苏少版八年级音乐下册（五线谱）第2单元《大海啊，故乡》教学设计

《大海啊，故乡》教学设计

教材分析：?
本课是〈苏少版〉8年级下册内容,歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。抒发了热爱大海热爱家乡的感情。?
二、教学设计思路：
　　新课标强调“以审美为核心”,我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持“以人为本”的宗旨,面对一个个活泼而智慧的学生个体,力求在教学内容和教学方法上求新:教学导入求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。?
三、学情分析：
　　初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力。但是, 存在一定的盲目性, 教师应积极引导,使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。
四、教学目标：?
知识目标:?
??? １、引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感 、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》;?
??? ２、以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。?
　　情感目标:通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。?
　　过程与方法:以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。?
教学重点:用圆润、自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》?
　　教学难点:感受不同音乐表达的大海艺术形象。
教具准备:有关大海的教学课件。?
五、教学过程:?
(一)创设情境:?
(播放自然声响:海浪声)?
学生:是海浪声音。?
　　(播放多媒体课件:大海潮起潮落 海滩风光图片)?
让同学们用词语或者诗词来形容大海。
(二)聆听感悟:?
1 欣赏音乐:播放歌曲《踏浪》初步感受歌曲?
教师:歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象??
2 欣赏音乐:欣赏歌曲《我爱这蓝色的海洋》?
教师:歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象??
在教学中带领学生欣赏了2首关于大海的音乐作品，感受了作曲家们眼中的大海艺术形象。
通过欣赏两首歌曲导入新课。
(二)学唱歌曲:?
《大海啊，故乡》
首先介绍作者并朗诵歌词。
欣赏歌曲《大海啊，故乡》。
用什么样的速度演唱并表达了怎样的情绪。
以不同演唱形式(齐唱,领唱)。
使学生更加熟悉歌曲(整体把握歌曲的风格,节拍特点及歌曲的主题思想)?
4 深入体验歌曲?
旋律线?
(教师指导学生一边唱一边划旋律线)?
节奏?
教师;这首歌曲节奏有何特点?运用到的典型节奏型是什么??
学生:歌曲节奏较为舒展,xx x.xx xx x-切分节奏的运用较明显,重复多次(集体练习节奏)?
重复?
教师:“大海啊,故乡”重复了多次,在情感的发展上每次的重复有何不同?是否有些多余??
小组练习并讨论回答:“大海啊,故乡”重复了多次,不但没有感到罗嗦,恰恰相反每重复一次感情的发展就更进一步,从亲切倾诉————抒发情怀——情感深华——怀恋之情 ,这样感情的发展线也仿佛象是大海的波澜。从旋律的起伏到感情的发展,词曲的完美结合使我们更真切感受到大海的宽广汹涌,从而更好地表达出对祖国对故乡的深情?
(教师总结并鼓励学生丰富的想像发表独到的见解)?
5 艺术处理?
学生小组讨论:演唱要轻柔连贯,注意节拍重音,随音乐情绪的发展,表达出高潮乐句情绪的变化?
小组练习并展示?
（三）表现创造:?
用张雨生的《大海》表现创造，请两名学生到台前展示，以演唱会的形式进行领唱。课堂上气氛活跃,通过大家热情的演唱,将歌曲以综合艺术的形式完整展现出来,体现出集体的智慧,也有利于培养学生的合作及创新实践能力。
（四）结束本课?
课后反思:?
本课教学设计力求导入求新、运用处理教材求新并注重从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,培养学生的审美情趣及创新能力。实践中取得一定良好的教学效果,但仍存在问题。需要教学中把握各环节分寸,教师指导到位。教学设计结构严谨、层次清晰、教学风格朴实。在教学中带领学生欣赏了多首关于大海的音乐作品，感受了作曲家眼中大海的艺术形象，从音乐要素特点入手，引导学生用连贯、流畅、饱满的声音表现歌曲的韵味和情感，激发了学生对大海、故乡、祖国的热爱之情。