一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和相应的减法苏教版

课题 得数是8的加法和相应的减法
学习目标 教学目标：
1.使学生初步学会计算得数是8的加法和相应的减法。
2.通过观察、比较，初步感知加、减法之间的相互联系。
3.知道看一幅图能写出四道算式，培养初步的比较、联想能力，发展学生的思维。




学习重难点 教学重、难点：
1.使学生初步学会计算得数是8的加法和相应的减法。
2.知道看一幅图能图写出四道算式，培养初步的比较、联想能力，发展学生的思维。




导学方式 自主、合作、探究
学习 步骤
及
内容 教学过程：
一、激趣导入
师：我们已经学习了得数是6、7的加法以及相应的减法，下面，老师想考考大家，看谁算的又对又快。
1.口算
出示6、7以内加减法，让学生抢答。口算后，选择一组加法和一组减法说说你是怎样算的？
2.提问6、7的组成。
3.看图列算式。
△ △ △ △ △ △ ○○○∣○○○○
（ ）＋（ ）＝（ ） （ ）－（ ）＝( )
（ ）＋（ ）＝( ) （ ）－（ ）＝（ ）
二、自主设疑
1.图上画的是什么？
2.图中有几个小朋友在水中？有几个小朋友在岸上？
3.图上一共有多少人？
4.根据这幅图能列出几道算式？
三、探究交流
1.教学例题
（1）课件出示例题图。
①图上画的是什么？
②图中有几个小朋友在水中？有几个小朋友在岸上？
（2）要算图中一共有多少人，该用什么方法算？谁会列式？
5 + 3 = 8表示什么意思？5 + 3 = 8你是怎么算的？
3 + 5 = 8表示什么意思？算3 + 5 = 8你是怎样想的呢？
（3）再看一看图上一共有多少人？去掉在岸上的3人，要算有多少人在游泳，该用什么方法？怎样列式？
8 – 3 = 5表示什么意思？怎样算的？
根据图的意思，你还能列出一道减法算式吗？
8 – 5 = 3表示什么意思？算8 – 5 = 3你是怎么想的？
（4）想一想刚才我们根据这幅图列出了几道算式？是怎样的4道算式？它们各自表示什么意思？
（5）小结：根据同一幅图，不但可以列两道加法算式，还可以列两道相应的减法算式，这里的四道算式是有联系的。
2.试一试
（1）出示小白兔拔萝卜图，请学生观察：地里有几个萝卜？小白兔拔走几个？还剩多少个？
（2）你能看这幅图列一道加法算式吗？算6+2=8你是怎么想的？还可以用怎样的加法算式算？2+6=8你是怎么算的？
请同学们说一说，这两个算式各表示什么意思？
师小结：把两部分合起来，求一共有多少个，我们要用加法计算。
（3）看着小白兔拔萝卜的图，你会列出两道减法算式吗？谁能说一说这两道减法算式表示什么意思？计算时你是怎么想的？
师小结：根据两道加法算式，我们能列出两道减法算式。
四、拓展运用
完成58、59页“想想做做”第1—6题。


























课 后
反
思