010南非世界杯闭幕式上一段非洲民族舞的表演。
（播放非洲舞PPT）
1.有哪些同学可一模仿视频中的潘祖拉舞步，像鸭子走路一样的舞蹈，我们一起来模仿一下试试看。
_é????????_非常喜爱音乐和跳舞；就是平时_?·????_间歇之际，劳动休息片刻，只要一听到鼓声或者乐曲他们便会扭动_è?????_，_??????è?????_地跳起来。我们今天也来尝试一下把身体当做乐器的即兴舞蹈。
2.从头开始由上之下轻拍身体的部位，共四拍。（老师边唱歌曲边示范，学生模仿）
3.分组表演，跟着音乐，让表演能力强的同学表演潘祖拉舞，其他同学拍打身体做四拍律动。
小结
我们会把非洲人民身上的音乐动感称之为脉冲，音乐在他们的生活中无处不在。其实非洲音乐对世界其他地区的音乐以及现在的流行音乐也有很大的影响。比如西方的一些乐器就是从非洲本土的民族乐器演变而来的，像乡村音乐的班卓琴；现在很多的流行音乐中也有大量的非洲音乐的元素，比如RAP，爵士乐等等。所以“全人类的音乐都是具有民族性的。”