一年级上册数学教案-8.12 得数是10的加法和减法苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-8.12 得数是10的加法和减法苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 18.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-11 21:43:34 | ||
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文档简介
得数是10的加法和10减几
【教学目标】
1．使学生联系实际情境主动列出加减算式，学会得数是10的加法及10减几的减法，能比较熟练地看一幅图写出一组有联系的加法和减法算式；掌握得数是10的加法和相应减法的口算方法，并能正确口算。
2．使学生经历看图写加减算式并口算得数的过程，能说明算式表示的含义，发展初步的观察和简单的判断、推理能力；初步积累看情境写算式和归纳整理、有序记忆算式等方面的活动经验。
3．使学生进一步体验现实的加减计算的问题，获得主动思考、正确列式计算等方面的成功体验，逐步形成主动探究的意识，初步形成学习自信心。
【教学重、难点】和是10的加法与相应减法的计算。
【教学过程】
一、?基本训练
1、?口算
6+3=?????5+3=????6-2=????2+7=???????8-3=??????5+2=????
9-5=??????3+4=????8-4=????8-0=???????6+2=?????9-8=
最后两题说说是怎么算的。（做加法想合成，做减法想分成）
二、?新授
1、出示例题情境图。
（1）小朋友们，你们喜欢踢足球吗？看，有一群小朋友正在进行踢足球比赛呢。这是足球场的一角，仔细看看，这些队员可以分成哪两部分？（黄队和蓝队）
小朋友观察的真仔细。我们把穿蓝衣服的称为绿队，穿黄衣的称为黄队，看一看，蓝队有多少人？（6人）黄队有多少人？（4人）一共有多少人？（10人）
（2）看图列式
根据图上的信息，你能说出哪些算式？
板书：6?+?4?=??????????????10?-?6?=
4?+?6?=???????????????10?-?4?=
（3）理解每个算式的意义。
6+4=10这个算式表示什么意思？（绿队6人和黄队4人，合起来是10人）
4+6=10呢（黄队4人和绿队6人，合起来是10人）
10-4=6（一共有10人，去掉黄队4人，还剩绿队6人。）
10-6=4（一共有10人，去掉绿队6人，还剩黄队4人。）
（4）比较四个算式
齐读四个算式，比较这四个算式，它们有什么相同的地方？（都是有6、4、10这三个数组成），像这样的算式我们就说他们是有联系的。
（5）理解算法
如果没有图的话，你打算这么算6+4？（6和4合成10）剩下的三个算式，你能任意选一题，把你的算法告诉大家。（图上数、想分与合、想有联系的算式）
小结：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加、减法算式之间的联系来算。
（6）小结
小朋友已经有许多加减法的经验。把两队人数合起来可以列两道加法算式；从总数10人里，去掉一个队的人数，就剩另一个队的人数，列出两道减法算式。口算时，可以利用10的分与合算得数，也可以根据其中一道的得数，利用算式之间的联系算其余算式的得数。
2、?教学“试一试”
（1）谈话：小朋友学得那么认真，老师就奖励大家来玩个游戏好吗？游戏的名字叫抛花片。（拿出花片）老师这里有10个花片，每一张花片的正面都印着花的图案，反面都没有图案。请一个小朋友上来抛，说说正面朝上的有几个，反面朝上的有几个。你会写算式吗？（抽两个算式说含义）再请2人上来抛，其他孩子说算式。
（2）继续抛下去，正面和反面还可能出现哪些情况？
抽两个算式说说怎么算的。
为什么5+5=10,10-5=5只能写两个算式？
（3）小朋友们真了不起，根据抛花片的结果，我们写出了这么多算式，比较这些算式，你有什么发现？（揭题：和是10的加法和10减几）
三、?巩固练习
1、“想想做做”第1题。
谈话：还想做游戏吗？下面我们来做个找朋友，先听游戏方法。
小结：我们是用什么方法来计算得数的？（想合成）
2、“想想做做”第2题。
讲述：小蝴蝶见我们玩得那么开心，也想一起玩，你们欢迎吗？小蝴蝶手中花上的10减去其他花上的任何数，得数是多少。请你先说出算式，再算出得数。（指名回答）
小结：我们是用什么方法来算得数的？（想10的分成）
3、做“想想做做”第3题。
先说说第一个算式表示什么意思。学生填，抽2个算式说说含义。观察图有什么规律？（都是有10个圆，涂色的越来越多，每次多1没有涂色的越来越少，每次少1）对应算式你发现什么规律（得数都是10，加号前面的数依次增加1个，加号后面的数依次减少1个）？
5、口算
老师手里拿的是得数是10的加法算式，你能猜到是哪个算式吗？生猜，板书，其中有一个小朋友猜对了，把大苹果送给她。
10减几的算式，你可以说几个算式，只要其中有一个是苹果背后的算式，这个苹果也可以送给你。鼓励孩子有序的说出所有算式。
四、全课总结
这节课你学习了哪些数学知识？有哪些收获？有疑问吗？
【板书设计】??
得数是10的加法与10减几
0+10=10??????10+0=10??????10-0=10??????10-10=0
1+9=10???????9+1=10??????10-1=9???????10-9=1
2+8=10???????8+2=10??????10-2=8???????10-8=2
3+7=10???????7+3=10??????10-3=7???????10-7=3
4+6=10???????6+4=10??????10-4=6???????10-6=4
5+5=10???????????????????10-5=5
【教学目标】
1．使学生联系实际情境主动列出加减算式，学会得数是10的加法及10减几的减法，能比较熟练地看一幅图写出一组有联系的加法和减法算式；掌握得数是10的加法和相应减法的口算方法，并能正确口算。
2．使学生经历看图写加减算式并口算得数的过程，能说明算式表示的含义，发展初步的观察和简单的判断、推理能力；初步积累看情境写算式和归纳整理、有序记忆算式等方面的活动经验。
3．使学生进一步体验现实的加减计算的问题，获得主动思考、正确列式计算等方面的成功体验，逐步形成主动探究的意识，初步形成学习自信心。
【教学重、难点】和是10的加法与相应减法的计算。
【教学过程】
一、?基本训练
1、?口算
6+3=?????5+3=????6-2=????2+7=???????8-3=??????5+2=????
9-5=??????3+4=????8-4=????8-0=???????6+2=?????9-8=
最后两题说说是怎么算的。（做加法想合成，做减法想分成）
二、?新授
1、出示例题情境图。
（1）小朋友们，你们喜欢踢足球吗？看，有一群小朋友正在进行踢足球比赛呢。这是足球场的一角，仔细看看，这些队员可以分成哪两部分？（黄队和蓝队）
小朋友观察的真仔细。我们把穿蓝衣服的称为绿队，穿黄衣的称为黄队，看一看，蓝队有多少人？（6人）黄队有多少人？（4人）一共有多少人？（10人）
（2）看图列式
根据图上的信息，你能说出哪些算式？
板书：6?+?4?=??????????????10?-?6?=
4?+?6?=???????????????10?-?4?=
（3）理解每个算式的意义。
6+4=10这个算式表示什么意思？（绿队6人和黄队4人，合起来是10人）
4+6=10呢（黄队4人和绿队6人，合起来是10人）
10-4=6（一共有10人，去掉黄队4人，还剩绿队6人。）
10-6=4（一共有10人，去掉绿队6人，还剩黄队4人。）
（4）比较四个算式
齐读四个算式，比较这四个算式，它们有什么相同的地方？（都是有6、4、10这三个数组成），像这样的算式我们就说他们是有联系的。
（5）理解算法
如果没有图的话，你打算这么算6+4？（6和4合成10）剩下的三个算式，你能任意选一题，把你的算法告诉大家。（图上数、想分与合、想有联系的算式）
小结：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加、减法算式之间的联系来算。
（6）小结
小朋友已经有许多加减法的经验。把两队人数合起来可以列两道加法算式；从总数10人里，去掉一个队的人数，就剩另一个队的人数，列出两道减法算式。口算时，可以利用10的分与合算得数，也可以根据其中一道的得数，利用算式之间的联系算其余算式的得数。
2、?教学“试一试”
（1）谈话：小朋友学得那么认真，老师就奖励大家来玩个游戏好吗？游戏的名字叫抛花片。（拿出花片）老师这里有10个花片，每一张花片的正面都印着花的图案，反面都没有图案。请一个小朋友上来抛，说说正面朝上的有几个，反面朝上的有几个。你会写算式吗？（抽两个算式说含义）再请2人上来抛，其他孩子说算式。
（2）继续抛下去，正面和反面还可能出现哪些情况？
抽两个算式说说怎么算的。
为什么5+5=10,10-5=5只能写两个算式？
（3）小朋友们真了不起，根据抛花片的结果，我们写出了这么多算式，比较这些算式，你有什么发现？（揭题：和是10的加法和10减几）
三、?巩固练习
1、“想想做做”第1题。
谈话：还想做游戏吗？下面我们来做个找朋友，先听游戏方法。
小结：我们是用什么方法来计算得数的？（想合成）
2、“想想做做”第2题。
讲述：小蝴蝶见我们玩得那么开心，也想一起玩，你们欢迎吗？小蝴蝶手中花上的10减去其他花上的任何数，得数是多少。请你先说出算式，再算出得数。（指名回答）
小结：我们是用什么方法来算得数的？（想10的分成）
3、做“想想做做”第3题。
先说说第一个算式表示什么意思。学生填，抽2个算式说说含义。观察图有什么规律？（都是有10个圆，涂色的越来越多，每次多1没有涂色的越来越少，每次少1）对应算式你发现什么规律（得数都是10，加号前面的数依次增加1个，加号后面的数依次减少1个）？
5、口算
老师手里拿的是得数是10的加法算式，你能猜到是哪个算式吗？生猜，板书，其中有一个小朋友猜对了，把大苹果送给她。
10减几的算式，你可以说几个算式，只要其中有一个是苹果背后的算式，这个苹果也可以送给你。鼓励孩子有序的说出所有算式。
四、全课总结
这节课你学习了哪些数学知识？有哪些收获？有疑问吗？
【板书设计】??
得数是10的加法与10减几
0+10=10??????10+0=10??????10-0=10??????10-10=0
1+9=10???????9+1=10??????10-1=9???????10-9=1
2+8=10???????8+2=10??????10-2=8???????10-8=2
3+7=10???????7+3=10??????10-3=7???????10-7=3
4+6=10???????6+4=10??????10-4=6???????10-6=4
5+5=10???????????????????10-5=5