一年级上册数学教案-10.3 8、7加几苏教版

《8、7加几》教学设计

【教学目标】
1、使学生经历探索8、7加几的计算方法的过程，能正确地进行计算。
2、使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。通过算法多样化，培养学生的创新意识。
3、使学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识。
【教学重点]】在理解算理的基础上掌握8、7加几的进位加法。
【教学难点]】把另一个加数分成几和几，才能和8、7“凑十”。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
师:小朋友们，今天喜羊羊和美羊羊也加入了我们的课堂，想和他们做朋友吗？
生：想。
师：答对算式就能成为他们的好朋友，谁来摘苹果？ 生：略
师：选两道让学生说说计算过程。（手势）
师：小朋友的9加几学得真好！计算时，我们用了凑十法。这对我们今天的学习可有帮助了。
二、讨论交流，探索新知
1、教学8+7
师：这个月的25号就是圣诞节了，圣诞老爷爷给你们带来了一些礼物。 师：谁能完整的说一说看到了什么？
师：瞪大眼睛仔细看，谁来说？你能两句话连起来说说吗？ 师：圣诞老爷爷要考考大家，听
师：谁会列算式，表示？ （板书：8+7=）
师：小朋友通过以往的经验啊，可以……开始?
放音乐，学生活动，教师巡视。
（1）拆7
师：谁来说说你是怎么摆的？
生：略
我将他的思考过程写下来
（ 板书： 8 + 7 =15（把））
2 5
10
师：不看小棒，8 + 7可以怎么算？
拆8
师：有不同的移动方法吗？
生：略
师：听懂他的意思吗?谁来算？
（ 板书：8 + 7 =15）
5 3?
10
师：你的声音真响亮，同桌之前说一说。
（3）小结
师：大家都爱用凑十法来计算，既可以把8凑成10 ，也可以把7凑成10。你学会了吗（翻开书本到92页，边说边填在数学书上）同桌检查
2、试一试
师：村长带着大家练习7+9？你会算吗，把你的算法告诉你的同桌。 生1： 9可以分成3和6，7+（3）=10，10+6=16；
生2： 7可以分成1和6，9+（1）=10，10+6=16；
（将7凑成十或者将9凑成十）
师：还有没有别的想法？如果学生无人回答，可作提示：瞧村长给了你们一些提示
生3：因为9+7=16，所以7+9=16；
师：我们称这样的算式是双胞胎算式。
师：小朋友们的算法真多，你可以选择你自己喜欢的算法进行计算。 3、想想做做1
师：小羊们欢迎新朋友，餐厅准备了一些蔬菜和水果。 师：请大家一起把题目读一读，生独立完成。
师：小朋友们今天我们学习了8、7加几，一般用凑十法计算。
三、巩固算法，强化新知
师:在欢乐餐厅用完餐后，我们来到了今天的最后一站——圣诞小屋。圣诞老人说，如果你能在圣诞小屋中闯过三关，你将得到我的圣诞礼物。谁接受挑战？ 第一关:想想做做2
师：把你的思考过程写在书上。
生：略
小结：我们只要记住8和2凑成10，7和3凑成10，就会算得又对又快。
第二关：想想做做4
师：我们来看看第一组是什么算式，谁来算？和电脑老师一样的和我挥挥手。
第三关：想一想怎样快（开火车）
四、课堂激趣，实物奖励 师：勇闯三关，当然有礼物了
师：计算8+9时，我们还可以用什么方法？你真会善于观察。 师：没有拿到的小朋友不要灰心还有终极大礼盒送给大家
留问：学习了9加几，8、7加几以后，你能不能用我们学过的方法很快地计算6加几呢？
板书设计
8、7加几
8 + 7 =15 8 + 7 =15
2 5 5 3
10 10