三年级上册数学教案-5.4 几何小实践（轴对称图形 ） 沪教版

课题：什么是对称

教学目标： 1.通过阅读绘本，认识各种对称。
2.通过观察、操作等实验活动，感知各种对称现象及基本特征。
3.通过绘本阅读，展开丰富的想象，建立空间观念。
二、目标制定的依据：
1. 绘本分析：
本册绘本主要对对称三种类型进行研究，分别是轴对称、点对称以及面对称。绘本以轴对称展开研究，学生通过观察、折叠等活动验证轴对称的特征。再此基础上引发学生的思考找到点对称以及面对称，并能够初步区别不同种对称的特征。点对称概念的教授中渗透了大量的数学实验，通过实验活动的操作和绘本内容的导读相结合的方式让学生更好地理解绘本中的知识内容。本课借助了互联网教学的媒介，展现学生的思维状态，帮助学生突破难点，提升学生空间观念。
2. 学情分析：
在学习本课之前，学生已在三年级的学习中认识了轴对称图形，初步感知它的特征，所以轴对称部分的学习对于学生来说难度不大。但是对于点对称、面对称的认识，学生有一定的困难，往往是凭着感觉来判断多种不同的对称类型。因此教学中教师要关注学生的经历和体验，通过“人”“机”交互，暴露学生的思维状态，以此帮助学生建立正确的对称概念。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、?课前热身 1.热身活动
2.谈话引入：揭题：什么是对称

通过热身游戏与对话让学生快速进入课堂状态
二、感知绘本 活动（一）：轴对称
1.学生回忆：我们学过哪些跟对称有关的知识呢？

2.思考：什么是轴对称？你能用自己的语言来描述一下吗？
3.出示例图（蝴蝶翻折，圆形，等腰三角形）
看来轴对称图形有一种对称的美。
4.前期作品展示交流：
①互相点赞，交流感受
②请你在图形中找到对称轴并说说理由
5.轴对称在科学上也有很重要的作用，带着这样的问题自主阅读。（绘本导读）
同桌互说
学生观看
学生独立操作交流
互动式分享有助于鼓励孩子用自我的方式表达对绘本的理解
活动（二）：点对称
1.观察思考：这里有3面旗子，你能找到哪两面旗子是对称的？
2.追问：①对称轴在哪里？
②像这样对称的两面旗子还有吗？
③一号旗与三号旗是吗？
视频推送：有没有对称？
看来大家还有不同的想法，是不是对称？请你在pad上自己试一试
教师演示操作，请学生交流感受
提炼：什么是点对称？
6．追问：怎样判断是不是点对称图形？有没有好的方法？（绘本导读）
7.思辨：点对称与轴对称有什么不同和相同？
8.选择练习
观察交流
学生通过平板观看微视频并操作flash
学生操作并判断
学生归纳：是否围绕一个点旋转半圈与原来图形重合

学生初步感悟点对称与轴对称的不同
通过阅读绘本、观看微视频以及动手操作等手段让学生多维度感受什么是点对称。
活动（3）：面对称
1.我们认识了轴对称、点对称，想一想还有没有其他类型的对称呢？
2.微视频演示
3.自主阅读：绘本P36~37谈谈感受
4.找找身边的面对称，并做简要介绍

三．扩展延伸
绘本导读
2.作者介绍
3.导读尾页：说说你的感受，我们本节课开始的热身活动中有没有对称呢？
4.把你想到的故事用绘本的方式画一画写一写，完成一篇数学日记好不好
通过对绘本的再次阅读和作者介绍，让学生对于绘本有更多的认识，增加学生对于绘本阅读的兴趣。
四、总结与作业 今天课堂上给你留下印象最深刻的是什么？
回顾今天课堂所学的知识